中心學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)范文
總結(jié)就是對一個時期的學(xué)習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的中心學(xué)校教師培訓(xùn)總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我校20xx年全面、認真貫徹落實20xx年全縣中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神，結(jié)合《小學(xué)教師專業(yè)標準》，《20xx年柳河縣繼續(xù)教育工作計劃》，《20xx年柳河縣中小學(xué)教師全員培訓(xùn)計劃》，《20xx年柳河縣教師培訓(xùn)工作責任制考核細則》，繼續(xù)開展全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、校本研修、新教師培訓(xùn)�；仡櫧衲杲處熍嘤�(xùn)工作，重點開展了以下內(nèi)容：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視方面
1、完善教師培訓(xùn)及校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
輔導(dǎo)員：
2、修改和完善教師培訓(xùn)制度。
3、按時足額上交骨干教師和全體教師繼續(xù)教育書費。
4、按要求組織教師參加“國培計劃”和縣級以上培訓(xùn)；建立外出培訓(xùn)學(xué)習記錄；外出培訓(xùn)學(xué)習者有學(xué)習筆記，培訓(xùn)后有匯報材料和心得體會。
認真組織教師參加各級各類培訓(xùn)，并提供時間和經(jīng)費支持。有外出學(xué)習教師名單、記錄和心得體會等材料。其中：20xx年參加：參加“國培計劃”培訓(xùn)學(xué)習39人次；省級培訓(xùn)學(xué)習5人次；縣級集中培訓(xùn)學(xué)習68人次；本校全員培訓(xùn)學(xué)習13次，人均參培114、37學(xué)時。
5、對20xx年教師培訓(xùn)檔案進行整理，分類裝入檔案盒，填寫了標簽等有關(guān)內(nèi)容；上級相關(guān)文件齊全，分類存檔，規(guī)范管理。分類合理。（按縣里責任制分為7塊）
二、全員培訓(xùn)方面
1、結(jié)合本校實際制定了培訓(xùn)計劃，合理安排學(xué)習時間及內(nèi)容，繼續(xù)按要求開設(shè)心理健康教育課，建立心理健康輔導(dǎo)記錄。
2、有學(xué)習記錄和檢查記錄。
3、充分有效地利用微機室對教師進行360圖書館網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有微機室使用記錄和上網(wǎng)學(xué)習檢查記錄。
4、制定了義務(wù)教育基地�；顒臃桨�，認真組織開展教師義務(wù)培訓(xùn)基地�；顒�，有計劃安排，互動過程材料，相關(guān)總結(jié)。開展5次義務(wù)教育基地�；顒�，活動材料及相關(guān)總結(jié)整理規(guī)檔。其中：20xx年4月27日，參加柳河縣實驗小學(xué)舉辦的：“學(xué)生生態(tài)閱讀”基地�；顒樱�20xx年5月27日，柳河縣實驗小學(xué)、通化市二道江區(qū)五道江鎮(zhèn)中心校、柳河縣柳南中心校、馬鹿學(xué)校、蘭山學(xué)校、紅石學(xué)校、五道溝中心校、柳河縣教師進修學(xué)校師訓(xùn)部和綜合部。來我校參加校本小課程階段性展示暨聯(lián)誼�；顒印�
5、常規(guī)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習教師心得體會整理規(guī)檔，每人有學(xué)習心得體會。
三、骨干教師培訓(xùn)
1、我校注重對骨干教師的過程管理，對骨干教師考核客觀公正，及時準確上報考核材料。骨干教師培訓(xùn)有計劃、總結(jié)、電子檔案、培養(yǎng)記錄、業(yè)務(wù)講座、公開課教案、參加培訓(xùn)材料（通知、外出培訓(xùn)記錄、學(xué)習筆記、學(xué)習心得體會等）。
2、骨干教師承擔了：縣級課題：《提升青年教師專業(yè)發(fā)展的策略研究》課題聚焦課堂，提升教師的行動智慧。制定了實驗方案，建立實驗記錄，進行了階段總結(jié)。20xx年12月省級課題《提升農(nóng)村教師素質(zhì)對策研究》結(jié)題。
3、充分發(fā)揮骨干教師幫帶作用，每人每學(xué)期包保一名青年教師，有包保協(xié)議和指導(dǎo)過程跟蹤記錄，制定了包保計劃，建立了幫帶記錄和互相聽課記錄。
4、認真組織骨干教師參加讀書活動，學(xué)習要邊閱讀邊在書上圈點批注，學(xué)習常規(guī)教材要體現(xiàn)閱讀痕跡，對教材中與自己教育教學(xué)實踐有指導(dǎo)意義的觀點和理論進行圈點勾畫并適當眉批。21人參加“柳河縣第八屆骨干教師讀書知識競賽”。
5、20xx年5月12日和18日，骨干和青年教師接受柳河縣教師進修學(xué)校綜合部和小教部的聽課。5月13——20日，學(xué)校舉辦了：骨干和青年教師數(shù)學(xué)課研討活動。下學(xué)期學(xué)校舉辦了：骨干教師示范引領(lǐng)、青年教師匯報、骨干和青年座談等活動。
四、班主任和新教師培訓(xùn)工作
1、學(xué)校組織班主任和新教師參加上級培訓(xùn)，有計劃、記錄、總結(jié)、心得體會。
2、學(xué)校組織班主任和新教師培訓(xùn)學(xué)習，座談研討。有活動計劃、講義、記錄、總結(jié)、經(jīng)驗材料。
五、校本研修工作
學(xué)校完善了校本研修工作工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校本研修工作計劃，有師資情況一覽表，教師獲獎情況登記表，教師提高自身師德學(xué)習筆記。
組織教師依托圖書館開展網(wǎng)絡(luò)校本研修活動。文件夾分類合理，收藏有價值文章每學(xué)期不少于100篇；自己原創(chuàng)文章每學(xué)期1篇以上。定期檢查、記錄、總結(jié)；制定了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)校本研修先進個人評選方案。
六、教師培訓(xùn)工作取得的成績：
（一）領(lǐng)導(dǎo)帶頭及提高認識方面
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教師培訓(xùn)工作有很高的認識。校級干部切實做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的各種學(xué)習培訓(xùn)，自覺參加校內(nèi)每次校本學(xué)習，自覺學(xué)習教育報刊、雜志，廣泛吸收課改信息。除自覺學(xué)習外，每位領(lǐng)導(dǎo)干部都能結(jié)合自己的工作實際和學(xué)習所得開展工作。校領(lǐng)導(dǎo)還將自己所學(xué)傳授給教師，大大提高了教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為我校教師培訓(xùn)工作的推進奠定了堅實的理論基礎(chǔ)。
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1、健全組織：學(xué)校完善了教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長、分管教學(xué)副校長具體負責、教務(wù)處組織實施。
2、建立和完善有關(guān)教師培訓(xùn)制度。學(xué)校制定和完善了有關(guān)教師培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定，對不同教師提出了不同的培訓(xùn)目標等，使培訓(xùn)工作經(jīng)�；⒅贫然�。
3、簽定崗位責任制，有計劃開展校本培訓(xùn)。學(xué)校制定了較為詳細的校本培訓(xùn)年度計劃。計劃包含了指導(dǎo)思想、培訓(xùn)目標（總體目標、培訓(xùn)的層次性目標）、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)對象、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)時間和期限、培訓(xùn)的組織與實施以及教師培訓(xùn)名單。
4、建立考核機制，將每個月的教師練功活動內(nèi)容納入教師月工作考核中。對教師每月的粉筆字及鋼筆字練功活動情況嚴格考核。
�。ㄈ﹪栏衽嘤�(xùn)，爭取特色。
1、全員培訓(xùn)：通過多形式、多途徑為全校教師創(chuàng)造各種培訓(xùn)機會。
⑴、按教育局文件的要求，我們在教師中開展了讀書活動。學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師等讀書活動計劃，教師都能按計劃要求讀書，寫讀書筆記。十月份，學(xué)校開展讀書征文及演講比賽活動，交流讀書心得。從而提升教師的專業(yè)素質(zhì)，推動教師讀書活動的開展。教師按要求，自學(xué)師德及學(xué)科培訓(xùn)教材，寫學(xué)習心得體會。
�、�、擴大視野
“洗腦”“沖電”雙管齊下。學(xué)校選派相關(guān)學(xué)科教師參加縣進里舉辦、召開的各種教學(xué)研討會。此外，還組織相關(guān)學(xué)科教師參加實驗小學(xué)的教學(xué)開放周及教師義務(wù)培訓(xùn)基地�；顒�，充分發(fā)揮他們的引領(lǐng)作用。
2、青年教師培訓(xùn)。制定青年教師研修目標。每位新上崗的教師都上了兩節(jié)以上的匯報課，每位新教師在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的.指導(dǎo)下教學(xué)能力都有了新的提高。
七、師訓(xùn)工作存在的不足
1、參加繼續(xù)教育讀書學(xué)習培訓(xùn)中，一些教師學(xué)時不足，圈點勾劃、標注等完成的不理想。
2、骨干教師培訓(xùn)過程中，個別教師積極性不高，過程材料質(zhì)量不高。
3、校本研修工作缺少銳意創(chuàng)新和特色等。
4、工作不夠大膽，有些工作缺乏系統(tǒng)性、主動性。師訓(xùn)工作有時缺乏主動性。因而導(dǎo)致部分教師參與培訓(xùn)的動力不足。一是部分教師沒有認識到教師專業(yè)發(fā)展對教育教學(xué)的重要意義，在培訓(xùn)中僅僅停留在被動接受的層面上，主動參與和自覺學(xué)習意識不強，培訓(xùn)、學(xué)習缺乏內(nèi)在動力。二是缺乏專家的引領(lǐng)，致使校本培訓(xùn)只是停留在自我探索、自我總結(jié)的層面上，缺少學(xué)科帶頭人和骨干教師的引領(lǐng)與指點迷津，導(dǎo)致校本培訓(xùn)深入進行的動力機制的欠缺，校本培訓(xùn)的深入開展失卻了外在的動力。
八、今后努力方向
1、要多爭取機會，讓更多的老師走出校門開闊視野。并認真組織落實好二次培訓(xùn)、校本培訓(xùn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源對教師進行培訓(xùn)。
2、加強骨干教師培訓(xùn)，提高骨干教師待遇，采取適當措施，努力提高教師學(xué)習積極性。
3、加強骨干教師管理、考核工作，讓骨干教師切實發(fā)揮作用，帶領(lǐng)其他教師進步。要使骨干教師進一步明確自己的職責、任務(wù)，落實其待遇，使其積極履行義務(wù)，按計劃組織他們開展好相關(guān)活動。
4、充分利用培訓(xùn)基地校。
5、爭取校本研修工作銳意創(chuàng)新，突出特色。
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