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    小學(xué)語(yǔ)文教案

    時(shí)間:2022-08-12 20:03:49 語(yǔ)文教案 我要投稿

    精選小學(xué)語(yǔ)文教案錦集六篇

      作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案6篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    精選小學(xué)語(yǔ)文教案錦集六篇

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果,體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。 小母雞種稻子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

      2、識(shí)字14個(gè),鞏固學(xué)過(guò)的字,并進(jìn)行滲透性識(shí)字,知道反犬旁、鳥(niǎo)字旁的名稱及表示的意思。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1、識(shí)字14個(gè)。

      2、體會(huì)勞動(dòng)的辛苦,知道勞動(dòng)是光榮的,應(yīng)當(dāng)珍惜勞動(dòng)成果。

      教學(xué)方法:表演法、游戲法、小組合作教學(xué)法

      教具準(zhǔn)備:小母雞、小鴨、小貓、小豬頭飾、課件、錄音帶

      教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)

      教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程:

      一、演唱歌曲,激情導(dǎo)課

      1毖莩歌曲導(dǎo)入:出示丁丁和冬冬唱歌圖,問(wèn)學(xué)生:我們的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢,你想知道他(她)們?cè)诔裁磫?(想)出示《勞動(dòng)最光榮》你想唱嗎?(學(xué)生唱歌)

      2毖生自讀歌詞,讀后談知道了什么(學(xué)生談:雄雞唱歌叫醒花兒,小喜鵲造新房,小蜜蜂采蜜忙,幸福的生活要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,勞動(dòng)最光榮……)

      3苯淌Φ既耄盒腋5納活哪里來(lái)?要靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,小動(dòng)物們都愛(ài)勞動(dòng),小母雞也很愛(ài)勞動(dòng),它在種稻子呢!(出示小母雞種稻子圖)板書(shū)課題,齊讀,學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。(小母雞在和誰(shuí)種稻子?小母雞怎樣種稻子?)

      二、初讀課文,了解內(nèi)容

      1庇每渭顯示《小母雞種稻子》課文內(nèi)容,學(xué)生邊看邊聽(tīng),感知課文內(nèi)容。

      2毖生匯報(bào)自己知道了什么。

      3備據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容相機(jī)板畫(huà)。(貼上小鴨、小貓、小豬圖)

      三、游戲識(shí)字、鞏固運(yùn)用

      (一)游戲識(shí)字

      1毖生自讀課文,邊讀邊用喜歡的符號(hào)標(biāo)記生字。

      2弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

      教師課件顯示“智慧樹(shù)”,“樹(shù)”上結(jié)了很多“聰明果”(果子覆蓋著生字),“聰明果”有多種顏色,喜歡哪種顏色就摘哪一個(gè)。

      師導(dǎo):只有付出勞動(dòng),才能有收獲,下面你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字,看哪個(gè)小組同學(xué)收獲得“聰明果”最多。

      3斃∽楹獻(xiàn)餮習(xí)(采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí):可以用自制的生字卡練習(xí),可以通過(guò)聽(tīng)讀、工借助拼音等識(shí)字)

      4弊鲇蝸罰翰燒“聰明果”

      (二)練習(xí)鞏固

      1笨渭顯示:

      (1)說(shuō)說(shuō)哪些字帶有下列部首

      雞、鴨、

      貓、豬、

      (2)讀一讀,注意帶點(diǎn)字的讀音。

      小母雞把稻谷種子種在地里。

      我們還學(xué)過(guò)了哪些多音字?(學(xué)生回答,顯示)

      (3)讀一讀

      小雞小鴨小豬小貓她們自己明年愿意

      (4)照樣子說(shuō)句子

      你愿意和我一起種稻子嗎?

      你愿意和我一起鋤草嗎?

      你愿意和我一起收稻子嗎?

      ——愿意——?

      ……

      四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容

      1筆ι共同學(xué)習(xí)“小母雞找小鴨幫忙種稻子”一部分。

      (1)指名讀

      (2)學(xué)生匯報(bào)知道了什么,根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況,先板貼小母雞種稻子圖,后板書(shū):種、怕彎腰

      (3)學(xué)生質(zhì)疑

      (4)指導(dǎo)朗讀、分角色朗讀、讀后評(píng)議

     。5)表演

      (6)總結(jié)學(xué)法:讀、說(shuō)、問(wèn)、演

      2毖生自由學(xué)習(xí)其它內(nèi)容

      (1)小組合作學(xué)習(xí):采用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)

      (2)教師巡視指導(dǎo)

      (3)集體交流匯報(bào)(根據(jù)學(xué)生自己選擇的方式學(xué))

      讀:采用多種形式,讀后評(píng)議;

      說(shuō):讀后知道了什么。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況板貼小母雞鋤草圖,小母雞收稻子圖,板書(shū):手起泡、怕臟。

      問(wèn):又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的?(如果學(xué)生沒(méi)問(wèn),可由教師問(wèn))(通過(guò)討論,板書(shū):

      種鋤草收辛辛

      不怕彎腰→不怕手起泡→不怕臟苦苦

      米飯圖珍惜勞動(dòng)果實(shí)熱愛(ài)勞動(dòng)

      滲透熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)的教育)

      演:讓學(xué)生戴著頭飾表演,其它學(xué)生評(píng)議。

      3貝叢煨員硌藎河止了一年,這時(shí)小母雞又要種稻子,她又找小鴨、小貓、小豬幫助她,你想會(huì)發(fā)生什么事呢?小組內(nèi)續(xù)編故事。并和小組同學(xué)演一演。

      五、小結(jié):

      1、學(xué)生小結(jié):結(jié)合板書(shū)從內(nèi)容、思想、學(xué)習(xí)方法來(lái)說(shuō)。

      2、教師小結(jié):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了勞動(dòng)果實(shí)是靠辛苦的勞動(dòng)換來(lái)的,勞動(dòng)是光榮的,我們以后要珍惜勞動(dòng)成果,養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

      六、布置作業(yè):發(fā)下卡紙,讓學(xué)生回家在爸爸媽媽的幫助下一起訂《勞動(dòng)公約》。

      七、下課:讓學(xué)生在《勞動(dòng)最光榮》歌曲聲中走出教室。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤(rùn)、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語(yǔ)。

      2.有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

      3.揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句,體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

      4.體會(huì)人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系,懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)家園。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      1通過(guò)誦讀,感悟文章優(yōu)美的語(yǔ)言,感受人與自然息息相關(guān)的情感。

      2理解含義深刻的語(yǔ)言;通過(guò)學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

      教學(xué)準(zhǔn)備:投影儀,收集關(guān)于美國(guó)印第安人和首領(lǐng)西雅圖的知識(shí),了解印第安酋長(zhǎng)西雅圖發(fā)表演講的時(shí)代背景。

      教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、設(shè)疑,引入新課

      1.完成填空練習(xí):( )的土地

      學(xué)生口頭填空,教師板書(shū)詞語(yǔ)

      2.揭示課題:今天我們將來(lái)到這樣一片土地上──《這片土地是神圣的》。(板書(shū)課題。齊讀課題。)

      3.解題。理解“神圣”的意思(原指極其崇高而莊嚴(yán),不可褻瀆)。

      過(guò)渡:“這片土地”指的是哪片土地?為什么用“神圣”來(lái)形容呢?讓我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)。

      二、初讀課文,了解主要內(nèi)容

      1、 自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通順句子。想想課文主要講的是什么?

      2、 交流主要內(nèi)容,了解“這片土地”指的是哪片土地?補(bǔ)充介紹文章背景。

      19世紀(jì)50年代,“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購(gòu)買(mǎi)美國(guó)西北部的印第安人領(lǐng)地。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長(zhǎng)西雅圖的回信編譯的。西雅圖對(duì)白人很友好,為了紀(jì)念他,美國(guó)西北最大的海岸城市命名為西雅圖。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。

      3、 圍繞“神圣”,理清文章脈絡(luò)。

      指名分段讀課文,思考:課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容?

      1~3自然段:總寫(xiě)這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。

      4~8自然段:表達(dá)了西雅圖酋長(zhǎng)對(duì)白人的強(qiáng)烈要求,如果把土地轉(zhuǎn)讓了,希望白人能牢記這片土地是神圣的。

      9~11自然段:進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系,指出大地是人類的母親,人類屬于大地,升華了文章的主題。

      三、研讀課文1—3自然段,初步理解“神圣”

      1.正像同學(xué)們剛開(kāi)始上課時(shí)所說(shuō)的,我們常用廣闊、肥沃(列舉學(xué)生填空時(shí)用的詞語(yǔ))等詞語(yǔ)來(lái)形容土地,而作者卻選擇了“神圣”這個(gè)詞語(yǔ)。那么1.2.3自然段中,哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的?邊讀邊想邊勾畫(huà),并批注下自己的感受。

      2.交流表現(xiàn)“神圣”的詞句。

      重點(diǎn)理解以下語(yǔ)句,并相機(jī)指導(dǎo)朗讀:

     。1)“對(duì)我們這個(gè)民族來(lái)說(shuō)這片土地的每一部分都是神圣的!

      “我們這個(gè)民族”──印第安人,演講的原文中自稱為紅人。

     。2)“我們是大地的一部分,大地也是我們的一部分!

      這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系,也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。

      (3)“我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。”

      這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時(shí)也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì),而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

      3.師讀第一自然段,引導(dǎo):就在這每一部分都那么神圣的土地上,呈現(xiàn)出了怎樣的'畫(huà)面?

      生自由閱讀1—3自然段,想象,交流自己“看到”的畫(huà)面。

      小結(jié):我們尊重這片土地上的任何東西,它們是那樣圣潔。

      4.引讀2.3自然段。

      四、小結(jié):這就是我們的家園,這就是我們神圣的土地。這片神圣的土地對(duì)于我們是如此的重要,如何保有這份神圣呢?同學(xué)們課后自主閱讀課文,找找答案。

      第二課時(shí)

      一 復(fù)習(xí)鞏固

      1 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

      2 指名有感情的朗讀課文

      二回顧課文,感知“神圣”

      1、個(gè)別朗讀課文一至三自然段。

      2、 介紹西雅圖這個(gè)城市。

      3 將你收集到的資料讀給大家聽(tīng)。教師補(bǔ)充。

      過(guò)渡:這片土地是神圣的, 對(duì)我們來(lái)說(shuō)是如此的珍貴和不可侵犯,那么怎樣才能保存這份神圣, 留住這片圣潔呢?

      [二、研讀課文,理解”神圣”

      1.學(xué)生自由讀四至八自然段,從文章中找出體現(xiàn)“神圣”的相關(guān)語(yǔ)句,并做好旁批,寫(xiě)上自己的感受和體會(huì)。出示“如果我們放棄這片土地,轉(zhuǎn)讓給你們,你們一定要記住:這片土地是神圣的!

      了解“你們”是誰(shuí)?(白人)

      2.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行交流,并指導(dǎo)朗讀:

      “水是我們的兄弟,也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣,善待我們的河水!

     。1)學(xué)生交流感受。(河水對(duì)我們很重要。)

     。2)為什么作者說(shuō)要像善待兄弟一樣善待河水?請(qǐng)?jiān)谡n文中找出相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

     。3)感情朗讀4.5自然段。

      “你們要照管好它,使你們也能夠品嘗風(fēng)景過(guò)草地后的甜美味道。”

     。4)“它”是誰(shuí)?為什么要照管好它?

      重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的,清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一聲嘆息。”

     。5)有感情地朗讀6.7自然段。

      “你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物!

      (6)引導(dǎo)學(xué)生舉例理解”降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上!

     、谱杂勺x第八自然段,說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓訜釔?ài)、照管這片神圣的土地的?

      3.默讀9.10自然段,思考:我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛(ài)、照管這片神圣的土地。

      重點(diǎn)理解:“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的!

      小結(jié);人類屬于大地,因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì),使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。只有愛(ài)護(hù)大地上的一草一木、一山一石,才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件,從而保持生命的延續(xù)。

      三、拓展延伸,深化“神圣”

      1.在已出示的句子“如果我們放棄……這片土地是神圣的”后,出示“我們一定要 “,引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充課文以外的自然物。

      2.獨(dú)立思考,補(bǔ)充,并交流。

      四、課后練習(xí),積累語(yǔ)言

      1、把自己感受最深的語(yǔ)段背下來(lái)。

      2、勾畫(huà)好詞佳句并摘抄。

      3、小練筆:聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù),寫(xiě)寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

      板書(shū)設(shè)計(jì):

      15.這片土地是神圣的

      善待河水

      神圣的土地 善待空氣

      善待動(dòng)物

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo):

      ★認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。

      ★了解故事,用自己的話說(shuō)說(shuō)故事的梗概。

      ★讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟古代的軍事妙計(jì),感悟軍事家的智慧。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      領(lǐng)悟古代的軍事妙計(jì),感悟軍事家的智慧。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、導(dǎo)入新課

      同學(xué)們看過(guò)很多的戰(zhàn)爭(zhēng)片,戰(zhàn)爭(zhēng)要取得最后的勝利光靠勇氣不行,還得有謀略,有軍事妙計(jì)。今天我將帶大家學(xué)習(xí)一個(gè)古代的戰(zhàn)爭(zhēng)故事,了解古代的軍事妙計(jì)。

      二、初讀課文

      1.學(xué)生自由讀課文,自學(xué)生字。

      2.檢查交流字詞。

      三、細(xì)讀課文,感悟理解

      1.朗讀課文給課文標(biāo)好自然段并思考:課文是按什么順序?qū)懙? 按事情的發(fā)展順序來(lái)寫(xiě)

      2.課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)寫(xiě)的,可以分為幾部分?

      兩部分

      第一部分(1-2)交代故事的背景。

      第二部分(3-6)詳細(xì)描寫(xiě)了馬陵之戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

      3.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

      齊軍怎樣戰(zhàn)勝魏軍的

      4.田忌在什么情況下向詢問(wèn)孫臏計(jì)策的?

      魏軍猛追齊軍

      5.孫臏想到了什么辦法?什么是“減灶示弱”?

      孫臏為什么會(huì)想到這個(gè)方法?

      戰(zhàn)爭(zhēng)講究“知己知彼百戰(zhàn)百勝”這也是孫臏取得馬陵之戰(zhàn)勝利的先決條件,他很清楚敵人的優(yōu)勢(shì)“剽悍”,也很清楚敵人的弱點(diǎn)“輕敵”,從而制定了戰(zhàn)勝敵人的三部曲:減灶示弱----誘敵追趕----伺機(jī)伏擊。

      6.學(xué)習(xí)第四自然段請(qǐng)大家找一找龐涓心理變化的詞語(yǔ)?

      說(shuō)一說(shuō)龐涓為什么會(huì)中計(jì)?

      開(kāi)始惴惴不安---振作精神---驕傲

      狂妄自大

      找一找第四自然段中那一句是最能體現(xiàn)龐涓狂妄自大的句子

      7.馬陵之戰(zhàn)的結(jié)局怎樣呢?我們來(lái)學(xué)習(xí)5---6自然段

      決戰(zhàn)的地點(diǎn)在哪里?一切皆如孫臏所料龐涓帶兵進(jìn)入了包圍圈。

      齊軍完勝;魏軍潰不成軍,太子申被俘,龐涓自殺。

      8.你覺(jué)得孫臏和龐涓各是怎樣的人?

      孫臏:善用兵法、料事如神

      龐涓:輕敵傲慢、狂妄自大

      四、拓展延伸

      1、你還知道哪些古今戰(zhàn)爭(zhēng)謀略。

      2、你從本文中得到哪些啟示?

      五、板書(shū)設(shè)計(jì)

      25 馬陵之戰(zhàn)

      齊軍 孫臏 減灶示弱 誘敵追趕 全殲魏軍

      魏軍 龐涓 孤軍深入 自刎而死 潰不成軍

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解文章內(nèi)容,訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感;感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。

      2、對(duì)“信守諾言,珍惜朋友之間的情意”方面有所感染;體會(huì)人、動(dòng)物、植物(環(huán)境)之間的和諧發(fā)展。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      讀悟文中的角色對(duì)話,體會(huì)童話角色的心理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

      教學(xué)過(guò)程:

      一、情境導(dǎo)入,揭示課題

      1、播放小鳥(niǎo)為大樹(shù)唱歌的動(dòng)畫(huà),教師配音。

      同學(xué)們,讓我們一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)面:一棵大樹(shù)和一只小鳥(niǎo)是很要好的朋友,聽(tīng),這只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上,正動(dòng)情地為大樹(shù)唱歌呢,大樹(shù)呢,搖曳著茂盛的枝條正動(dòng)情地聽(tīng)著。這是一幅多么和諧美麗的畫(huà)面呀。同學(xué)們,你們說(shuō),是嗎?

     。ㄊ牵

      圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這一棵枝繁葉茂的大樹(shù),讓我們一起來(lái)讀一段美麗的故事。(出示課題)學(xué)生讀課題。

      二、初讀課文,整體感知

      1、學(xué)生自由朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

      同學(xué)們,讓我們用自己喜歡的方式來(lái)通讀全文。你可以一個(gè)人讀,可以找同桌讀,要求邊讀邊想一想課文的主要內(nèi)容是什么,完成屏幕出示的練習(xí)題。(課件出示)(教師巡視,學(xué)生讀書(shū)3分鐘)

      鳥(niǎo)兒到南方去之前答應(yīng)好朋友( )。

      第二年春天,鳥(niǎo)兒從南方回來(lái)卻發(fā)現(xiàn)( ),她著急地找呀找,問(wèn)過(guò)了( )、( )和( ),于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前( )。

      2、過(guò)渡:同學(xué)們通過(guò)朗讀課文,已經(jīng)能感知課文的主要內(nèi)容了。你們真了不起,那么這篇童話故事中有哪些有趣的角色呢?(小鳥(niǎo)、大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、小姑娘)她們進(jìn)行了幾次對(duì)話呢?(4次)請(qǐng)你們用波浪線劃出小鳥(niǎo)說(shuō)的話,用直線劃出大樹(shù)、樹(shù)根、門(mén)、小姑娘說(shuō)的話。

      三、研讀對(duì)話,訓(xùn)練朗讀

      1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1組對(duì)話。

      (1)我們先來(lái)看第一組對(duì)話。第一次是誰(shuí)和誰(shuí)的對(duì)話呢?(小鳥(niǎo)和大樹(shù)。同時(shí)板書(shū)小鳥(niǎo)——大樹(shù) 好朋友)冬天到了小鳥(niǎo)要到南方去過(guò)冬了,臨走之前,一對(duì)好朋友依依地惜別。大樹(shù)說(shuō)…… 小鳥(niǎo)說(shuō)……(學(xué)生串讀對(duì)話。)(幻燈片出示對(duì)話)

      (2)你們想,這對(duì)好朋友在分別的時(shí)候,他們是怎么對(duì)話的?請(qǐng)你也就近找一下你的同桌來(lái)練一下這組對(duì)話,好嗎?(生就近找一位好朋友讀,師指導(dǎo))

      (3)請(qǐng)一對(duì)同桌讀對(duì)話.(老師評(píng)價(jià):老師發(fā)現(xiàn)這只小鳥(niǎo)說(shuō):“我明年一定回來(lái)”時(shí),語(yǔ)氣特別堅(jiān)定,你能告訴我,為什么要這樣讀嗎?)

     。4)再請(qǐng)一對(duì)同桌讀。

      過(guò)渡:從他們的對(duì)話中,我們感覺(jué)到這對(duì)好朋友的感情是多么深厚啊,讓我們的男孩子來(lái)讀大樹(shù),像剛才那位男同學(xué)這樣讀出自己的個(gè)性,女孩子讀小鳥(niǎo)。咱們一起來(lái)對(duì)對(duì)話看,好嗎?(男女生分角色讀) 你們這是在向朋友保證啊,堅(jiān)定些,再來(lái)一次,好嗎?(女生讀)

      2、自學(xué)三組對(duì)話。

      過(guò)渡:他們就這樣依依惜別,并做了約定。第二年的春天,小鳥(niǎo)滿懷深情地跑回來(lái)找它的好朋友大樹(shù)。然而,往日朝夕相處的伙伴卻不見(jiàn)了。她著急地找了又找,問(wèn)了又問(wèn),下面的三組對(duì)話,老師想先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒娜诵〗M里面合作來(lái)練讀,好嗎?你們可以自己選定一個(gè)角色練一練。(生自由練習(xí))

     。1)、指定一個(gè)小組讀,問(wèn):同學(xué)們,他們這一組讀得怎么樣?(學(xué)生評(píng)價(jià))

      A、小鳥(niǎo)應(yīng)該讀得更焦急些。我覺(jué)得這樣子還不夠焦急。

      B、我覺(jué)得小鳥(niǎo)應(yīng)該讀得再活潑一點(diǎn)。

      C、我覺(jué)得樹(shù)根應(yīng)該讀得悲傷一點(diǎn)。因?yàn)闃?shù)根和樹(shù)它們兩個(gè)是命運(yùn)相連的。就等于是好朋友一樣。如果哪一方不見(jiàn)了,或者死去了,他們應(yīng)該是很悲痛的。

      從同學(xué)們的評(píng)價(jià)中,我們感覺(jué)到了,大家都覺(jué)得作為主角的小鳥(niǎo)的話非常重要,應(yīng)該好好地體會(huì)把握。那么就這樣,讓我們一起來(lái)練習(xí)一下小鳥(niǎo)說(shuō)的三句話。

      幻燈片出示小鳥(niǎo)說(shuō)的三句話。

     。2)再指定一個(gè)小組朗讀。

      同學(xué)們,通過(guò)剛才的朗讀,你們知道大樹(shù)哪兒去了嗎?(板書(shū):火柴、燈火)

      四、角色扮演,體驗(yàn)感知。

      是!小鳥(niǎo)焦急地尋找著她的好朋友大樹(shù),那么我們誰(shuí)愿意來(lái)做一回小鳥(niǎo)?把這令人感動(dòng)的場(chǎng)面表演出來(lái)呢?就在教室里,就這樣飛呀,飛呀,尋找著,你在誰(shuí)的身邊停下來(lái),那個(gè)同學(xué)就做你的配角讀。明白嗎?你們可以用自己的話,

      小鳥(niǎo),找到朋友大樹(shù)了嗎? (沒(méi)有)

      可憐的小鳥(niǎo)找不到朋友大樹(shù),你心里怎么想?你的心情怎樣?你說(shuō)

      你們是不是在心里

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

      教學(xué)目標(biāo):

      1.學(xué)會(huì)生字及由這些生字所組成的詞語(yǔ),理解詞語(yǔ)。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。背誦課文自己喜歡的部分。

      3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力,注重學(xué)生朗讀水平的提高

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      理解課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)生字詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,滲透思想品德教育,發(fā)展思維。

      教學(xué)準(zhǔn)備

      多媒體課件幻燈片。

      課時(shí)安排

      3課時(shí)

      第一課時(shí)

      課前導(dǎo)語(yǔ)

      同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)童話故事嗎?在故事里有兇惡的老虎、狡猾的狐貍、可愛(ài)的小兔……今天,老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位童話中的朋友(出示丑小鴨的投影),大家看看它是誰(shuí)?你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天丑小鴨還給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的故事,下邊就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)故事吧。聽(tīng)錄音機(jī)讀課文這個(gè)故事就是我們要學(xué)習(xí)的課文,板書(shū):26丑小鴨齊讀。

      教學(xué)過(guò)程

      一、初讀課文,借助插圖,理解內(nèi)容。

      1.借助漢語(yǔ)拼音,讀準(zhǔn)生字詞,初讀課文,讀通每句話。并標(biāo)出自然段,畫(huà)出生字新詞,多讀幾遍。

      2.借助插圖,再讀課文,了解課文講了一件什么事。

      3.指名逐段讀課文,檢查自讀效果,并予以評(píng)價(jià)。重點(diǎn)指導(dǎo)下列字的讀音:

      “伸、悶”的韻母都是前鼻音!般@”的聲母是平舌音,“伸”是翹舌音。

      1讀準(zhǔn)字音。

      2理解詞義。除了運(yùn)用工具書(shū),聯(lián)系上下文,還可以通過(guò)讓學(xué)生

      找近義詞、反義詞來(lái)理解。

      近義詞:

      嘲笑——

      傷心——

      欺侮——

      美麗——

      反義詞:

      丑——

      討厭——

      仔細(xì)——

      瘦——

      幸!

      耐心——

      4.老師范讀課文,小組討論課文主要講了什么?

      5.自讀全文,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你能讀懂什么?沒(méi)讀懂的用“?”標(biāo)出,先小組解決,如果小組解決不了再說(shuō)給大家聽(tīng),一起解決問(wèn)題。

      過(guò)渡語(yǔ):通過(guò)剛才大家所讀的,所說(shuō)的,看得出你們都能夠掌握很多知識(shí)、大致地理解了課文內(nèi)容,還有一些問(wèn)題,大家沒(méi)讀懂,提出來(lái)了,說(shuō)明大家都有這種勤學(xué)好問(wèn)的精神,下面老師就帶領(lǐng)大家細(xì)致地學(xué)習(xí)這篇課文。

      二、講讀1~3自然段。

      指名讀1~3自然段。

      1.思考:丑小鴨的名字是怎么來(lái)的?你從哪里讀懂的?

      2.找出丑小鴨,讓學(xué)生看看丑小鴨和其他鴨子的不同之處。

      3.從課文中畫(huà)出描述丑小鴨樣子的句子,了解大家叫它“丑小鴨”的原因。

      4.輕聲讀1~3自然段,說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么?這三段主要講了什么?

      三、布置作業(yè)。

      有感情地朗讀課文

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      26丑小鴨

      又大又丑

      毛灰灰的

      嘴巴大大的

      身子瘦瘦的

      第二課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、有感情地朗讀第1~3自然段。

      過(guò)渡語(yǔ):丑小鴨的命運(yùn)怎樣?

      二、學(xué)習(xí)第4自然段。

      1.丑小鴨為什么會(huì)挨欺負(fù)呢?為什么大家都不喜歡它?

      2.讀讀課文,說(shuō)說(shuō)大家是怎樣對(duì)待它的?它為什么離開(kāi)了家?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

      3.品析詞句,你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子?

      4.丑小鴨被迫離開(kāi)了家,你們有什么感想?

      小結(jié):丑小鴨很可憐,大家都很同情它,也想幫助它,說(shuō)明你們都很富有愛(ài)心。

      5.指導(dǎo)朗讀,用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀第4自然段。

      過(guò)渡語(yǔ):丑小鴨離開(kāi)家以后,它又遇到了哪些事情?

      三、學(xué)習(xí)第5自然段。

      1.自由讀一讀第5自然段問(wèn):丑小鴨離開(kāi)家以后遇到了什么困難?

      2.體會(huì)詞語(yǔ)。

      3.用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第5自然段。

      過(guò)渡語(yǔ):丑小鴨在外面怎樣過(guò)日子呢?

      四、學(xué)習(xí)第6、7自然段。

      1.在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì):丑小鴨為什么“自個(gè)兒在水中鉆來(lái)鉆去”?

      這時(shí)它看見(jiàn)了誰(shuí)?心里怎樣想?你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好?

      著重體會(huì)“晾奇”、“羨慕”。丑小鴨驚奇的是發(fā)現(xiàn)世界上競(jìng)有這么美麗的鳥(niǎo);它羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮,也能自由自在地在天空飛翔。

      2.伴隨著天氣的變化,丑小鴨找到自己的家了嗎?它是怎樣過(guò)冬的?丑小鴨遇到困難以后都是怎樣做的?

      體會(huì)“凍僵”、“幸虧”說(shuō)明丑小鴨冬天無(wú)處藏身,處境悲慘,險(xiǎn)些凍死。

      3.有感情地讀6、7自然段,要讀出丑小鴨命運(yùn)的悲慘。

      五、學(xué)習(xí)第8自然段。熟讀

      1.天氣暖了,丑小鴨出來(lái)散步,它突然發(fā)現(xiàn)了什么?

      2.丑小鴨怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

      3.通過(guò)多讀來(lái)理解內(nèi)容,理清課文先講什么,再講什么?弄懂句意。

      4.訓(xùn)練朗讀:從“忽然”開(kāi)始,要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀,表達(dá)出丑

      小鴨為自己命運(yùn)的改變,愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

      六、有感情地朗讀課文:把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫(xiě)的句子畫(huà)下來(lái),并說(shuō)

      說(shuō)隨著天氣、環(huán)境的變化,它的命運(yùn)如何變化。

      七、總結(jié)、擴(kuò)展。

      學(xué)了這篇課文,你懂得了什么道理?

      小結(jié):世界上的事物是不斷發(fā)展變化的。我們要勇敢的面對(duì)挫折和困難,在逆境中不屈不撓,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏。

      八、作業(yè):背誦自己喜歡的部分。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      26丑小鴨

      又大又丑

      毛灰灰的

      丑

      難受

      出走

      漂亮的天鵝

      嘴巴大大的

      身子瘦瘦的

      第三課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      一、借助拼音,分析字形,培養(yǎng)自學(xué)能力。

      重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字:

      悶:“門(mén)”字框。

      夫:和“天”比較字形。

      “鵝”、“雞”都是“鳥(niǎo)”字旁;“腦和脖”都是“月”字旁。

      漂:與“飄”比較字形。

      鉆:與“沾”比較識(shí)記。

      二、出示練習(xí)。

      1.說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

      疼愛(ài):關(guān)心,喜愛(ài)。

      孤單:?jiǎn)紊頍o(wú)靠,感到孤獨(dú)。

      苦惱:痛苦、煩惱。

      出走:被環(huán)境逼迫,不聲張地離開(kāi)家庭或住所。

      譏笑:譏諷和嘲笑。

      羨慕:看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。

      幸虧:多虧。

      2.把下面的字換一部分組成本課的字,再組詞語(yǔ)。

      例:惱煩惱

      烈

      雞

      腦腦袋

      飄

      戰(zhàn)

      濟(jì)

      三、布置作業(yè)。

      1.認(rèn)真寫(xiě)生字。

      2.課后練習(xí)2。

      板書(shū)設(shè)計(jì)

      26丑小鴨

      一、理解詞語(yǔ)。

      二、識(shí)字組詞。

      三、作業(yè)。

    小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6

      寫(xiě)字是指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)字技法和漢字書(shū)寫(xiě)基本規(guī)律的一門(mén)課程。通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字,鍛煉意志,陶冶情操,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能為今后的學(xué)習(xí)、生活做好充分的準(zhǔn)備和打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      通過(guò)近幾年的教學(xué)實(shí)踐,現(xiàn)談一談我對(duì)低段寫(xiě)字教學(xué)的一些體會(huì)。

      一、做好學(xué)生的表率作用

      教師要以身作則,平時(shí)課堂板書(shū),批改作業(yè),都應(yīng)注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),握筆姿勢(shì),安排好字的結(jié)構(gòu),注意字的筆順,展示給學(xué)生的是一個(gè)端端正正并且美觀的漢字。低年級(jí)學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿力,教師的一舉一動(dòng),一言一行,都是學(xué)生模仿的對(duì)象。

      二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

      寫(xiě)字并非一朝一夕能練成的,關(guān)鍵是要持之以恒,讓好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,必須培養(yǎng)學(xué)生興趣,興趣是最好的老師。平時(shí)我是這樣做的:

      1、故事激勵(lì)。講一講古代名人練字的的故事,激發(fā)他們的斗志。

      2、觀賞名人書(shū)畫(huà)。培養(yǎng)興趣。

      3、形式多樣的競(jìng)賽激勵(lì):

      小組競(jìng)賽,比一比哪個(gè)小組團(tuán)結(jié)合作,握筆姿勢(shì),寫(xiě)字姿勢(shì)正確。

      同桌一組競(jìng)賽,比一比哪一桌寫(xiě)的字時(shí)姿勢(shì)正確,寫(xiě)字美觀漂亮。

      個(gè)人競(jìng)賽,前三名帖子小小書(shū)法家班務(wù)欄里。

      每一次競(jìng)賽我都要把最優(yōu)秀的小組,同桌,個(gè)人照相打印出來(lái)貼在教室四周墻壁上。

      三、傳授基礎(chǔ)

      1、基本筆畫(huà)

      每個(gè)字都是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的,要寫(xiě)好每一個(gè)字,就要練好每一筆,練好起筆,運(yùn)筆、頓筆、收筆、為今后工作打基礎(chǔ)。

      2、字的偏旁

      找準(zhǔn)規(guī)律舉一反三的練習(xí)

      3、字的結(jié)構(gòu)

      給字分類,看他是左寬右窄、左窄右寬、左右相等、上下結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)要上緊下松,我要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要:眼到、心到、手到。

      四、嚴(yán)格要求

      良好的寫(xiě)字習(xí)慣不是靠幾節(jié)課練成的,請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)積極配合,互相監(jiān)督,讓學(xué)生共同進(jìn)步。

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