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    語文教案

    時(shí)間:2024-10-24 14:09:05 語文教案 我要投稿

    (精)語文教案6篇

      作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的語文教案6篇,歡迎大家分享。

    (精)語文教案6篇

    語文教案 篇1

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”本課采用個(gè)性化教學(xué),以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué),通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教師的講解分析,讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案,讓學(xué)生自己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

      教學(xué)目標(biāo):

      1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“珠”“搖”“躺”等十二個(gè)生字,并會寫“亮”“機(jī)”“臺”等七個(gè)生字。

      2.指導(dǎo)學(xué)生通過對生字生詞的認(rèn)讀,能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,同時(shí)還能在學(xué)習(xí)的過程中感受、體驗(yàn)生活的.童真、童趣;激發(fā)對大自然的喜愛之情。

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.識字、正確書寫生字、有感情地朗讀課文。

      2.初步感受漢字的形體美,感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體課件

      教學(xué)過程:

      一、激趣導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

      猜謎語:“圓圓大綠盤,浮在水面上,水珠拿它當(dāng)搖籃,小魚拿它當(dāng)涼傘!辈乱徊,這是什么?(荷葉)

      今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于荷葉的課文——學(xué)生齊讀課題,老師板書——荷葉圓圓。

      “圓”可以組成哪些詞語呢?(圓形,圓圓)

      對,所以圓圓是在說荷葉的形狀。

      二、課件出示荷葉圖片

      多美啊!在這一片片荷葉當(dāng)中會發(fā)生哪些有趣的事呢?請同學(xué)們打開課本,自己先借助拼音讀一讀課文,要求:

      課件出示:

      讀完后圈出文中生字,借助拼音認(rèn)一認(rèn),讀一讀,努力把它們記住,同時(shí)看一看文章總共有多少個(gè)自然段,試著把段號標(biāo)出來,然后再讀一遍。

      (讓學(xué)生圈生字、標(biāo)段號的方法能培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書的好習(xí)慣。)

      組織交流:

      1.生字認(rèn)讀

     。1)課件出示12個(gè)本課需要會認(rèn)的生字寶寶,先讓學(xué)生帶著拼音拼一拼,讀一讀。

     。2)用自己的方式記一記。

     。3)去拼音檢查。

      夏天到了,池塘里長滿了荷葉,圓圓的、綠綠的,可美啦!小青蛙在荷葉上跳來跳去,可是前方突然沒荷葉了,大家來幫它搭一座荷葉橋吧!

     。ㄓ糜螒虻姆绞皆俅螐(qiáng)化生字認(rèn)讀情況,讓學(xué)習(xí)時(shí)刻被興趣牽引。)

      2.現(xiàn)在,生字寶寶們我們都認(rèn)識了,如果把它們放回課文中,你還認(rèn)識嗎?請大家把生字寶寶送回家,再來讀讀課文吧!只不過這次讀的時(shí)候,老師希望同學(xué)們能畫一畫,文中都出現(xiàn)了哪些小伙伴?

     。ㄗ屆恳淮巫x都帶著目標(biāo),有的放矢。)

      讀完后組織交流,教師板書:

      荷葉圓圓

      小水珠

      小蜻蜓

      小青蛙

      小魚兒

      三、細(xì)讀課文,品詞析句學(xué)寫字

      (一)學(xué)習(xí)課文第一段

     。.看課文插圖,說說荷葉是什么樣子的?

     。.出示句子:

      荷葉圓圓的,綠綠的。

      全班齊讀。

      3.(出示荷葉課件)看到這些荷葉,你覺得荷葉美嗎?我們該用怎么樣的語氣來讀好這句話呢?自己試試。

     。.指名讀──評價(jià)──集體讀。

     。ǘ┮龑(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

      在課文中所描述的四個(gè)小伙伴當(dāng)中,你最喜歡誰?它們都說了什么呢?

      以“小水珠”為例:

      1.課件出示描寫第二自然段,指名讀一讀這一自然段,看看小水珠說了什么?(引導(dǎo)學(xué)生找出句子:“荷葉是我的搖籃!毙∷榘押扇~當(dāng)“搖籃”)教師板書:

      荷葉圓圓

      小水珠 搖籃 躺

      小蜻蜓

      小青蛙

      小魚兒

      2.搖籃是干什么的呢?(嬰兒躺的地方)

      3.所以課文中說:“小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛!

      4.你知道“亮晶晶”是什么意思嗎?(先讓學(xué)生自己邊想象邊說,再出示圖片,讓學(xué)生從虛擬到直觀,感受亮晶晶所表達(dá)的含義。)

      5.想象一下,在我們身邊,還有哪些東西可以用亮晶晶來說?(拓展延伸學(xué)生對詞語的適用面。)

      6.你還能說出更多像亮晶晶這樣結(jié)構(gòu)的三個(gè)字的詞語嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生積累相同結(jié)構(gòu)的詞語。)

      7.指導(dǎo)書寫“亮”。

      四、課后延伸

      回家后,把自己眼中的荷葉畫下來。我們進(jìn)行一次繪畫比賽,看看誰眼中的荷葉最美!

      五、板書設(shè)計(jì):荷葉圓圓

      小水珠 搖籃 躺

      小蜻蜓 停機(jī)坪 立

      小青蛙 歌臺 蹲

      小魚兒 涼傘 游來游去

    語文教案 篇2

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語言特色。

      2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn),明白簡潔明快地說話的重要性。

      3、了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表示形式的語言扮演藝術(shù),能對相聲感興趣。

      【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

      在笑聲中得到啟迪;說話不只要把話說明白,還要說得簡練得體。

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

      了解相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。

      【課時(shí)布置】

      1課時(shí)。

      【課前準(zhǔn)備】

      一個(gè)掛鐘、事先錄制相聲《打電話》片斷。

      【教學(xué)過程】

      一、話導(dǎo)入,揭示課題

      同學(xué)們,我們平常說話呀,要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話,風(fēng)趣幽默,深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)對的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文,從這篇課文中,我們又能感受到什么呢?

      1、打電話。

      2、談打電話:

     、艑(dǎo)語:

      同學(xué)們一定都打過電話,電話使人們的交流變得方便快捷,打電話的時(shí)候最需要注意的問題是什么呢?(盡量地節(jié)約時(shí)間)

     、萍偃缒阋o你的好朋友打電話,約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口見面,一塊看電影,你會怎么說呢?

     、悄M計(jì)時(shí)扮演。(兩個(gè)同學(xué)上臺模擬扮演,教師計(jì)時(shí)。)

      板書特寫:

      ____分鐘

      小結(jié)板書:簡練、得體、明白。

     、冗@么一點(diǎn)兒事,假如有人打了兩個(gè)多小時(shí),你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

      二、初讀課文,整體感知

      1、讀課文,掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容。

      2、同學(xué)自學(xué),自由讀課文。

      3、檢查自學(xué),正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。

      4、交流:

      這個(gè)相聲說的是一件什么事?你的感受是什么?

      5、分角色朗讀課文,讀通順:

     、耪乙粋(gè)小伙伴分角色練習(xí)對話,并互相評價(jià)。

      ⑵擂臺賽:

      各小組推薦兩人,競賽讀。(教師、他生當(dāng)評委)

      三、再現(xiàn)課文,深入領(lǐng)悟

      1、討論:

      甲、乙說話各有什么特點(diǎn)?從哪些方面可以看出來?

     、偶祝翰恢滥悴虏隆2虏恢?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。

      乙:是夠啰嗦的。

      甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。

      乙:廢話,可不是女的嘛。

     、萍祝何艺夷隳。今天晚上有什么事嗎?學(xué)習(xí)嗎?不學(xué)習(xí)呀。開會嗎?不開會。

      乙:廢話。

      甲:討論嗎?不討論。

      乙:人家沒事。

      甲:太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。

      乙:他在這報(bào)賬呢!

      2、歸納:

      作者在這里極盡夸張之能事,把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表示得淋漓盡致。

      3、小組練習(xí):

      小組內(nèi)練習(xí)扮演《打電話》。

      4、集體推薦兩人上臺扮演相聲《打電話》,教師計(jì)時(shí)。

      板書特寫:

      ___小時(shí)

      小結(jié)板書:啰嗦、耗時(shí)、誤事。

      5、暢所欲言:

      通過觀看相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?

      6、小結(jié):

      說話太啰嗦不但浪費(fèi)自身和他人的時(shí)間,還會耽誤事情,我們平時(shí)說話不只要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。

      四、同學(xué)選讀,了解相聲

      1、同學(xué)選擇自身最喜歡的片斷瀏覽,體會相聲特點(diǎn)。

      2、同學(xué)談自身對相聲語言特點(diǎn)的感受。

      3、教師小結(jié):

      通俗易懂發(fā),如話家常;幽默、風(fēng)趣、夸張。

      4、欣賞扮演,進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力:

      播放事先錄制的'該相聲扮演錄像,一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。

      5、小結(jié):

      相聲不只是說,還是唱,相聲以反映實(shí)際生活為主要內(nèi)容;相聲經(jīng)常在最后要“抖包袱”;相聲是笑的藝術(shù),又是一種雅俗共賞的語言扮演藝術(shù),可以讓人們在笑聲中得到啟迪……

      五、自選作業(yè)

      (選擇自身喜歡的一項(xiàng)完成。)

      1、創(chuàng)設(shè)情境,嘗試創(chuàng)作:

      ⑴語言情境一:

      甲沒有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識,僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。

     、普Z言情境二:

      悅悅是一個(gè)冒失鬼,又是一個(gè)機(jī)靈鬼,他經(jīng)常用機(jī)智巧妙的語言幫自身解脫困境。

     、钦Z言情境三:

      有兩個(gè)小朋友經(jīng)常在一塊比吹噓,誰也不服誰,這不,他們又吹上啦。

     、日Z言情境四:

      小明是一個(gè)很具幽默感的小朋友,同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。

      選擇自身喜歡的話題,和同桌一起創(chuàng)作幾句。

      2、熟讀《打電話》,想象當(dāng)時(shí)的情景,用敘述的方式寫下來,并表達(dá)自身對此種現(xiàn)象的看法。

    語文教案 篇3

      一、談話導(dǎo)入,了解學(xué)情。

      1、課前談話。

      2、板書課題。

      3、復(fù)習(xí)舊知識。

      二、初讀課文,整體感知。

      1、讀課文,想象畫面。

      2、交流文章給你印象最深的畫面。

      提問:課文讀完了,你腦海中印象最深的畫面是什么?

      過度:透過語言文字,我們看到了一幅幅驚心動魄、感人肺腑的畫面。下面,我們隨著作者的描述來感受肆虐的洪水。(板書:洪水)

      三、精讀品析,讀悟生情。

     。ㄒ唬└惺芎樗乃僚

      1、默讀課文,找出描寫大雨、洪水的句子。

      請同學(xué)們拿起筆,快速瀏覽課文,用波浪線劃出描寫大雨、洪水的句子。

      2、匯報(bào)交流,相機(jī)品讀重點(diǎn)詞句。(屏幕出示相關(guān)的六個(gè)句子)

      ①品讀“黎明的時(shí)候,雨突然大了。像潑。像倒。”

     。╝)雨怎樣大?“像潑。像倒”四個(gè)字,兩句話,除了讓你感受到雨大,你還能感受到什么?

     。╞)指導(dǎo)朗讀。

     、谄纷x“山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來勢不可擋!

      ③品讀另外四個(gè)句子。

      (二)體會人們的驚慌。(過度:洪水像惡魔,席卷了村莊。這時(shí)人們的反應(yīng)怎樣,在文中找答案。)

      (板書:如魔人們)

      1、指名接讀“人們翻身下床……往南跑。”

      師:近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。人們的反應(yīng)又是怎樣?

      2、指名接讀“人們又瘋了似的折回來!

      師:死亡在洪水的獰笑聲中逼近。人們只能怎樣?

      3、指名接讀“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去。”

      4、從以上句子中,你感受到人們怎么了,用一個(gè)詞形容一下。

     。ò鍟后@慌)

      5、此時(shí)此刻,在場的每一個(gè)人都會有逃生的本能,可逃生有路嗎?路在哪里?(生答)屏幕出示句子:東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。

      6、齊讀句子(東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋。)

      7、讀了這段文字,你有什么話想說?

      8、小結(jié)板書:(板書:==)

      9、洪水肆虐,人們驚慌,這本不牢固的木橋能助人們逃生嗎?在這生死攸關(guān)的緊急時(shí)刻,誰出現(xiàn)了?

      10、這時(shí),人們看到了他們的黨支部書記,那個(gè)全村人都擁戴的老漢,他是怎樣做的`?(板書:老漢)

     。ㄈ╊I(lǐng)悟老漢如山

      1、自由讀文,邊讀邊思考

      請同學(xué)們繼續(xù)往下讀課文,用橫線劃出描寫老漢的句子。

     。ㄉ杂烧f,師不作評價(jià)。)

      2、小組學(xué)習(xí),感悟老漢是個(gè)怎樣的人。

     。ㄍ高^老漢的言行,你們感受到他是個(gè)怎樣的人呢?請大家在小組內(nèi)用心地讀,細(xì)細(xì)地體會,作好批注。)

      3、匯報(bào)交流,相機(jī)品讀重點(diǎn)語段。

      A、交流第8自然段

      B、交流第10自然段。

      C、交流第15自然段

      生自由練讀。師提示:(你就是老漢,你突然沖上前,從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子,吼道:)

      D、交流第20自然段

      4、深情誦讀小詩。

      學(xué)到這里,我想老漢如山般的形象一定刻在了同學(xué)們的心中。(板書:如山)老師也被這座平凡而又偉大的山感動著、震憾著,所以作了一首小詩,讓我們深情齊誦。(屏幕出示小詩)

      師生齊誦小詩。

      四、寄托哀思,升華情感。

      1、引讀結(jié)尾部分。

      過度:就是這座山,敢于同無情的洪魔作斗爭,將村民們送上了跨越死亡的生命橋。然而,令人痛心的是,洪水吞沒了這對了不起的父與子,只留下一片白茫茫的世界。來,同學(xué)們,捧起課本,滿懷哀思與崇敬齊讀課文結(jié)尾部分。

      2、練筆(屏幕出示祭奠畫面,音樂起)

      這位白發(fā)蒼蒼的老太太,這位肝腸寸斷的老母親,她來祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。淚眼婆娑中,她看見了淚流滿面的鄉(xiāng)親們,卻看不見老伴清瘦的臉頰;她聽見了人們嚶嚶的哭泣聲,卻聽不見兒子深情的呼喚;她看見了——,卻看不見——;她聽見了——,卻聽不見——,請同學(xué)樣拿出學(xué)習(xí)卡,接著往下寫。

      3、交流

      4、小結(jié):是啊,她看見了許多許多,唯獨(dú)看不見兩個(gè)至親至愛的人;她聽見整個(gè)村莊都嗚咽了,唯獨(dú)聽不見那兩個(gè)最最熟悉的聲音。但,此刻,我們分明感受到有一座橋已經(jīng)架在了老漢與人們之間。

      四、作業(yè)

      1、選詞填一填

      先人后己鞠躬盡瘁心潮澎湃

      讀了《橋》這篇課文,我()。文中的老漢在關(guān)鍵時(shí)刻(),十分感人。老漢()的高尚品質(zhì)猶如一座豐碑,永駐人們心中。

      2、精讀課文,把自己的體會寫下來。

    語文教案 篇4

      【執(zhí)教時(shí)間】XX年11月18日

      【執(zhí)教對象】蒙山中學(xué)預(yù)備年級

      【執(zhí)教教師】上海市呂巷中學(xué) 吳昌瓊

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、 理清文章思路,把握主要內(nèi)容。

      2、 品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語言,欣賞月之美,并學(xué)會寫簡單批注。

      3、 體悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      品讀優(yōu)美且富有童真童趣的語言,欣賞月之美。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      體悟作者對美好生活的熱愛欣悅之情。

      【教學(xué)過程】

      (一) 直接導(dǎo)入

      (二) 初讀,尋月之跡

      1、[引導(dǎo)]:文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情?

      [要求]:在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,自由散讀文章,概括主要內(nèi)容,并做好提要。

      [歸納明確]:孩子們在中秋月夜尋找月跡。

      2、[引導(dǎo)]:孩子們在哪兒尋到了月跡?

      [要求]:提煉并圈劃文章相關(guān)信息。

      [歸納明確]:鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月……

      (三) 品讀,賞月之美

      1、[引導(dǎo)]:我們先看到鏡中月。你覺得鏡中月美嗎?美在何處?

      [要求]:齊讀,任選角度,展開討論。

     。ń涣骱,ppt呈現(xiàn)旁批范例)

      [歸納明確]:

      鏡中月:“溜、長了腿的、爬”等詞運(yùn)用了擬人手法,生動形象地寫出了月亮的調(diào)皮可愛。

      “款款地”形象地表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅。

      “漸漸地、慢慢”等詞句,形象地寫出了月亮冉冉升起,由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。

      2、[引導(dǎo)]:你還喜歡哪兒的月?為什么?

      [要求]:自由散讀,圈劃批注,并交流。

      [歸納明確]:

      (1) 院中月:“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美。

      “粗粗的、疏疏的、累累的`”等詞襯出月光的朦朧美。

      “裊裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗(yàn),很美妙。

      整體閱讀則像在讀一首詩,充滿著詩情畫意。

     。2) 杯中月:“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺眼中月亮是那么地惹人憐惜。

      (四) 再讀,探月之喻

      1、[引導(dǎo)]:到了院外,孩子們并沒有停下尋找的腳步,月亮無處不在。又在河里,在孩子們的眼睛里找到了月亮。在我和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢??

      [要求]:深入思考。

      [歸納明確]:月亮是一切美好的事物的象征。美好無處不在。

      2、[引導(dǎo)]:讓我們帶著對這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。

      (五)拓展,書月之華

      孩子們的眼中看到如此可愛、優(yōu)雅、朦朧、惹人憐惜的月,你又會看到怎樣的月亮呢?挑選一處用兩三句話續(xù)寫(建議使用疊詞,運(yùn)用擬人等修辭手法)。

      (六)小結(jié)

      當(dāng)孩子們醒來了以后,或許看不到這美麗的月亮,尋不到那令人難忘的月跡了?墒牵廊涣粼诹撕⒆觽兊男睦,留在我們每一個(gè)人的心里。

      【附板書】

      尋 鏡 眼

    語文教案 篇5

      時(shí)間:第一課時(shí)同學(xué)們經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí),已經(jīng)了解到了拼音學(xué)習(xí)的樂趣和神奇了,F(xiàn)在有必要對剛學(xué)的只是作下鞏固練習(xí)。下面我將這個(gè)復(fù)習(xí)分成兩個(gè)課時(shí),下面分述如下:

      一、激趣導(dǎo)入,學(xué)習(xí)“我會寫”。

      1、小朋友們,今天的天氣真不錯(cuò),咱們的老朋友聲母和韻母要帶你們到它們家玩,高興嗎?瞧,他們正在開著火車迎接我們呢!趕快來和他們打招呼吧。(出示拼音火車的課件)

      2、小組開火車讀火車上的聲母和韻母,及時(shí)糾正讀音,鞏固發(fā)音方法。隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的喜悅。

      3、出示“拼音之家的課件”;疖囬_啊開,我們終于到達(dá)拼音之家了?墒俏覀兊钠匆襞笥逊葱『苛,一個(gè)個(gè)都認(rèn)不著自己的家了。小朋友們,你們能幫它們送回家嗎?先想一想,看誰送得又對又準(zhǔn)。

      4、四人小組先以自己喜歡的方式讀一讀,再互相合作討論,將聲母、韻母分類。請一個(gè)小組的同學(xué)到電腦前拉動字母,將聲母、韻母正確分類。

      5、寫一寫。聲母和韻母都很感謝小朋友的幫忙,讓他們回到了溫暖的拼音之家。他們多么希望你們能把他們記在心上,念在嘴上,寫在紙上啊。現(xiàn)在就請小朋友把聲母、韻母寫在書本上吧。

      6、通過實(shí)物投影進(jìn)行評價(jià)。

      二、游戲識字,學(xué)習(xí)“我會讀”。

      1、游戲激趣:擺長龍。游戲規(guī)則:給每個(gè)小組分一份生字卡片,小組長負(fù)責(zé)將卡片分給每個(gè)成員。每個(gè)成員依次一邊擺卡片,一邊讀出字音。如果讀錯(cuò)字或不會讀,可請求小組成員幫忙。如能順利完成,就可以得到小紅花。

      2、小組合作,將你們認(rèn)為你是同一類擺在一起。(教師巡視,參與討論。學(xué)生自由討論,動手?jǐn)[一擺)

      3、請最先完成的同學(xué)當(dāng)小老師到電腦前指讀。(先打亂順序讀,再分類讀)

      4、全班開火車讀。

      三、玩玩學(xué)學(xué),完成“我會連”。

      1、反話游戲:剛才小朋友們在拼音之家的表現(xiàn)都很不錯(cuò),現(xiàn)在我們輕松輕松,玩?zhèn)反話游戲吧。這個(gè)游戲很有趣,就是老師說一個(gè)字,你們就要用手做一個(gè)和老師說的相反的動作。比如說,老師說“大”,你們就要做一個(gè)“小”的動作,會嗎?(大--小前--后左--右高--矮)

      2、引導(dǎo)過渡:老師剛才說的話和小朋友們做的'動作正好是相反的,我們生活中還有很多這樣的事物,你們都知道哪些呢?學(xué)生自由發(fā)言。并相機(jī)評價(jià)引導(dǎo)。

      3、玩對字游戲。游戲規(guī)則:如,一個(gè)同學(xué)說“我是出”,另一個(gè)則說“和你相反,我是入”。找自己喜歡的伙伴一起將所學(xué)的反義詞的卡片完對字游戲。

      4、連一連。請小朋友們把是意思相反的朋友連一連吧。

      四、玩玩做做,學(xué)習(xí)“我會連”。

      1、出示課件:翻詞條

      2、學(xué)生自由讀詞語,不會的字可以互相交流,或想老師求助。

      3、請學(xué)生選擇自己喜歡的詞條當(dāng)小老師讀。讀準(zhǔn)后,課件將出示相應(yīng)的圖片。

      4、學(xué)生自由選擇詞語說一句話。

      5、學(xué)生在書上完成連線題。

      6、同桌互相檢查、幫助。

      第二課時(shí)

      一、聯(lián)系生活,讀讀說說。

      1、小朋友們,你們平時(shí)在家里的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽都在做什么呢?

      2、學(xué)生自由發(fā)言。

      3、過渡引導(dǎo):就像你們剛才說的一樣,“誰干什么”就是一個(gè)句子,F(xiàn)在你們就想一想小朋友和你們自己,你能用“誰干什么”說一句話嗎?

      4、出示一副校園課間圖。用“誰干什么”說話。

      5、瞧,老師這里也有幾個(gè)句子。出示課文中的句子,學(xué)生讀一讀。(同桌互相讀。指名個(gè)別有困難的學(xué)生大聲讀)

      6、出示課文插圖,讓學(xué)生完成句子:沙沙。

      先按插圖說,再讓學(xué)生自由說,沙沙還有可能在做什么。

      二、看圖說話,讀讀背背。

      1、出示課文插圖。小朋友們,在藍(lán)天碧水中,你看見了什么?學(xué)生自由發(fā)言。注重學(xué)生的體會和觀察

      2、過渡:這只漂亮的大白鵝被一位小詩人看到了,他像你們一樣,高興地贊美了這只大白鵝。他就是駱賓王,那時(shí)候他和你們一樣才七歲。

      3、出示古詩。反復(fù)誦讀:教師范讀,學(xué)生試讀(借助拼音讀),和老師比賽讀。

      4、引導(dǎo)學(xué)生評價(jià),并點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生體會“鵝”的快樂、可愛的樣子,和對這只白鵝的喜愛之情。

      5、引導(dǎo)背誦。結(jié)合圖片,想象畫面,自由背,比賽背。

      三、玩玩認(rèn)認(rèn),學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”。

      1、我們每個(gè)人都有自己的姓名,你認(rèn)識多少姓呢?愿意和大家說說嗎?

      2、學(xué)生自由說自己所知道的姓。

      3、認(rèn)認(rèn)涂涂。明確要求:看到自己認(rèn)識的姓就涂上自己喜歡的顏色。涂好后,和小組成員交流。如果同學(xué)又教你認(rèn)識了新的姓氏,就可以繼續(xù)涂。

      4、看誰的花開得最漂亮。學(xué)生邊涂邊認(rèn),教師相機(jī)指問:你是怎么認(rèn)識的?

      5、請認(rèn)識較多的小朋友,到電腦前涂色并交流識字方法。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)過一段左右的學(xué)習(xí),基本上能夠掌握好拼音的方法以及學(xué)好的簡單的認(rèn)字,認(rèn)讀,培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。

    語文教案 篇6

      教學(xué)目標(biāo):

      1.理解課文內(nèi)容,體會大海的溫柔可愛;

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;

      3.學(xué)寫生字“月、背”。

      教學(xué)重、難點(diǎn):

      1.體會大海的溫柔可愛;

      2.有感情地朗讀課文;

      3.在田字格中正確書寫生字“月、背”。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課:

      小朋友們,今年夏天,老師去海邊走了一趟,今天我給你們帶來了幾張大海的照片,你們想不想看?那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞,照片才會出來哦!

      1、(小黑板出示本課生字詞)

      鬧深夜里睡覺她抱著明月那鼾聲背著

     。ㄩ_火車讀)

      2、小朋友們讀得真棒,那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧!

     。ㄕn件出示圖片1:平靜的大海一望無際。

      圖片2:浪花輕輕拍打著巖石。

      圖片3:蔚藍(lán)的天空,蔚藍(lán)的大海,多么迷人!

      圖片4:波濤滾滾的大海,讓我們感覺到它的偉大力量!

      圖片5:陽光輕撫的海面,又是多么輕柔!)

      大家覺得這些照片美嗎?

      是啊,真是美麗極了!白天,風(fēng)兒追逐著浪花,浪花開心地笑了。那么夜晚呢,夜晚的大海又是怎樣的呢?今天讓我們繼續(xù)走近大海,看看夜晚的大海是怎樣的情景。

      二、精讀課文:

     。ㄒ唬、(課件出示:大海睡了)

      誰來讀一讀課題?想想怎樣才能把課題讀好。

     。ㄖ该x)

      你的“睡”字讀得真好,真輕!我們一起來學(xué)XX把課題讀一遍。

     。ǘ、請小朋友們打開課本到第112頁,自由地讀一讀課文,要把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)了哦。ㄉ杂勺x書)

      小朋友們,你們讀了這首小詩,深夜里的大海給你的感覺是怎樣的?

     。ㄉ杂砂l(fā)言:平靜的、安寧的)

      說的真好!深夜里的大海是多么安寧!那誰來給我們試著讀一讀第一句話,讀出這種感覺呢?

      (三)、(課件出示:風(fēng)兒不鬧了,

      浪兒不笑了,

      深夜里,

      大海睡覺了。)

      (指名讀)

      讀得真認(rèn)真!那讀了這句話,你知道了什么?

     。ㄉ捍蠛KX了。)

      是!大海已經(jīng)睡覺了,那我們應(yīng)該怎樣讀這句話啊?

     。ㄉ狠p輕地。)

      那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍,注意別把大海吵醒啦!

     。R讀)

     。ㄋ模⒛銈冏x的真好!大海啊,睡得可香啦!那她是怎么睡的呢?請小朋友們自由讀一讀第二句話。

      (課件出示:她抱著明月,

      她背著星星,

      那輕輕的潮聲啊,

      是她睡熟的鼾聲。)

      聰明的小朋友們,誰能告訴老師“她”指的是誰?

     。ㄉ捍蠛#

      對了,你們真聰明!現(xiàn)在呀,老師還要考考你們,看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。

     。ㄎ澹、(課件出示:她抱著明月, 她背著星星,)

      (指名讀)

      你們讀得真有感情!這里面一個(gè)“抱”字,一個(gè)“背”字,你們感覺大海像誰呢?

     。ㄉ簨寢尅#

      是啊,大海媽媽“抱”著明月,“背”著星星,多么慈祥溫柔!誰能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行?

      (指名讀)

      真是位慈愛的媽媽!現(xiàn)在老師想請全體女同學(xué)來讀一讀。

     。ㄅR讀)

      男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情?

     。猩R讀)

      大家讀得真感人!老師真為你們自豪!

      抱著月亮寶寶、星星寶寶,大海媽媽終于睡著了,睡得那么甜,甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。

     。、(課件出示:那輕輕的潮聲啊,是她睡熟的鼾聲。)

      仔細(xì)聽老師讀一讀這兩行。

      你們覺得老師讀得好嗎?好在什么地方?

     。ㄉ骸拜p輕的”讀得很好。)

      那誰敢向老師挑戰(zhàn)?

      (指名讀)

      你讀得真輕,真有感情,比老師讀得好,F(xiàn)在就請你來做我們的小老師,領(lǐng)同學(xué)們讀一讀吧!

      (該生領(lǐng)讀)

      我們?nèi)嘈∨笥讯甲x得很認(rèn)真,很有感情,老師也被你們感動啦!

      我們知道,“鼾聲”就是打呼嚕的聲音,那在這里,“鼾聲”指的.是誰的聲音呢?

      (生;潮水的聲音。)

      說的真好!把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲,多么可愛。

     。ㄆ撸、(課件出示第二句話)

      下面我們把第二句話連起來有感情地讀一讀。

     。ò耍、這首小詩太美了,我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍,老師給大家配上好聽的曲子。

      (播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》,生齊讀課文)

      (九)、這么美的小詩,我們不但要讀好,而且聰明的小朋友還要能背出來,F(xiàn)在老師給大家?guī)追昼姇r(shí)間自由地練習(xí)背誦。

     。ㄉ杂删毩(xí)背課文)

      現(xiàn)在會背的小朋友請起立,不會背的小朋友千萬別著急,拿著書跟著讀。

      (生齊背課文)

      小朋友們太棒了,老師也被你們有感情的背誦所陶醉啦!

      三、指導(dǎo)寫字:月、背

      1.認(rèn)讀生字卡片:月、背

      2.誰來說說這兩個(gè)字有什么相同的地方?

      (生:都有“月”。)

      3.觀察真仔細(xì)!可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了,“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊?

      (生:“月”的第一筆是豎撇,而“背”下面的“月”第一筆是豎。)

      我們小朋友真是太聰明了!

      4.現(xiàn)在請大家打開書到114頁,伸出右手按筆順書空。

      5.看老師在田字格里寫“月”和“背”。

      6.請小朋友們在書上描紅,然后打開《習(xí)字冊》練寫。

      教學(xué)隨想:

      這篇課文是一首優(yōu)美的小詩,描述了風(fēng)平浪靜、明月高懸的夜晚大海的美麗景

      象。在教學(xué)過程中應(yīng)充分突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,引導(dǎo)他們在反復(fù)地朗讀中感受深夜大海的溫柔、寧靜與可愛,激發(fā)學(xué)生的想象力,從而受到美的熏陶,豐富自己的感情。

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