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中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié)（精選20篇）
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié)，歡迎大家分享。
中學(xué)健康學(xué)校總結(jié) 1
回顧一年來(lái)的健康教育工作，我們始終把實(shí)施素質(zhì)教育，關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，作為我們工作的重點(diǎn)，特別是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為重中之重。對(duì)于學(xué)校的健康教學(xué)，我們表現(xiàn)在長(zhǎng)抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師認(rèn)真貫徹等幾方面，并取得了可喜的成績(jī)。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
我們學(xué)校在抓健康教育時(shí)，建立了健全的領(lǐng)導(dǎo)班子，定期召開(kāi)有關(guān)工作會(huì)議。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，專門召開(kāi)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和校委會(huì)聯(lián)席會(huì)議，研究學(xué)校的健康教育工作，落實(shí)好課職務(wù)，明確分工并實(shí)行定期檢查，保證計(jì)劃任務(wù)的落實(shí)，為搞好健康教育提供了有利保證。
二、認(rèn)真落實(shí)好學(xué)科教育計(jì)劃
健康課是學(xué)生的必修課之一，教導(dǎo)處在學(xué)期初切實(shí)安排好健康課的任課教師，落實(shí)好課時(shí)，要求每位任課教師按照教學(xué)管理常規(guī)的要求，制定教學(xué)計(jì)劃，備好課，上好課，做到有作業(yè)，有考核。教導(dǎo)處還與其它課程一個(gè)樣，業(yè)務(wù)檢查時(shí)對(duì)健康教育課的備課、作業(yè)進(jìn)行檢查，并記入教師個(gè)人檔案。
三、關(guān)心學(xué)生健康，做好后勤保障工作
衛(wèi)生設(shè)施，與學(xué)生的健康專有密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)校的設(shè)備一切為學(xué)生著想，從坐的桌凳到照明設(shè)施，從環(huán)境到衛(wèi)生，都有完整的規(guī)章制度，責(zé)任到人，定期檢查評(píng)比，各種設(shè)施，人為損壞，照價(jià)賠償，自然損壞及時(shí)維修，保證課桌凳、日光燈、黑板等常年完好率100%。四、加強(qiáng)常規(guī)教育，不斷提高學(xué)生健康衛(wèi)生意識(shí)。
不斷培養(yǎng)學(xué)生的`衛(wèi)生習(xí)慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識(shí)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)能起帶積極的促進(jìn)作用。每學(xué)期我們除開(kāi)設(shè)好健康課之外，還充分利用校會(huì)和班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對(duì)照實(shí)行。利用學(xué)校廣播進(jìn)行不定期的健康衛(wèi)生知識(shí)講座，收到了較好的效果。學(xué)校利用櫥窗班級(jí)利用黑板報(bào)定期開(kāi)辟專欄，進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)的宣傳，使學(xué)生的衛(wèi)生健康知識(shí)，得到了進(jìn)一步提高，增強(qiáng)了健康意識(shí)。
四、做好學(xué)生的體檢工作和預(yù)防工作
防重于治，是我們一貫堅(jiān)持的方針，為了了解學(xué)生的健康狀況，遵照上級(jí)指示，我們做好家長(zhǎng)的宣傳工作，每年下半年定期做好學(xué)生的體檢工作，并做好匯總。對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，及時(shí)做好治療工作。
每年春秋兩季是傳染病的流行盛發(fā)期，我們除建立常規(guī)的傳染病通報(bào)制度外，每學(xué)期都是及時(shí)做好預(yù)防工作，與區(qū)醫(yī)院及時(shí)聯(lián)系，打好預(yù)防針，而且效果甚佳，校內(nèi)從未發(fā)生過(guò)大面積的流行性疾病。
五、綠化美化校園，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境
近年來(lái)對(duì)學(xué)校的綠化我們做了大量的工作，為學(xué)校環(huán)境創(chuàng)造了基本條件。我們對(duì)綠化的維護(hù)和環(huán)境衛(wèi)生的管理，加強(qiáng)了制度建設(shè)和檢查工作。每日由值日班級(jí)清潔，每日評(píng)比一次，并作為教師考核的內(nèi)容之一。
綜上所述，學(xué)校的健康教育和衛(wèi)生工作，做了不少工作，也取得了一定成績(jī)，但是我們一定會(huì)一如既往，遵照上級(jí)指示，再接再厲，把健康教育和衛(wèi)生工作做得更好，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)作出更大努力。
中學(xué)健康學(xué)校總結(jié) 2
健康衛(wèi)生教育永遠(yuǎn)是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣和建立健康生活方式的重要途徑，更是提高整個(gè)民族文明、衛(wèi)生、健康素質(zhì)的根本措施。一年來(lái)，我們根據(jù)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校健康教育評(píng)價(jià)方案》及《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求，在全體師生中持續(xù)深入開(kāi)展健康教育工作，取得了良好的工作效果。
一、健康衛(wèi)生教育
1、開(kāi)展衛(wèi)生健康宣傳教育。利用體育與健康課，要求體育老師每?jī)芍苌弦还?jié)衛(wèi)生健康教育課，實(shí)現(xiàn)了健康教育進(jìn)課堂；班主任按學(xué)校統(tǒng)一要求每周利用一節(jié)夕會(huì)或德育課時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生健康及行為養(yǎng)成教育，做到有教師、有教案、有課時(shí)、有評(píng)價(jià)，確保學(xué)生健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率達(dá)到95%以上。
2、結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行健康及疾病預(yù)防的普及教育，為了評(píng)估教育效果，學(xué)校共下發(fā)多套健康知識(shí)試卷并進(jìn)行2次大考查工作，全面強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生健康知識(shí)教育；確保學(xué)生的健康知識(shí)知曉率和健康行為形成率合格，且健康知識(shí)考查成績(jī)?cè)诰W(wǎng)上公布并納入各年級(jí)組班務(wù)量化考核中；配合社區(qū)給每個(gè)學(xué)生發(fā)放“公民必備健康常識(shí)”并檢查學(xué)生識(shí)記和執(zhí)行情況。
3、加強(qiáng)六病（近視、齲齒、沙眼、寄生蟲(chóng)、貧血、營(yíng)養(yǎng)不良）防治知識(shí)宣傳教育。通過(guò)宣傳使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
4、開(kāi)展形式多樣的衛(wèi)生健康教育宣傳活動(dòng)。一年來(lái)我校在文化長(zhǎng)廊和校園內(nèi)外辦健康教育宣傳15期以上欄。利用宣傳欄介紹疾病防控知識(shí)；政教處衛(wèi)生室每周下發(fā)系列衛(wèi)生健康宣傳材料；校園網(wǎng)上專門開(kāi)辟了衛(wèi)生健康專欄；校園廣播還利用衛(wèi)生健康日對(duì)全校師生進(jìn)行教育和宣傳；學(xué)校要求各班不定期的舉辦衛(wèi)生與健康主題班會(huì)和辦黑板報(bào)；宿舍黑板每月有衛(wèi)生防病提示，及時(shí)提醒師生防備秋冬四季易發(fā)的流行病傳染病等等。
5、每年配合縣體檢中心對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康體檢一次。
6、加強(qiáng)日常衛(wèi)生工作，積極預(yù)防常見(jiàn)病、傳染病的發(fā)生：
�。�1）、學(xué)校要求班主任每周至少一次利用夕會(huì)、班會(huì)或健康教育課加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生健康及行為養(yǎng)成教育；指出存在的問(wèn)題，及時(shí)糾正。
�。�2）、學(xué)校的公共衛(wèi)生區(qū)、教室劃分各班負(fù)責(zé)，堅(jiān)持早、午、晚三次打掃，由政教處負(fù)責(zé)干事帶領(lǐng)相關(guān)人員進(jìn)行檢查，列入班級(jí)評(píng)比。
（3）學(xué)校的廁所定期安排專門的衛(wèi)生保潔人員對(duì)其清掃、消毒、除臭。
�。�4）、根據(jù)創(chuàng)建要求，對(duì)照《衛(wèi)生檢查評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)真做好健康教育資料的建檔工作。
二、心理健康教育
心理健康教育的目標(biāo)是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣及自信心，正確對(duì)待自己的成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的進(jìn)取態(tài)度，培養(yǎng)團(tuán)體意識(shí)、集體榮譽(yù)感，在班級(jí)活動(dòng)中善于與更多的同學(xué)交往，健全開(kāi)朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主、主動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
現(xiàn)就一年來(lái)心理健康教育所做工作作以總結(jié)。
1、開(kāi)展多途徑的心理救助渠道
為了給學(xué)生提供更多的心理支持和幫助，對(duì)有心理困擾的學(xué)生及時(shí)給予科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，心理咨詢室天天開(kāi)放，熱情接待每一位急需幫助的學(xué)生。做好保密工作，無(wú)條件關(guān)心與支持來(lái)訪學(xué)生。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。在交流中應(yīng)給予熱情真誠(chéng)的啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生將心理不愉快的感受盡情地訴說(shuō)。同時(shí)，開(kāi)展了qq咨詢和信箱平臺(tái)，避免個(gè)別學(xué)生的膽怯與不安，同樣達(dá)到解決心理問(wèn)題的效果。
2、開(kāi)設(shè)心理閱覽區(qū)
心理咨詢室內(nèi)增添了心理閱覽區(qū)。該區(qū)域含有心理科普、青春期心理、人際交往、網(wǎng)絡(luò)心理、情緒管理、自我認(rèn)識(shí)、心理輔導(dǎo)、心理測(cè)評(píng)、心理自助、學(xué)習(xí)心理、危機(jī)干預(yù)等方面的經(jīng)典實(shí)用性心理學(xué)書籍近百冊(cè)。學(xué)校定期會(huì)購(gòu)買一定數(shù)量的心理學(xué)方向的書籍。一方面為學(xué)生提供了有關(guān)心理學(xué)的書籍，讓學(xué)生選擇自己所需的資料，從而得到幫助與啟示，在書中找到答案，通過(guò)閱讀發(fā)展自己；另一方面為全體教師提供各種心理健康教育的方法、教育心理學(xué)理論及實(shí)踐、心理輔導(dǎo)技術(shù)等方面的資料，幫助教師更好地走進(jìn)學(xué)生生活、了解學(xué)生發(fā)展、掌握學(xué)生成長(zhǎng)、幫助學(xué)生成才。
3、定期對(duì)各班心理委員進(jìn)行培訓(xùn)
心理委員源于班級(jí)、源于學(xué)生，每班設(shè)立兩名心理委員。在各班設(shè)立2名“心理委員”，明確工作職責(zé)，為班級(jí)、學(xué)生與學(xué)校心理室、班主任的溝通搭建橋梁，使班級(jí)心理教育更有針對(duì)性。心理咨詢室將對(duì)心理委員進(jìn)行定期培訓(xùn)，以提高其工作能力。同時(shí)，心理委員對(duì)學(xué)生所關(guān)心的話題搜集資料及時(shí)反饋，積極協(xié)助心理老師進(jìn)行各方面的工作。為調(diào)動(dòng)心理委員工作積極性，定期對(duì)心理委員進(jìn)行考核，并在學(xué)期末進(jìn)行選優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)。
4、加強(qiáng)心理健康教育知識(shí)的宣傳與普及
通過(guò)校園心理報(bào)“心語(yǔ)”、校園板報(bào)“心靈部落格、”校內(nèi)網(wǎng)“心理健康板塊”等方式，針對(duì)現(xiàn)階段高中學(xué)生所面臨的心理問(wèn)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)。并向班主任宣傳學(xué)生可能存在的心理問(wèn)題和應(yīng)對(duì)措施的相關(guān)知識(shí)，使得全校教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行無(wú)條件積極關(guān)注，實(shí)現(xiàn)“師—生“互助模式，共同構(gòu)建和諧校園。
5、開(kāi)展各種專題輔導(dǎo)
心理咨詢室定期按照學(xué)校要求、班主任需求針對(duì)不同班級(jí)不同問(wèn)題開(kāi)展主題心理輔導(dǎo)。比如針對(duì)高一學(xué)生，通過(guò)入學(xué)適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法等方面的輔導(dǎo)，使得他們能更好地適應(yīng)高中生活。高三學(xué)生，通過(guò)“體驗(yàn)壓力”“認(rèn)識(shí)壓力”“管理壓力”“拋棄壓力”四個(gè)板塊，使得高三學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和管理自身所面臨的壓力。同時(shí)，我校作為“青春健康教育基地”在全縣范圍內(nèi)發(fā)揮了較好的示范引領(lǐng)作用。于20xx年4—6月期間先后受xx中學(xué)、xx學(xué)校、xx中學(xué)等校邀請(qǐng)，為三所學(xué)校的師生做了關(guān)于心理健康、心理干預(yù)、職業(yè)倦怠等方面的心理輔導(dǎo)報(bào)告。堅(jiān)持“學(xué)生是重點(diǎn)，教師是亮點(diǎn)”，分別以各種測(cè)試與游戲的形式展開(kāi)互動(dòng)，依據(jù)“心理學(xué)人格發(fā)展的特點(diǎn)”，引導(dǎo)同學(xué)們正確處理好師生關(guān)系、親子關(guān)系、同伴關(guān)系。學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，優(yōu)化性格，管理情緒，種植心靈美，從而科學(xué)快樂(lè)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過(guò)結(jié)合自身經(jīng)歷，分析了教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，鼓勵(lì)教師們積極面對(duì)問(wèn)題，通過(guò)感恩職業(yè)，重新賦意，尋找支持，發(fā)展自己等方式把教師這一職業(yè)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)去經(jīng)營(yíng)，以及向各位老師介紹了識(shí)別學(xué)生早期心理問(wèn)題的方法，以及針對(duì)學(xué)生中常出現(xiàn)的青春期情感危機(jī)、學(xué)業(yè)危機(jī)、網(wǎng)絡(luò)成癮等如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)。
6、在班主任工作中滲透心理健康教育
班主任通過(guò)班會(huì)、夕會(huì)對(duì)學(xué)生的心理做好適當(dāng)?shù)念A(yù)防與干預(yù)。并在平時(shí)的班主任工作中注重學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)和心理疏導(dǎo)工作，對(duì)問(wèn)題學(xué)生做好適當(dāng)?shù)呐挪榕c心理危機(jī)干預(yù)，在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而提升團(tuán)隊(duì)的凝聚力。把心理健康教育融入班級(jí)工作中，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的潛能，更為學(xué)生提供了有效的.心理支持服務(wù)，從而達(dá)到助人自助的目的。
7、構(gòu)建心理健康教育氛圍
我校為創(chuàng)造優(yōu)良的心理健康教育環(huán)境，通過(guò)全體教職工大會(huì)、年級(jí)組會(huì)議、班主任會(huì)議等方式，向全體老師宣傳并學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，提升自身心理素質(zhì)的同時(shí)，也掌握了一定的心理學(xué)技巧與方法，從而在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)法與心理學(xué)相結(jié)合，以達(dá)到心理健康教育的目的。
8、注重住宿生和留守學(xué)生的心理健康
我校住宿生居多，其中大部分為留守學(xué)生，由于長(zhǎng)時(shí)間的離家與父母不在身邊的照顧，這部分學(xué)生性格孤僻，自卑心理比較普遍，人際關(guān)系緊張，逆反心理嚴(yán)重，為此，公寓管理組配合班主任做好學(xué)生心理異常排查的同時(shí)，常常利用周末和節(jié)假日時(shí)間，深入到宿舍，走進(jìn)學(xué)生，與學(xué)生交流溝通，進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)與關(guān)注，從而讓學(xué)生體驗(yàn)到被關(guān)懷、被理解、被支持的力量，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。
9、舉行525心理健康周活動(dòng)
隨著“525全國(guó)大中學(xué)生心理健康日”的到來(lái)，20xx年xx月，我校首次舉行了“xx中學(xué)心理健康周”活動(dòng)。主題為“關(guān)注健康，從心開(kāi)始”。通過(guò)心理問(wèn)卷測(cè)試——給自己打分，看自己的底牌；心理手抄報(bào)——我手畫我心，板報(bào)說(shuō)心理；心理電影——看他人故事，促自身成長(zhǎng)；心理輔導(dǎo)——我有我的滋味等活動(dòng)，號(hào)召同學(xué)們能夠多學(xué)習(xí)心理保健知識(shí)，多與他人進(jìn)行交流，多給心靈一份關(guān)注，勇敢地尋求心理幫助，聽(tīng)好歌、看好書，學(xué)會(huì)不斷檢視自我、塑造和諧心靈，擁有美麗心情、主動(dòng)關(guān)愛(ài)他人、積極回報(bào)社會(huì)、笑對(duì)風(fēng)云人生。讓同學(xué)們積極參與其中，從而通過(guò)自身體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到心理健康的作用，從而提升自我心理素質(zhì)。本次大型的心理健康教育活動(dòng)將持續(xù)進(jìn)行。
10、開(kāi)展“心理委員唱主角”主題活動(dòng)
“心理委員唱主角”活動(dòng)每學(xué)期一次，活動(dòng)主題的設(shè)定、活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)，課堂教具的準(zhǔn)備、活動(dòng)指導(dǎo)語(yǔ)的撰寫，全部由各班心理委員負(fù)責(zé)落實(shí)，心理老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。通過(guò)有趣的游戲，豐富的圖片，幽默的解說(shuō)，讓同學(xué)們?cè)诟靼嗟男睦砦瘑T引導(dǎo)下度過(guò)了快樂(lè)的40分鐘。本活動(dòng)旨在幫助心理委員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)心理學(xué)，走進(jìn)同學(xué)，走上講臺(tái)，以自身帶動(dòng)班級(jí)，從而達(dá)到朋輩輔導(dǎo)的作用。
11、創(chuàng)辦校園心理報(bào)《心語(yǔ)》
為了豐富學(xué)生課外生活，多方面普及心理健康知識(shí)，我校首創(chuàng)學(xué)生心理報(bào)——《心語(yǔ)》，每月一期。話題的收集主要來(lái)源于心理委員、班主任和個(gè)別學(xué)生反映的問(wèn)題，并且通過(guò)心里小知識(shí)、趣味心理、心理測(cè)試、心理調(diào)試等板塊有針對(duì)有主題的編制。涵蓋入學(xué)適應(yīng)、人際關(guān)系、青春期情感、自我認(rèn)識(shí)、情緒調(diào)節(jié)、睡眠、記憶、高考沖刺等多個(gè)板塊，在師生中收到了一致好評(píng)。
12、建立學(xué)生心理社團(tuán)——“心晴社”
為真正達(dá)到“積極進(jìn)取、助人自助”，讓每一位學(xué)生都成為“一名幸福的進(jìn)取者”。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和心理咨詢室的組織安排下，在學(xué)生中選取若干名優(yōu)秀的學(xué)生建立心理社團(tuán)——“心晴社”。每學(xué)年初招聘新社員，并進(jìn)行換屆選舉。定期召開(kāi)會(huì)議并舉行活動(dòng)。以心理健康為核心，社團(tuán)干部為主要領(lǐng)導(dǎo)力量，心理老師為指導(dǎo)老師。
中學(xué)健康學(xué)校總結(jié) 3
為了加強(qiáng)學(xué)生健康知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣;加強(qiáng)對(duì)傳染病、常見(jiàn)病的預(yù)防和防治，切實(shí)做好健康教育工作，本學(xué)期在健康教育方面做了如下一些事。
一、做好“四有五落實(shí)”工作
期初，進(jìn)一步健全了“健康教育”領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂了“健康教育”工作計(jì)劃，并組織實(shí)施，保證了學(xué)校健康教育工作的順利開(kāi)展。
本學(xué)期，我們繼續(xù)運(yùn)用健康教育課本對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行健康教育，做到有教師，有課本，有教案，有課時(shí)，有評(píng)價(jià)。每個(gè)學(xué)生人手一本課本，有相對(duì)專職教師進(jìn)行備課，講授等，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了健康知識(shí)測(cè)試，認(rèn)真做好試卷分析。
二、以節(jié)日為切入點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的健康教育活動(dòng)。
根據(jù)《中小學(xué)健康教育基本要求》，我們以衛(wèi)生節(jié)日為切入點(diǎn)，配合政教處團(tuán)委的中心工作，適當(dāng)選擇學(xué)校衛(wèi)生工作主題，開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的健康教育活動(dòng)，使學(xué)生從小學(xué)到衛(wèi)生、保健知識(shí)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，掌握自我保健方法。
除了上好健康教育課外，我們還利用黑板報(bào)、廣播、衛(wèi)生講座、校園網(wǎng)絡(luò)等形式使學(xué)生對(duì)一些日常健康保健知識(shí)有所了解。
本學(xué)期主要內(nèi)容有：防治宣傳，春季防病愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月宣傳、飲食衛(wèi)生，并對(duì)初一年級(jí)進(jìn)行了禁毒、防艾、心理健康等保健知識(shí)講座，使學(xué)生通過(guò)這些系列活動(dòng)了解并掌握一些常用的保健方法。
三、對(duì)一些突發(fā)性的傳染病，采取相應(yīng)的措施。
春季是多種傳染病，特別是呼吸道傳染病的多發(fā)季節(jié)，為切實(shí)做好學(xué)校傳染病的預(yù)防控制工作，根據(jù)市教育局、衛(wèi)生局精神，我們采取了相應(yīng)的預(yù)防措施。
首先我們加大了衛(wèi)生防病知識(shí)的宣傳力度，全面增加學(xué)生防病意識(shí)，教育學(xué)生經(jīng)常開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通。
其次對(duì)學(xué)校食堂、小賣部加強(qiáng)食品衛(wèi)生管理，建立《云陽(yáng)中學(xué)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)》《云陽(yáng)中學(xué)食品衛(wèi)生監(jiān)督管理辦法》，每日由總務(wù)處和衛(wèi)生人員進(jìn)行督察，以杜絕“病從口入”。
今年“禽流感”在部分地區(qū)出現(xiàn)，為了防止“禽流感”，開(kāi)學(xué)初，我校食堂在菜單上作了相應(yīng)的改動(dòng)，杜絕禽類食物進(jìn)入，并做好相應(yīng)的消毒工作，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的發(fā)熱情況也做好登記，跟蹤調(diào)查。
本學(xué)期，我校出現(xiàn)了感冒病人增多的疫情，針對(duì)這一情況學(xué)校及時(shí)采取了相應(yīng)的措施，使疫情得到及時(shí)的控制。
三月份，我校部分班級(jí)出現(xiàn)了疑似流感，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們及時(shí)向市疾控中心匯報(bào)，同時(shí)作出相應(yīng)的處理。對(duì)患病人數(shù)較多的班級(jí)學(xué)生做出防治指導(dǎo)，采用過(guò)氧化氫進(jìn)行空氣消毒，同時(shí)發(fā)熱學(xué)生憑市人民醫(yī)院的證明進(jìn)校上課，還發(fā)出告家長(zhǎng)書，每日由班主任進(jìn)行晨檢，一有情況及時(shí)匯報(bào)醫(yī)務(wù)室，醫(yī)務(wù)室再把情況及時(shí)反應(yīng)給校長(zhǎng)室，最后終于控制了疫情的進(jìn)一步蔓延。
四、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從點(diǎn)滴抓起
為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，開(kāi)學(xué)初，在校園內(nèi)劃分好每班的`清潔區(qū)，實(shí)行責(zé)任制，制訂了衛(wèi)生檢查制度，每周進(jìn)行一次室內(nèi)外衛(wèi)生檢查，并全校公布，做好校園綠化、綠地清潔，每周還進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生抽查，使學(xué)生通過(guò)檢查督促，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。定期組織大掃除，通過(guò)勞動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。
五、積極做好“六病”防治工作
認(rèn)真做好《學(xué)校衛(wèi)生工作》建檔工作，做好日常門診記錄，添置必要的常用藥品，并配合市疾病控制中心對(duì)常見(jiàn)病、傳染病進(jìn)行積極的預(yù)防和防治，本學(xué)期繼續(xù)做好預(yù)防監(jiān)測(cè)工作，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了乙腦的接種。平時(shí)重視學(xué)生的眼保健操質(zhì)量，納入“四評(píng)比”，并注意教育學(xué)生懂得用眼衛(wèi)生，以降低近視率及新發(fā)病率。
此外，我們杜絕不符合衛(wèi)生要求的食品進(jìn)入學(xué)校，每天供應(yīng)開(kāi)水，保證學(xué)生飲用水的安全、衛(wèi)生，以確保學(xué)生的身體健康，并加強(qiáng)對(duì)食堂人員的培訓(xùn)，定期進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)測(cè)試，保證學(xué)生的飲食衛(wèi)生。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 4
一、初中思想品德教育滲透心理健康教育的重要性
1、初中思想品德教育滲透心理健康教育是素質(zhì)教育的必然要求。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)德智體美全面發(fā)展，重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康。心理健康教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理知識(shí)傳授、心理問(wèn)題疏導(dǎo)、心理常識(shí)普及和自我心理照顧的一門學(xué)科。在義務(wù)教育階段，尤其是學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展較為迅速的階段，思想品德課應(yīng)該將心理健康教育放在一個(gè)突出的位置，讓學(xué)生從小就認(rèn)識(shí)到心理健康的重要性，并通過(guò)心理健康教育促進(jìn)素質(zhì)教育的整體發(fā)展。
2、初中思想品德教育滲透心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的主要步驟。學(xué)生心理健康是學(xué)生正常學(xué)習(xí)、生活的重要保證，也是學(xué)生在人生道路上不斷前行的啟明星。學(xué)生唯有掌握基本的心理健康常識(shí)，并能夠正確分析自己的心理現(xiàn)狀，在遇到心理障礙時(shí)能夠通過(guò)自我剖析和自我緩解來(lái)解決心理問(wèn)題，才能在一定程度上完成知識(shí)、能力和情感的發(fā)展目標(biāo)。就目前的中學(xué)課程開(kāi)設(shè)以及社會(huì)上的心理關(guān)愛(ài)機(jī)構(gòu)的開(kāi)設(shè)情況來(lái)看，中學(xué)生心理健康教育的普及基本還是要依靠思想品德課的開(kāi)展來(lái)推進(jìn)。思想品德課可以系統(tǒng)地、完全地、定時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，學(xué)生也可以以最為熟悉和接受的方式從心理健康教育中獲得有價(jià)值的信息�？梢哉f(shuō)，心理健康教育在思想品德課中的滲透是促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的主要步驟。
二、初中思想品德教育滲透心理健康教育的探究
從以上分析中我們可以看出，初中思想品德課中滲透心理健康教育是必要的。為了保證這種滲透能夠達(dá)到應(yīng)有的效果，在心理健康教育開(kāi)展時(shí)，課堂上的活動(dòng)以及一系列課外活動(dòng)都應(yīng)該包含心理健康教育的成分。
1、教學(xué)案例中心理健康教育的滲透。教學(xué)案例在思想品德課的課堂教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位。這是因?yàn)榻虒W(xué)案例具有生動(dòng)性和真實(shí)性，對(duì)于初中階段的學(xué)生具有吸引力，可以使知識(shí)更加深刻地保留在學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中。同時(shí)教學(xué)案例來(lái)源于學(xué)生生活的'環(huán)境當(dāng)中，在某種程度上可以讓學(xué)生較為順利地發(fā)生知識(shí)遷移和情感遷移行為，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)案例中的行為有更深刻的體會(huì)。在心理健康教育中教學(xué)案例是十分必要的。心理健康教育包括心理知識(shí)傳授、心理問(wèn)題剖析、心理常識(shí)普及、心理游戲開(kāi)展等模塊，其中各個(gè)模塊都需要生動(dòng)的教學(xué)案例作為例證支持。如學(xué)生輟學(xué)的案例、家庭溝通問(wèn)題的案例、學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)的案例，甚至是學(xué)生試圖自殺的案例，這些案例所包含的心理健康知識(shí)將為課堂教學(xué)的開(kāi)展提供較為豐富的素材，并在很大程度上保證了課堂教學(xué)開(kāi)展的有效性。同時(shí)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)多關(guān)注此類信息，積極與周圍的師生及家長(zhǎng)溝通以協(xié)助教師開(kāi)展心理健康教育工作。
2、課外實(shí)踐中心理健康教育的滲透。課外實(shí)踐是思想品德課的組成部分。教師可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館、社會(huì)發(fā)展展覽館等感受祖國(guó)日新月異的變化，以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。同樣心理健康教育也應(yīng)該將課外實(shí)踐作為課程建設(shè)的一部分。心理健康教育的課外實(shí)踐包括帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)社區(qū)服務(wù)、開(kāi)展社會(huì)小調(diào)查、參觀心理咨詢中心、與心理咨詢師對(duì)話等多種形式。其目的就是為了讓學(xué)生將書本中的靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活中不斷變化和更新的動(dòng)態(tài)知識(shí)。同時(shí)這種轉(zhuǎn)化還需要實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力之間的轉(zhuǎn)化，以幫助學(xué)生形成良好的社會(huì)認(rèn)知能力和心理調(diào)適能力，并在此基礎(chǔ)上形成社會(huì)服務(wù)能力，以幫助他人進(jìn)行心理咨詢和疏導(dǎo)工作。課外實(shí)踐中教師的角色是十分重要的，教師不僅要當(dāng)好課外實(shí)踐指導(dǎo)教師的角色，同時(shí)還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生自身的身心發(fā)展變化，做好學(xué)生心理健康道路上的引路人。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 5
本學(xué)期即將結(jié)束，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)工作，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的一些長(zhǎng)處和缺點(diǎn)。我校剛剛建立，場(chǎng)地和器材都還沒(méi)有到位目前也只有一名體育老師，但本學(xué)期學(xué)校的體育教學(xué)和體育活動(dòng)都開(kāi)展的較為豐富，有效的貫徹了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了使今后的體育教學(xué)更好的對(duì)學(xué)生的身心健康起到促進(jìn)作用，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、教學(xué)工作
1.本學(xué)期我校實(shí)施的是新課改的指定教材，教師通過(guò)暑期的課改培訓(xùn)加上自己對(duì)新課程的領(lǐng)悟，很好的貫徹了課程的基本理念和落實(shí)了五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的終身體育意識(shí)。
2.由于我校的場(chǎng)地和器材未到位，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，有效的完成了由“以教材為中心”向“以健康為中心”的轉(zhuǎn)變，一切教學(xué)內(nèi)容都是以學(xué)生為本。
3.本學(xué)期圍繞新課標(biāo)，安排了以下的教學(xué)內(nèi)容：廣播體操（青春的活力）、隊(duì)列隊(duì)形、武術(shù)的基本動(dòng)作、籃球的基本功、游戲、實(shí)心球（自制）、走、跑以及心理拓展練習(xí)，還有體育與健康方面的理論知識(shí)。通過(guò)安排這些教學(xué)內(nèi)容有效的增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)并培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。
二、兩操工作
在開(kāi)學(xué)的前幾周，重點(diǎn)教授新的廣播體操，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺(jué)做操、堅(jiān)持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。同時(shí)與各班班主任老師溝通，對(duì)學(xué)生出操的順序和隊(duì)列嚴(yán)格要求，做到有序的出操和返回，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織性和紀(jì)律性。通過(guò)這些努力，本學(xué)期的兩操工作完成非常好。
三、訓(xùn)練工作
這項(xiàng)工作是從開(kāi)學(xué)初到十月中旬結(jié)束，主要是參加區(qū)中小學(xué)生廣播操比賽，這一個(gè)多月內(nèi)，體育教師和參賽隊(duì)員共同努力，戰(zhàn)高溫、克烈日，每天中午和傍晚堅(jiān)持訓(xùn)練，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任老師、老師的支持下，不負(fù)眾望，榮獲了一等獎(jiǎng)。
目前，我校剛剛起步，還有許多工作在摸索中，以后的訓(xùn)練工作比較重，組建的訓(xùn)練隊(duì)也比較多，如：“三�！�、“男、女子籃球隊(duì)”、“男、女子田徑隊(duì)”等等，但這些都要合理的處理好學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的關(guān)系，切實(shí)做好以后的訓(xùn)練工作。
四、教研工作
為了更好地貫徹“健康第一”的教育思想，體育教師多方面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，真正轉(zhuǎn)變舊的'思想觀念，做到“以學(xué)生為本”。XX年10月27日觀摩了區(qū)中學(xué)片新教材研討課，并和許多有經(jīng)驗(yàn)的老教師一塊評(píng)述本次課，學(xué)到了不少的知識(shí)。12月14日觀摩了市級(jí)新課改研討課，真正做到“走出去，學(xué)進(jìn)來(lái)”。
五、學(xué)校的體育活動(dòng)
雖然我校的場(chǎng)地和器材還沒(méi)到位，但我校的體育活動(dòng)開(kāi)展的豐富多彩，很好地調(diào)節(jié)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)節(jié)奏，增強(qiáng)了同學(xué)們的相互了解與合作。
1.XX年10月16日組隊(duì)參加區(qū)中小學(xué)生廣播操比賽，喜獲一等獎(jiǎng)。
2.XX年10月25日成功組織廬陽(yáng)中學(xué)首屆女子定點(diǎn)投籃比賽，評(píng)出個(gè)人特等獎(jiǎng)3人、一等獎(jiǎng)6人、二等獎(jiǎng)8人，團(tuán)體一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、最佳團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)1個(gè)，以及最佳姿勢(shì)獎(jiǎng)1人。
3.十一月中旬，七（4）班與七（5）班組織了一次男子籃球比賽，七（5）班獲勝；十二月上旬，七（6）班與七（3）班組織男子籃球比賽，七（6）班獲勝。
4.XX年12月9日配合合肥市疾控中心完成對(duì)學(xué)生的體檢。
5.XX年12月30日下午，組織七（5）班和七（4）班“迎新年拔河比賽”。
6.XX年12月31日下午舉辦了廬陽(yáng)中學(xué)首屆教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。
以上各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了同學(xué)們和老師們的課余生活，增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，為更好地學(xué)習(xí)和工作做保障。
六、德育工作
在課堂上配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷和自覺(jué)遵守規(guī)則的好品質(zhì)。
通過(guò)總結(jié)，看到本學(xué)期的體育教學(xué)工作和活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但也有需要改進(jìn)的地方，在今后的教學(xué)工作中還要借鑒以前的長(zhǎng)處，改進(jìn)不足，為學(xué)生更好的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的環(huán)境。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 6
隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革，初中生的身心健康越來(lái)越受到重視，相應(yīng)的對(duì)心理健康活動(dòng)課進(jìn)行了有效的改革，將“故事”的形式引進(jìn)初中心理健康活動(dòng)課中，引用教學(xué)心理案例、文章中的故事情節(jié)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在故事中體驗(yàn)到心理健康活動(dòng)課的樂(lè)趣，讓學(xué)生在故事中得到感悟、體驗(yàn)，從而達(dá)到初中心理活動(dòng)課的最終目標(biāo)。
一、故事教學(xué)對(duì)初中心理健康活動(dòng)課的作用
故事教學(xué)是我國(guó)教育改革中新型的教育模式，它將一些相關(guān)的故事情節(jié)插入學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂中，以短小、簡(jiǎn)潔、具有一定針對(duì)性的故事形式進(jìn)行講解，使老師在課堂講解的過(guò)程中能夠抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，牢牢吸引住學(xué)生的眼球，從而提高教學(xué)質(zhì)量。老師在故事的講解和分析中，正確引導(dǎo)學(xué)生積極參與到故事中，有利于培養(yǎng)學(xué)生的.身心健康。
二、故事教學(xué)在初中心理健康活動(dòng)課中的有效運(yùn)用
1、有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
初中心理教學(xué)對(duì)他們以后的發(fā)展是非常重要的，在我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革中，教師在故事教育中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)。老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不能一成不變地注重理論課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中喪失了興趣。老師應(yīng)當(dāng)在講解的過(guò)程中穿插一些小案例，通過(guò)這些案例進(jìn)行講解，使學(xué)生得到感悟，并能說(shuō)出自己對(duì)案例的理解，但是在案例選取中要注重案例的簡(jiǎn)潔、興趣、針對(duì)性等，這樣可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、有效地加強(qiáng)教學(xué)方式的多元化
在初中心理健康活動(dòng)課堂中教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接性是非常重要的，它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師在教學(xué)中應(yīng)使用多元化的教學(xué)方式，使老師和學(xué)生能夠有效交流，引起學(xué)生和老師的共鳴，讓學(xué)生得到更高的感悟。老師也可以讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行角色扮演，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲、思想情感，讓學(xué)生的內(nèi)心受到?jīng)_擊，從而培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，提高老師在課堂上的教學(xué)質(zhì)量。
3、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，老師和學(xué)生在課堂上的配合是離不開(kāi)的。由于學(xué)生自身特點(diǎn)的不同，所以在和老師配合度上也有不同的差異，這無(wú)疑也是對(duì)老師的一種挑戰(zhàn)。老師應(yīng)當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。老師在上課之前，要查找大量的案例資料，要了解和掌握哪些案例是對(duì)學(xué)生有用的，哪些能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使案例在課堂教學(xué)中起到重要的作用，學(xué)生在老師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)中能夠有所感悟，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
初中生的心理健康教育是十分重要的。每個(gè)學(xué)生都是愛(ài)聽(tīng)故事的，尤其是趣味性強(qiáng)的故事，將故事的形式引進(jìn)學(xué)生的課堂，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還充分地調(diào)動(dòng)了課堂的活躍性，提高了教學(xué)質(zhì)量。故事多多少少都會(huì)與日常生活有聯(lián)系，學(xué)生在這樣的教學(xué)模式中，可以加強(qiáng)對(duì)日常生活的了解，促進(jìn)心理健康的有效發(fā)展。
中學(xué)健康學(xué)校總結(jié) 7
為進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，不斷提高學(xué)生心理素質(zhì)，我校于xx日開(kāi)展了以“給力心靈，團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)”為主題的心理健康教育活動(dòng)周活動(dòng)。
學(xué)校各相關(guān)部門積極協(xié)調(diào)，制定了本次心理健康教育宣傳周的活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案，成立了以許大剛校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、各相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。并下發(fā)了《心理健康教育宣傳周活動(dòng)的通知》，對(duì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)和內(nèi)容做了周密的部署和具體的安排，確定了具體的責(zé)任單位和責(zé)任人，使得各項(xiàng)活動(dòng)都能夠有條不紊的開(kāi)展。
在本屆心理健康教育宣傳周中我們進(jìn)行了以下幾項(xiàng)具體的活動(dòng)內(nèi)容：
一、采用各種方式大范圍、多角度進(jìn)行心理健康教育宣傳活動(dòng)，形成了有效的心理健康教育宣傳模式。
在此次心理健康教育活動(dòng)周期間，學(xué)校各個(gè)部門通力協(xié)作，密切配合。校廣播站進(jìn)行“心理健康知識(shí)”專題宣傳，每天固定時(shí)間系統(tǒng)宣傳心理教育咨詢及心理健康的一般知識(shí)；制作專題展板宣傳心理健康常識(shí)，在全校拉出了宣傳條幅，以擴(kuò)大宣傳。
通過(guò)一系列的宣傳活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)心理健康教育宣傳周有了最直觀的了解和認(rèn)識(shí)，各種宣傳渠道的綜合運(yùn)用將心理健康相關(guān)知識(shí)的宣傳深入到了學(xué)校的各個(gè)方面，使廣大師生了解了更多的心理健康教育知識(shí)，更好的關(guān)注自我的心理，關(guān)注自我的成長(zhǎng)。這些宣傳也為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了強(qiáng)有力的保障。
二、開(kāi)展心理健康教育系列專題講座，深入探討學(xué)生的健康心理，我校心理教師劉寶英在多媒體教室進(jìn)行了專題講座，幫助同學(xué)們?cè)诟顚哟紊侠斫饬诵睦韺W(xué)與自己的關(guān)系，并啟發(fā)他們?nèi)ニ伎甲约荷磉叧霈F(xiàn)的問(wèn)題，促進(jìn)了自我的成長(zhǎng)。
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，開(kāi)展“主題教育班會(huì)”讓心理健康宣傳教育走向了最“基層”。
各班級(jí)開(kāi)展的主題班會(huì)擺脫了同學(xué)們以往“心理健康神秘莫測(cè)”的印象，通過(guò)親身參與更好地去了解心理健康，關(guān)注自身成長(zhǎng)。開(kāi)展“愛(ài)的抱抱”溫暖校園行動(dòng)。給同學(xué)們鼓勵(lì)與擁抱，讓同學(xué)們對(duì)自己坦誠(chéng)，對(duì)身邊的人坦誠(chéng)，釋放心情，說(shuō)出對(duì)朋友、家人、學(xué)校的感謝，我們?cè)诟靼嗉?jí)的照片中選出了最佳照片。
四、活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，安全、健康意識(shí)深入人心。
1）“我手畫我心”心理漫畫大賽
我們?cè)谥懈吣昙?jí)安排了此項(xiàng)活動(dòng)，同學(xué)們參與的熱情非常高，旨在通過(guò)創(chuàng)作心理漫畫展現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界。主題從正面教育入手，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際的心理困擾、心理矛盾、心理情緒等，以生活中的事例為對(duì)象，運(yùn)用繪畫的方式進(jìn)行自我表達(dá)，自主命題，自由創(chuàng)作。所畫的作品貼近實(shí)際，主題健康，很多孩子的想象力極其豐富，反映出了孩子的內(nèi)心世界。
2）“給力心靈，團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)”學(xué)生手抄報(bào)比賽各班主任老師通過(guò)手抄報(bào)比賽普及心理健康知識(shí)，表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的`感悟與思考。在學(xué)生的手抄報(bào)中，我們看到了孩子們的能力，既有豐富的色彩，又有稚嫩的字跡，真是快樂(lè)無(wú)限。
3）教師組
1、金點(diǎn)子征集活動(dòng)中，老師們圍繞主題，本著創(chuàng)新、發(fā)展、提高的理念，結(jié)合學(xué)校心育具體工作開(kāi)展了諫言獻(xiàn)策活動(dòng)，談了自己的工作中的體會(huì)和新觀點(diǎn)，新思路，我們?cè)u(píng)選出了6位老師的諫言，真正的道出了老師們的心聲。
2、“我手畫我心”教師心理漫畫大賽中，我們的老師參與熱情也很高，真正的體現(xiàn)了老師們的能力。
4）家長(zhǎng)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了以“我與孩子共成長(zhǎng)”為主題的活動(dòng)，首先我們精心挑選內(nèi)容，學(xué)校向家長(zhǎng)下發(fā)了致家長(zhǎng)一封信宣傳心理健康教育，信中談到了教育孩子的方法和做優(yōu)秀家長(zhǎng)的一些方式方法，真正的起到了宣傳作用。我們還對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了一次心理健康教育講座，談了教育孩子的技巧通過(guò)此次心理健康教育宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，我校的心理健康教育工作取得了一些突破和進(jìn)展，今年心理健康教育宣傳活動(dòng)，更加凸顯和重視學(xué)生主體地位，除學(xué)校統(tǒng)一組織安排的各項(xiàng)活動(dòng)外，各班級(jí)結(jié)合自身特色，制定了自己心理健康教育宣傳活動(dòng)方案并使活動(dòng)順利開(kāi)展，一系列活動(dòng)的開(kāi)展在同學(xué)中引起強(qiáng)烈反響，受到全體同學(xué)的一致好評(píng)！
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，過(guò)去取得成績(jī)會(huì)成為我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力和源泉。面對(duì)成績(jī)，我們深知，學(xué)生心理健康教育工作還遠(yuǎn)未達(dá)到完美，我們還面臨許多挑戰(zhàn)，有很多突出矛盾和問(wèn)題需要解決，心理健康教育普及工作需要在未來(lái)更長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持不懈的開(kāi)展。心理健康教育宣傳周活動(dòng)只是起點(diǎn)，絕非終點(diǎn)，面對(duì)新形勢(shì)，我們將勇于開(kāi)拓，不斷創(chuàng)新，將我校心理健康教育工作推向一個(gè)新的局面，不斷走向成熟和進(jìn)步。
中學(xué)健康學(xué)校總結(jié) 8
為積極推動(dòng)校園心理健康教育活動(dòng)，近日溫州市山繡中學(xué)舉辦了校第四屆“關(guān)愛(ài)心靈”心理健康月系列活動(dòng)，本次活動(dòng)以“每天攢下一點(diǎn)幸福，我就是世界上最富有的人！”為宣傳主題，旨在提醒人們發(fā)現(xiàn)身邊微小但確實(shí)的幸福，讓你我的心靈充滿溫暖，讓你我之間心的距離也不再遙遠(yuǎn)。
11月2日中午，“關(guān)愛(ài)心靈”心理健康月系列活動(dòng)之一“大型幸福廣場(chǎng)”活動(dòng)在校園內(nèi)熱烈舉辦�；顒�(dòng)內(nèi)容有“幸福涂鴉墻”、現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)量、現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢以及“尋找陽(yáng)光天使”等活動(dòng)。
“幸福涂鴉墻”活動(dòng)讓同學(xué)們寫下“寄給自己的一句幸福話”，并告訴學(xué)生即使我們?cè)谏钪胁粩嗟赜錾洗煺奂白璧K，也要不忘肯定自我，鼓勵(lì)自我！當(dāng)你不斷努力前行，相信一定能夠成功！
現(xiàn)場(chǎng)心理測(cè)量則為同學(xué)們準(zhǔn)備了《氣質(zhì)量表》、《自信心量表》及《自尊量表》，通過(guò)量表來(lái)幫助同學(xué)們更加了解自己。比如認(rèn)識(shí)到自己是屬于哪種氣質(zhì)類型，在場(chǎng)的心理老師們也會(huì)詳細(xì)的幫助他們來(lái)分析氣質(zhì)類型，也會(huì)告知同學(xué)們其實(shí)人的氣質(zhì)差異是先天形成的，無(wú)好壞之分。氣質(zhì)不能決定一個(gè)人的成就，任何氣質(zhì)的人只要經(jīng)過(guò)自己的努力都能在不同實(shí)踐領(lǐng)域中取得成就，也可能成為平庸無(wú)為的人。
現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢心理則讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)嘗試并直接感受心理咨詢�；顒�(dòng)現(xiàn)場(chǎng)關(guān)于心理輔導(dǎo)的介紹、正確看待心理咨詢等展板，更是將心理咨詢的神秘面紗由此揭開(kāi)。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)我們看到參加心理咨詢的同學(xué)非常積極活躍，咨詢問(wèn)題大多集中在學(xué)習(xí)、人際交往、親子溝通以及情緒方面，現(xiàn)場(chǎng)的心理老師們也都耐心聆聽(tīng)同學(xué)們的問(wèn)題，做好相關(guān)記錄，并給予一定的建議。
從學(xué)生對(duì)人際交往上的困惑中，我們可以發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，自我意識(shí)的.提高，青少年逐漸減少對(duì)父母的依賴，而同伴開(kāi)始在他們的生活中占據(jù)極大的位置。我校開(kāi)展的“尋找陽(yáng)光天使”活動(dòng)旨在尋找那些樂(lè)意幫助和接納別人，有良好的溝通和人際交往技巧的，并且對(duì)心理學(xué)感興趣的同學(xué)，在參加一定的心理培訓(xùn)后，能夠成為學(xué)生群體中的“同伴心理輔導(dǎo)員”，發(fā)揮同伴的作用，幫助身邊的同學(xué)。
我們還宣傳了正在進(jìn)行中的隨手拍“小確幸”攝影大賽及心理主題漫畫大賽。本次攝影大賽同樣是以“記錄身邊點(diǎn)滴溫情故事，分享瞬間情暖感動(dòng)，挖掘微小而確實(shí)的幸�！睘樽谥级鴱V泛收集攝影作品。希望藉鏡頭傳達(dá)，那些涌動(dòng)在親人、師生、同學(xué)，甚至陌生人之間的那份溫柔的凝視、會(huì)心的微笑、瞬間的感動(dòng)、點(diǎn)滴的幸福。（注：小確幸的意思是微小而確實(shí)的幸福�！靶〈_幸”一詞源自村上春樹(shù)的隨筆《蘭格漢斯島的午后》。）
我們一直倡導(dǎo)生命健康教育的理念，我們希望全體師生都成為“做一個(gè)精神明亮，心靈豐盈的人。”
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 9
我校的心理健康教育工作，以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，以完善學(xué)校心理健康教育的組織機(jī)構(gòu)和工作機(jī)制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展為目標(biāo)，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育工作，努力提高了學(xué)校心理健康教育的質(zhì)量和水平�？偨Y(jié)如下：
一.組織管理
成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的心理咨詢領(lǐng)導(dǎo)小組，由接受過(guò)心理咨詢培訓(xùn)的孫玉川老師擔(dān)任心理咨詢老師，定期開(kāi)展心理咨詢工作。
二.心理咨詢
心理咨詢是心理咨詢室的主要工作之一，我們積極開(kāi)展針對(duì)學(xué)生和老師的個(gè)體咨詢和針對(duì)學(xué)生的團(tuán)體咨詢。做好學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，為來(lái)訪的學(xué)生提供咨詢，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的心理行為問(wèn)題給予指導(dǎo)，幫助他們排解心理困擾，對(duì)于個(gè)別有嚴(yán)重心理障礙和心理疾病的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)識(shí)別并轉(zhuǎn)介到專業(yè)診治部門。每周二、周三咨詢室有咨詢老師值班，開(kāi)放時(shí)間為：中午12：00到13：00，下午15：00到17：00。通過(guò)同伴互助，促進(jìn)班級(jí)心理衛(wèi)生工作的開(kāi)展。心理咨詢室對(duì)各班知心姐姐進(jìn)行定期的心理培訓(xùn)。由孫玉川老師負(fù)責(zé)。周二“知心姐姐”活動(dòng),及時(shí)進(jìn)行信件回復(fù)。對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。
本著家校合作的理念，“成功父母成長(zhǎng)講堂”對(duì)一年級(jí)，四年級(jí)，五年級(jí)開(kāi)放，協(xié)同德育處辦好家長(zhǎng)學(xué)校，及家委會(huì)工作。積極動(dòng)員與爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，建立有利于學(xué)生發(fā)展的家校合作教育系統(tǒng)。熱心真誠(chéng)地為家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃谐霈F(xiàn)的困惑提供幫助，并且與教師配合，對(duì)相關(guān)學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，同時(shí)幫助改變家長(zhǎng)一些不合理的家教觀念，使學(xué)校教育工作得到全面的穩(wěn)固，全方位啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己，自己接納自己，自己幫助自己，自強(qiáng)自立，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
與家長(zhǎng)合作，為學(xué)生個(gè)人心理健康發(fā)展提供了十分重要的條件，建立學(xué)生心理檔案，記錄每一個(gè)學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有心理問(wèn)題時(shí)，就可以積極給予心理輔導(dǎo)和心理咨詢，通過(guò)一段時(shí)間的調(diào)整或矯治，仍可以通過(guò)心理檔案考察效果。因此心理健康檔案能對(duì)每位學(xué)生個(gè)人的心理成長(zhǎng)、心理潛能開(kāi)發(fā)提供幫助，為通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢解決學(xué)生心理問(wèn)題和心理障礙提供了重要保證。同時(shí)，學(xué)生心理檔案還可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問(wèn)題，家長(zhǎng)在家庭教育上的問(wèn)題，揭示學(xué)生共性心理品質(zhì)的問(wèn)題，能促進(jìn)學(xué)校和教師與家長(zhǎng)更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、改革教育方法、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校、家庭心理環(huán)境，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。
針對(duì)少年兒童活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，為他們創(chuàng)造良好的教育情境，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng);積極推進(jìn)班級(jí)管理和教育方式的民主化，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理能力。面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。加強(qiáng)每周心理健康課的指導(dǎo)與研究工作。密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合。發(fā)揮了班級(jí)知心姐姐的作用，并對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)。認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢輔導(dǎo)工作，在個(gè)案上有所突破。
三、課程開(kāi)設(shè)
每周一次的心理輔導(dǎo)活動(dòng)課是我校心理健康教育的一大特色，是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)。本學(xué)期要讓心理課成為培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。根據(jù)低、中、高不同年段學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展系列性、主題性的心理健康教育輔導(dǎo)活動(dòng)。
心理講座是有效的.心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢(shì)，所以應(yīng)該加強(qiáng)校園心理講座。本學(xué)期從以下幾個(gè)方面開(kāi)展了工作：(1)針對(duì)一年級(jí)新生的適應(yīng)學(xué)校生活的心理教育。(2)針對(duì)五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展青春期的心理教育。(3)開(kāi)展針對(duì)班主任的心理講座。從學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理發(fā)展規(guī)律、心理訴求等進(jìn)行介紹和講解，促進(jìn)師生關(guān)系的改善，促進(jìn)和諧班級(jí)建設(shè)。(4)利用家長(zhǎng)學(xué)校授課宣傳家庭心理教育的有關(guān)內(nèi)容。開(kāi)辦《成功父母成長(zhǎng)講堂》培訓(xùn)班。
舉行“教師心理成長(zhǎng)工作坊”活動(dòng)。老師們興趣盎然的進(jìn)行了“口香糖”、“肢體語(yǔ)言”、“扶棒”等互動(dòng)活動(dòng)。在活動(dòng)中主動(dòng)了解他人，與人溝通，發(fā)現(xiàn)同事的興趣愛(ài)好。在團(tuán)隊(duì)合作中體驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)、配合，服從等角色，悅納自己，欣賞他人。教師心理成長(zhǎng)工作坊，已經(jīng)成為學(xué)校提高教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)不可缺少的部分，它能使老師們?cè)诨顒?dòng)中不斷反思，對(duì)于緩解工作壓力，提高自己的工作效益起到積極的推動(dòng)作用。
積極利用校園廣播，網(wǎng)絡(luò)，板報(bào)，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的心理健康意識(shí)，從而營(yíng)造積極，健康，向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。
四、心理健康師資隊(duì)伍
目前，我校僅有孫玉川老師接受過(guò)心理咨詢的培訓(xùn)。遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的心理咨詢工作。 “工欲善其事必先利其器”。學(xué)校的心理咨詢室要想真正的發(fā)揮好作用，心理咨詢教師的選配至關(guān)重要。心理咨詢專家們認(rèn)為：500名學(xué)生以下的學(xué)校，至少應(yīng)該配備兩名專職心理老師，然后按照每增加250名學(xué)生增加一名心理老師增加配比，同時(shí)還要注意性別、年齡等搭配，從而讓學(xué)生有自然地選擇。
在政府加大投入的基礎(chǔ)上，學(xué)校要在優(yōu)秀教師中選擇師德高尚、有責(zé)任心、特別是有愛(ài)心和耐心的老師參加心理教師的培訓(xùn)。心理輔導(dǎo)的成效主要取決于心理教師的專業(yè)水平。通過(guò)對(duì)心理教師的培訓(xùn)，使其自身心理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識(shí),掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法。只有這樣的教師，才能以極端的工作熱情，不厭其煩的態(tài)度對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 10
為響應(yīng)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育的號(hào)召，在學(xué)校心聆工作室的指導(dǎo)下，在全校學(xué)生的廣泛參與下，組織開(kāi)展了豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，有助于學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，對(duì)營(yíng)造健康、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍產(chǎn)生積極的影響。現(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、建立心理檔案，做好個(gè)案咨詢
我校的心聆工作室，認(rèn)真做好20xx級(jí)新生的心理健康檔案建立工作。通過(guò)整理檔案數(shù)據(jù)，我們針對(duì)新生普遍存在的問(wèn)題開(kāi)展了新生適應(yīng)新調(diào)查及適應(yīng)性團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)；對(duì)于心理問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，及時(shí)反饋給該生班主任，并通過(guò)溝通，積極尋找癥結(jié)所在，有針對(duì)性地做好個(gè)案咨詢工作，并關(guān)注該生在學(xué)校的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
二、豐富團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，增強(qiáng)心理氛圍
在初一年級(jí)的適應(yīng)性活動(dòng)、初二年級(jí)的情緒與學(xué)習(xí)風(fēng)格活動(dòng)、初三年級(jí)的舒緩壓力活動(dòng)中，學(xué)生積極參與效果顯著，紛紛表示想?yún)⑴c更多的'此類活動(dòng)。
除此之外還以家長(zhǎng)會(huì)的形式，向家長(zhǎng)宣傳心理健康對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要性。
三、抓好骨干培訓(xùn)，夯實(shí)工作基礎(chǔ)
我校的3位兼職心理老師參加了心理老師進(jìn)階培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了“oh卡牌”的相關(guān)知識(shí)與技巧。
還有三名年輕班主任參加了智慧教師訓(xùn)練營(yíng)，學(xué)到了很多實(shí)用的知識(shí)以及和學(xué)生交流的技巧，也靈活的運(yùn)用到了日常教學(xué)中去。
還有老師參加蘇州市家庭教育輔導(dǎo)培訓(xùn)和生涯教學(xué)等活動(dòng)，表示受益匪淺。
20xx年9月至20xx年12月，我校通過(guò)團(tuán)體活動(dòng)和個(gè)案咨詢相結(jié)合，向全體師生傳達(dá)了將心理健康教育工作長(zhǎng)期性開(kāi)展，努力提高了工作實(shí)效性的理念。然而，隨著工作的不斷深入，問(wèn)題也凸顯出來(lái)。其中心理老師的人數(shù)是首要問(wèn)題，明年希望能讓更多的老師加入到心理老師的隊(duì)伍之中來(lái)。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 11
在縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下與全校師生的廣泛參與下，根據(jù)我�，F(xiàn)有條件，本學(xué)期從課程開(kāi)設(shè)、個(gè)案咨詢、宣傳知識(shí)及硬件建設(shè)四個(gè)方面組織開(kāi)展了心理健康教育，為我校學(xué)生的心理健康起到了積極的影響。先具體總結(jié)如下：
一、嘗試開(kāi)設(shè)心理健康教育課程
在我校教務(wù)處組織校選修課的時(shí)候，根據(jù)我校學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和課時(shí)安排，我在高二年級(jí)申請(qǐng)了兩個(gè)班級(jí)，包括商務(wù)類和服務(wù)類，每班每周一次，根據(jù)實(shí)際情況，選取上課主題并設(shè)計(jì)課堂，初步形成我�！靶睦斫】到逃１窘滩摹奔靶睦斫】颠x修課的課件。
二、初步建立學(xué)生心理健康檔案
本學(xué)期期中考試后，在高一學(xué)生基本適應(yīng)學(xué)校生活的時(shí)候，學(xué)管處組織了全校初一初二級(jí)的心理健康問(wèn)卷調(diào)查，本次調(diào)查提供了我校學(xué)生總體心理健康狀況，同時(shí)篩選出需要班主任關(guān)注、需要心理輔導(dǎo)等不同心理健康狀況的.學(xué)生200人。另外，心理問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的過(guò)程也是我校學(xué)生心理健康檔案的初步形成過(guò)程，該調(diào)查問(wèn)卷除了包括“中學(xué)生心理健康測(cè)試”外，還涉及了學(xué)生基本信息，包括性別、年齡、家庭所在地、家庭組成類型、學(xué)習(xí)狀況、師生關(guān)系，這為理解學(xué)生心理健康狀況、班主任的班級(jí)管理提供了有效信息。
三、逐步開(kāi)展心理個(gè)案輔導(dǎo)
在學(xué)管處學(xué)生日常管理、班主任班級(jí)管理工作及心理宣傳工作的促進(jìn)下，一對(duì)一的個(gè)體心理輔導(dǎo)工作逐漸開(kāi)展起來(lái)。前期有問(wèn)題學(xué)生輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)輔導(dǎo)等個(gè)案。期中考試后進(jìn)行了全校學(xué)生的心理健康問(wèn)卷調(diào)查，在結(jié)果分析后，對(duì)心理健康狀況不良的學(xué)生，在班主任的配合下，進(jìn)行了心理干預(yù)，其中厭學(xué)情況較多，也有人際關(guān)系不良、創(chuàng)傷經(jīng)歷處理不當(dāng)、強(qiáng)迫癥狀等個(gè)案，總之本學(xué)期截止到目前，學(xué)生個(gè)體咨詢個(gè)案有13個(gè)，其中還涉及班主任訪談2個(gè)，家長(zhǎng)電話咨詢1個(gè)。
四、積極進(jìn)行心理健康教育宣傳
因?yàn)槲倚Ｐ睦斫】到逃ぷ鲃倓傞_(kāi)展，因此在全校師生中對(duì)心理健康教育進(jìn)行了積極的宣傳。首先，十月末利用每周班會(huì)時(shí)間開(kāi)展了全校范圍的心理健康知識(shí)講座，雖然是廣播的形式，但至少讓學(xué)生知道我們學(xué)校是有心理健康老師的。其次，在學(xué)校校園網(wǎng)上初步建設(shè)了“心理咨詢校園網(wǎng)專欄”與“心理健康網(wǎng)頁(yè)”，從“心理常識(shí)”、“心理故事”、“心理案例”等方面宣傳心理健康知識(shí)。最后，在團(tuán)委的支持下，在校報(bào)上開(kāi)設(shè)了“心靈驛站”專欄，刊登學(xué)校心理新聞或貼近我校學(xué)生情況的心理健康信息來(lái)創(chuàng)造學(xué)校心理健康氛圍。另外，本學(xué)期后期，在《心理健康月刊》（電子版）中挑選xx，每周為班主任推薦閱讀，一定程度上給班主任工作帶來(lái)了幫助。
五、簡(jiǎn)易籌備心理咨詢室
在學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)的促進(jìn)下，在我�，F(xiàn)有條件下，為給學(xué)生提供信任的安全的咨詢環(huán)境，將原有的心理咨詢室房間收拾出來(lái)，現(xiàn)有最基本的桌椅、心理宣傳掛紙，另添置了錄音筆來(lái)輔助輔導(dǎo)過(guò)程。
以上是對(duì)本學(xué)期心理健康工作的總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)前期工作的反思材料進(jìn)而指導(dǎo)今后工作更好的開(kāi)展。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 12
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，學(xué)生要經(jīng)受住來(lái)自各方面的影響，有賴于學(xué)校、家庭、社會(huì)的正確引導(dǎo)和教育，其中學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。本期來(lái)，我校根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行了心理健康教育的實(shí)踐和研究，摸索到了一些對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育行之有效的方法、途徑，學(xué)生的心理素質(zhì)得到了切實(shí)提高。
一、從以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念出發(fā),提高了學(xué)校開(kāi)展心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)。
“一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，一切為了學(xué)生的發(fā)展�！币殉蔀楝F(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)校心理健康教育是學(xué)校根據(jù)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)多種形式和途徑，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、接納自我、調(diào)節(jié)自我，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全人格的新興的教育活動(dòng)。它不僅是一種行之有效的現(xiàn)代教育方法，更重要的是體現(xiàn)了以人為本的民主教育觀念，反映了當(dāng)代進(jìn)步的教育潮流。因此，學(xué)校心理健康教育是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
學(xué)校心理健康教育也是幫助學(xué)生克服心理困擾，發(fā)展健康心理的有效途徑。根據(jù)我們調(diào)查目前少年兒童心理偏常的表現(xiàn)形式多種多樣的。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的心理問(wèn)題有：學(xué)習(xí)中的冷熱病、學(xué)習(xí)上的驕傲情緒、學(xué)習(xí)考試中的焦慮心理、“橫豎橫”的厭學(xué)心理等;表現(xiàn)在品行上的心理問(wèn)題有：說(shuō)謊、嫉妒、沖動(dòng)、攻擊性行為等;表現(xiàn)在人格障礙上的問(wèn)題有：任性、偏執(zhí)、抑郁、自卑、孤僻等;表現(xiàn)在人際交往中的心理問(wèn)題有：未當(dāng)上干部后的失落心理、交往中的羞怯心理、猜疑心理、不合群等。所有這些心理問(wèn)題都可以通過(guò)心理健康教育活動(dòng)和心理輔導(dǎo)，在他助——互助——自助的過(guò)程中，予以緩解和消除。
繼“向教育常規(guī)要質(zhì)量”、“向科學(xué)管理要質(zhì)量”以后，學(xué)校心理健康教育還是提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。心理輔導(dǎo)直接作用于學(xué)習(xí)生活的主體——具有無(wú)限生命活力和潛能的學(xué)生。讓他們保持愉快的學(xué)習(xí)情緒和積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)改善注意力、記憶力、思維力的訓(xùn)練，掌握科學(xué)的歸因方法，克服過(guò)度的學(xué)習(xí)焦慮，提高適應(yīng)環(huán)境、忍受挫折的能力，都將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深刻而持久的影響。
基于以上認(rèn)識(shí)，我校從中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到初中部、中心小學(xué)對(duì)心理健康教育都引起了高度重視，從本已緊張的教學(xué)用房中辟出心理健康輔導(dǎo)室，配備好人員。心理健康教育已納入學(xué)校工作計(jì)劃并正常開(kāi)展。
二、構(gòu)建了中小學(xué)心理健康教育的網(wǎng)絡(luò)體系，提高了心理健康教育的質(zhì)量。
我校多年來(lái)的心理健康教育的實(shí)踐證明，克服心理健康教育的神秘感，形成多層次、多規(guī)格、全方位的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)體系，營(yíng)造課內(nèi)外、校內(nèi)外濃厚的學(xué)校心理健康教育氛圍，是提高心理健康教育質(zhì)量的重要舉措。
1、設(shè)心理輔導(dǎo)課程。我們開(kāi)設(shè)了“心理健康教育課”，每月1課時(shí)，心理輔導(dǎo)教師，為每個(gè)學(xué)生征訂了《中小學(xué)生心理健康自助手冊(cè)》。我校在“我是誰(shuí)”、“我愛(ài)我”、“我快樂(lè)”、“學(xué)習(xí)是有趣的”、“讓自己更聰明”、“通往成功的彼岸”、“我和朋友”、“我和我家”等方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體心理輔導(dǎo)，在集體心理輔導(dǎo)過(guò)程中，采用了講授、自學(xué)、看錄像、小組討論、大組交流、心理小品、辯論、心理訓(xùn)練、游戲、做“友情卡”、講故事等活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中，心理得到疏導(dǎo)和調(diào)適。
2、重視學(xué)科教學(xué)中的心理疏導(dǎo)。在教學(xué)中，我們要求教師運(yùn)用心理輔導(dǎo)的原則，盡可能多的尊重每個(gè)學(xué)生，千方百計(jì)維護(hù)學(xué)生的自尊和自信。在教學(xué)過(guò)程中必須關(guān)注學(xué)生的情緒，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)方法，讓學(xué)生盡量體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3、建立心理輔導(dǎo)室，開(kāi)展小組與個(gè)別輔導(dǎo)。在教學(xué)用房極其緊張、教育經(jīng)費(fèi)極其緊缺的情況下，我們擠出場(chǎng)地作為心理輔導(dǎo)室。我們還擬定了校“好朋友心理輔導(dǎo)室”的服務(wù)宗旨與服務(wù)范圍，并懸掛在心理輔導(dǎo)室的門口，讓每位學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)了解心理輔導(dǎo)的宗旨、服務(wù)內(nèi)容及服務(wù)時(shí)間。根據(jù)學(xué)生中存在的典型心理問(wèn)題，開(kāi)展個(gè)別心理輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)。
4、設(shè)立“悄悄話信箱”和“好朋友熱線電話”。為了擴(kuò)大心理輔導(dǎo)的時(shí)空，解決部分學(xué)生不愿進(jìn)心理輔導(dǎo)室的心理，我們?cè)谛睦磔o導(dǎo)室前專門設(shè)立了“悄悄話信箱”，架設(shè)“好朋友心理熱線電話”，面向全校師生和家長(zhǎng)。
通過(guò)設(shè)立“悄悄話信箱”，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，消除部分學(xué)生心理困惑，發(fā)展學(xué)生健康的心理，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
5、創(chuàng)設(shè)自主、自助的.校園心理氛圍。營(yíng)造學(xué)校的校園文化氛圍，挖掘心理教育的隱形資源，開(kāi)展了豐富多彩的調(diào)適學(xué)生身心健康的藝術(shù)、文化、體育、智力活動(dòng)。向?qū)W生推薦豐富的課外讀物，引導(dǎo)學(xué)生不看不健康的書刊、影視，不上游戲機(jī)房等;鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理，“讓學(xué)生自己來(lái)!”給學(xué)生“三權(quán)”：選擇權(quán)、參與權(quán)、管理權(quán)，讓學(xué)生自己來(lái)想，做自主思考、獨(dú)立思考的主人;讓學(xué)生自己來(lái)學(xué)，做自主閱讀、自主探索的主人;讓學(xué)生自主來(lái)做，自己的事情自己干，做實(shí)踐的主人;讓學(xué)生自己來(lái)管，自己的集體自己管，做管理的主人;讓學(xué)生自己來(lái)玩，在玩中自由發(fā)展。讓學(xué)生有主動(dòng)玩的時(shí)間、條件，做玩的主人;讓學(xué)生自己來(lái)創(chuàng)，在寬松、民主的環(huán)境下，充分發(fā)揮創(chuàng)造才能，做創(chuàng)造的主人。
6、建立部分學(xué)生的心理檔案。建立部分特殊學(xué)生心理檔案的目的是及早了解這些學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)以及在學(xué)習(xí)、生活和人際交往中的適應(yīng)性問(wèn)題，系統(tǒng)地收集、整理和分析資料，可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)與幫助。
7、開(kāi)設(shè)家庭心理輔導(dǎo)講座。據(jù)調(diào)查，青少年的心理問(wèn)題和不良習(xí)慣的養(yǎng)成是與家庭不當(dāng)?shù)慕逃袨槊芮邢嚓P(guān)的。因此，利用家長(zhǎng)學(xué)校這塊陣地，定期開(kāi)設(shè)家庭心理輔導(dǎo)講座，讓家長(zhǎng)懂得一些心理輔導(dǎo)的原則、方法和溝通技巧，從源頭上去預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生是一項(xiàng)十分有意義的工作。本期來(lái)，初中部開(kāi)設(shè)了“怎樣適應(yīng)中學(xué)一年級(jí)學(xué)習(xí)生活?”、“家長(zhǎng)應(yīng)重視孩子的心理健康”等講座。增長(zhǎng)了家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)的知識(shí)，提高了家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)的水平。
學(xué)校“心理輔導(dǎo)的自主活動(dòng)模式初探”力求探索出：農(nóng)村中小學(xué)生的心理特點(diǎn)是什么，有哪些常見(jiàn)的心理問(wèn)題、心理障礙和心理疾病;如何在自主活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行生活心理輔導(dǎo);如何在自主活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo);如何在自主活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的人格心理素質(zhì);如何在自主活動(dòng)中讓學(xué)生自我開(kāi)發(fā)潛能，同時(shí)探索學(xué)校心理輔導(dǎo)的自主活動(dòng)的形式、途徑、方法等，讓學(xué)生在自主活動(dòng)中由學(xué)會(huì)組織、自我管理到自我體驗(yàn)、自我教育、自我發(fā)展，不斷完善自己的心理品質(zhì)，自主自動(dòng)地形成健康的心理素質(zhì)。
雖然我們作了一些心理健康教育方面的探索，也取得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，但我們也清醒地認(rèn)識(shí)到我們還有很多工作要做，比如心理健康輔導(dǎo)室設(shè)備的添置、輔導(dǎo)過(guò)程的規(guī)范及資料的完善等方面還需進(jìn)一步努力，使心理健康教育工作更上一個(gè)臺(tái)階。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 13
一、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)。
體育考試為初中畢業(yè)生升學(xué)考試的學(xué)業(yè)考試科目，體育考試成績(jī)與其他學(xué)業(yè)考試、考查和考核科目的考試結(jié)果作為衡量學(xué)生學(xué)業(yè)水平和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)，事關(guān)考生前途。因此我校高度重視本次體育考試，由校長(zhǎng)為主考、副校長(zhǎng)為副主考，為組員的`考試領(lǐng)導(dǎo)小組，制定并下發(fā)了《七家子中學(xué)體育考試安排》。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)四個(gè)工作組：思想動(dòng)員小組、考務(wù)組、救護(hù)組、緊急應(yīng)急組。各組分工明確，考試期間各司其職、各負(fù)其責(zé)，考試秩序良好。
二、考生考試氛圍好，宣傳安全工作到位。
體育考試也要貫徹落實(shí)“辦人民滿意的教育”精神，堅(jiān)持以人為本理念，為給考生創(chuàng)造良好考試氛圍，學(xué)校積極動(dòng)員全體考生，廣泛宣傳體育考試考點(diǎn)制度、紀(jì)律，認(rèn)真搞好考試期間的安全工作，竭誠(chéng)為考生服務(wù)。學(xué)校專門成立了后勤保障組，主要負(fù)責(zé)考場(chǎng)內(nèi)外秩序、考生安全、考試各種用品的購(gòu)置保管、考場(chǎng)內(nèi)有關(guān)器材的準(zhǔn)備及考試期間的開(kāi)水供應(yīng)�？紙�(chǎng)設(shè)有醫(yī)療救護(hù)點(diǎn)，配有校醫(yī)及醫(yī)療急救箱，預(yù)防考生考試期間的突發(fā)事件，制定了周密的應(yīng)急預(yù)案，確�？忌踩�。
三、嚴(yán)密施考，考風(fēng)考紀(jì)好。
學(xué)校為保證體育考試的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，依據(jù)上級(jí)文件精神制定了嚴(yán)格的考場(chǎng)紀(jì)律和考試工作規(guī)章制度，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)�？紙�(chǎng)實(shí)行全封閉，劃有警戒線，非工作人員嚴(yán)禁入內(nèi)。杜絕家長(zhǎng)到學(xué)校觀看、說(shuō)情現(xiàn)象�？紕�(wù)組由徐建平擔(dān)任總組長(zhǎng)，下設(shè)三個(gè)小組：徑賽組、立定跳遠(yuǎn)組、擲部組。每個(gè)小組監(jiān)考教師又分為男生組和女生組，分為主監(jiān)考、終點(diǎn)裁判掐表、填寫記錄單、測(cè)量、登分、核算，要求具體，責(zé)任到人，各監(jiān)考教師按考試要求認(rèn)真監(jiān)考，確�？荚嚬健⒐_(kāi)、公正，保證每一位考生的成績(jī)準(zhǔn)確無(wú)誤�？荚嚻陂g未出現(xiàn)一起營(yíng)私舞弊等違紀(jì)現(xiàn)象，各考生考試心態(tài)正常，依規(guī)參考，都考出了自己較為滿意的成績(jī)。
中學(xué)健康學(xué)校總結(jié) 14
20xx年5月，接到區(qū)教體局下發(fā)的《關(guān)于在全區(qū)中小學(xué)開(kāi)展“心理健康月”的通知》，每年一度的心理健康教育活動(dòng)月有來(lái)到我們身邊啦!活動(dòng)月中，陽(yáng)光心靈心理咨詢中心在開(kāi)好心理輔導(dǎo)課的同時(shí)，組織開(kāi)展了系列活動(dòng)，提升了師生的心理健康水平。并對(duì)心理健康月系列活動(dòng)進(jìn)行了部署：組織聘任校外“心理健康輔導(dǎo)員”;志愿者做好‘傳、幫、帶’，對(duì)班級(jí)內(nèi)有心理成長(zhǎng)需求的同學(xué)進(jìn)行干預(yù)和處置;各種心理健康活動(dòng)進(jìn)班級(jí);心靈成長(zhǎng)小組活動(dòng);心理劇表演比賽等豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)。培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，引導(dǎo)社會(huì)力量助力學(xué)校心理健康教育
校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)心理健康月系列活動(dòng)非常重視，各部門團(tuán)結(jié)協(xié)作共同努力，按照總體要求，心理咨詢中心精心策劃組織了各項(xiàng)活動(dòng)，順利完成了前期準(zhǔn)備工作，以櫥窗、板報(bào)、主題班會(huì)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)課、義務(wù)心理輔導(dǎo)員培養(yǎng)等形式針對(duì)性地向全校師生宣傳和普及心理健康相關(guān)知識(shí)，讓老師和學(xué)生了解更多的心理健康知識(shí)信息，能有效地面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
值得一提的是， 針對(duì)當(dāng)前學(xué)校師資力量不足，工作任務(wù)重的具體情況，“陽(yáng)光心靈”工作室外聘了十一名公益心理咨詢師，為我校心理健康教育工作的全方位開(kāi)展打開(kāi)了局面，各種活動(dòng)精彩紛呈，師生反響較好，也收到了良好的社會(huì)影響。全區(qū)首次心理健康“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選在我校成功舉辦，區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)及專家對(duì)我校心理健康教育工作取得的成績(jī)提出表?yè)P(yáng)。
二、開(kāi)展各種活動(dòng)，提升師生心理健康水平
(一)、5月4日下午七八節(jié)課，在學(xué)校會(huì)議室組織召開(kāi)了我�！靶睦斫】祷顒�(dòng)月”的動(dòng)員及培訓(xùn)班級(jí)心理健康輔導(dǎo)志愿者的會(huì)議。各班心理健康輔導(dǎo)志愿者對(duì)本班級(jí)學(xué)生的心理健康狀況做了細(xì)致的摸排統(tǒng)計(jì)，并配合班主任統(tǒng)計(jì)好各班學(xué)困生名單報(bào)陽(yáng)光心理咨詢室備案。結(jié)合實(shí)際每周五下午第八節(jié)進(jìn)行“心靈成長(zhǎng)小組”活動(dòng)，通過(guò)沙盤游戲活動(dòng)和催眠治療等，學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活表現(xiàn)得到了很好的改善和提高。
(二)、進(jìn)行了兩次以“心理健康”為主題國(guó)旗下的演講
5月2日，星期一，升旗儀式上，七年級(jí)六班李洛瑤進(jìn)行了《認(rèn)識(shí)自己、悅納自己、成為更好的自己》為主題國(guó)旗下的演講。
5月21日，七年級(jí)八班文鑫宇同學(xué)作了主題為《做情緒的主人》的演講。文鑫宇同學(xué)在演講中，舉實(shí)例、談感受、講心得。獲得了師生熱烈的掌聲。
(三)、辦了一期以“心理健康”為主題的手抄報(bào)比賽
組織了一期以“關(guān)注心理健康”為主題的手抄報(bào)比賽，各班級(jí)積極進(jìn)行作品的設(shè)計(jì)制作。通過(guò)認(rèn)真的板報(bào)作品設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了師生的心理安全意識(shí)，又有效提高了大家的心理健康水平。
(四)、組織了一次心理劇表演比賽
組織了一次以班級(jí)為單位的“心理劇”表演的比賽，比賽中，同學(xué)們積極寫劇本、選演員、排練、參加比賽。得到了較高的內(nèi)心成長(zhǎng)，提升了學(xué)習(xí)的.積極性及班級(jí)的凝聚力。
(五)、安排了一期以心理健康為主題的班會(huì)課：
課題：自我管理與成長(zhǎng)
通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生促進(jìn)彼此的交流溝通和了解，提高了學(xué)生的人際交往的能力，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，形成團(tuán)結(jié)互助，相互關(guān)心、友愛(ài)的校園氛圍。通過(guò)自我探索，更好的認(rèn)識(shí)自我、悅納自我。讓同學(xué)們了解自我控制能力表現(xiàn)，以及自制力在學(xué)習(xí)生活中的重要作用，做到合理運(yùn)用自身?xiàng)l件，提升學(xué)習(xí)效率，積極悅納自我。班會(huì)課堂有效的緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高了學(xué)習(xí)效果。
(六)、各級(jí)部的團(tuán)體心理輔導(dǎo)課
分級(jí)部進(jìn)行了團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)課，學(xué)生在課堂積極參與活動(dòng)，交流分享心得，自我成長(zhǎng)效果明顯。
七年級(jí)課題：《認(rèn)識(shí)自我，成就自我》
所有初一學(xué)生所有班級(jí)學(xué)生分期分批進(jìn)行了“認(rèn)識(shí)自我，成就自我”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)。通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，讓學(xué)生進(jìn)行自我探索，更好的認(rèn)識(shí)自我、悅納自我。正確面對(duì)新的環(huán)境新的壓力，快速進(jìn)入緊張的初中生活。努力開(kāi)發(fā)潛能，做好自己。
八年級(jí)課題：《積極培養(yǎng)自制力》
對(duì)初二學(xué)生進(jìn)行了“積極培養(yǎng)自制力”。針對(duì)初二學(xué)生的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，讓孩子們了解自己自制力的基本情況，學(xué)會(huì)調(diào)適自己自制力，保持好的注意力，以良好的姿態(tài)投入到緊張的學(xué)習(xí)生活中去。
九年級(jí)課題：《給力中考》
對(duì)初三班級(jí)學(xué)生進(jìn)行了“給力中考”團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)。針對(duì)初三年級(jí)更大的學(xué)習(xí)壓力，以單個(gè)班級(jí)或兩個(gè)班級(jí)集體授課的方式進(jìn)行分批輔導(dǎo)�；顒�(dòng)有效地緩解了畢業(yè)班學(xué)生心理壓力，調(diào)適了學(xué)生的不良情緒，減輕了中考?jí)毫?lái)的負(fù)面影響，讓他們以良好的心態(tài)、飽滿的熱情投入到緊張的畢業(yè)復(fù)習(xí)中去。
(七)、進(jìn)行了“心靈成長(zhǎng)”小組活動(dòng)
心理特困生個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別心理需求的個(gè)案，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)和交流，通過(guò)心理輔導(dǎo)志愿者對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別情況匯報(bào)，并及時(shí)做好心理疏導(dǎo)和輔導(dǎo)工作，配合班主任的學(xué)生日常管理，做到：“把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)”。
(八)、家長(zhǎng)課堂
分別組織了七年級(jí)、九年級(jí)部分家長(zhǎng)成長(zhǎng)課堂。活動(dòng)中，通過(guò)各種體驗(yàn)技術(shù)，家長(zhǎng)們深入體驗(yàn)課堂活動(dòng)，積極探索自身因素在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用，有效提高了家庭教育的效果，加強(qiáng)了家校溝通的時(shí)效性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯提高。
(九)、我區(qū)首次心理健康教育“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選在我校成功舉辦
5月18日下午，兗州區(qū)首次心理健康教育“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選活動(dòng)在我校博學(xué)樓五樓會(huì)議室成功舉行。對(duì)于本次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)重視，“陽(yáng)光心靈”活動(dòng)中心大力協(xié)助�；顒�(dòng)中，我校宣苓民老師的《讓青春遠(yuǎn)離沖動(dòng)》獲得了教二等獎(jiǎng)的好成績(jī)，研室領(lǐng)導(dǎo)和專家組對(duì)我校的心理健康教育工作取得的成績(jī)非�？隙�。
三、認(rèn)真交流，總結(jié)表彰
6月1日下午，整個(gè)活動(dòng)月結(jié)束，進(jìn)行了公開(kāi)表彰，公示相關(guān)獲獎(jiǎng)情況，對(duì)活動(dòng)中做得還不夠完備的地方進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，收到了良好的效果。
總之，在過(guò)去的一個(gè)月中，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我校的心理健康教育工作開(kāi)展的扎實(shí)有效。系列活動(dòng)增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，能夠積極接受心理健康教育，遇到問(wèn)題，能夠主動(dòng)求助，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。營(yíng)造了健康、樂(lè)觀、積極向上的校園氛圍，起到了宣傳和普及心理知識(shí)的作用。
今后我們要繼續(xù)提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，特別是廣大教師要轉(zhuǎn)變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個(gè)學(xué)生都能在健康、溫馨的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。心理健康教育工作任重而道遠(yuǎn)，需要每一位教育工作者不懈努力，需要我們不斷探索前進(jìn)、積累經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)使我校的心理健康教育工作更富成效。
中學(xué)健康學(xué)校總結(jié) 15
學(xué)校心理健康教育工作以全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)為工作目標(biāo)，針對(duì)我校學(xué)生心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)�！耙灶A(yù)防和發(fā)展為主，以干預(yù)和咨詢?yōu)橹亍钡囊�，開(kāi)展了一系列行之有效的心理健康教育，學(xué)生心理調(diào)控能力，自我約束能力均有較大提高�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)。
我校從提高對(duì)學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識(shí)著手，不斷增強(qiáng)實(shí)施心理健康教育的自覺(jué)性和主動(dòng)性。
1、從領(lǐng)導(dǎo)班子與教學(xué)骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問(wèn)題討論、調(diào)查問(wèn)卷、工作研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法，逐步引起大家對(duì)心理健康教育的重視，逐步統(tǒng)一思想，為心理健康教育在學(xué)校的開(kāi)展和實(shí)踐打下思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。
2、我校利用班主任會(huì)議對(duì)班主任進(jìn)行心理健康教育知識(shí)培訓(xùn)。平時(shí)推薦一些文章印發(fā)給老師進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助老師掌握一些輔導(dǎo)技巧，幫助班主任上好班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
3、從學(xué)生抓起，結(jié)合升旗儀式，通過(guò)國(guó)旗下講話的內(nèi)容來(lái)認(rèn)識(shí)心理健康教育的重要性。加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)一系列健康的心理品質(zhì)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、采取多種形式，拓展心理健康教育渠道。
1、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹(shù)立面向全體學(xué)生，以班級(jí)集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓�(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的'不足，為此，學(xué)校開(kāi)展心理咨詢活動(dòng)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。
2、讓心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各種因素，家庭與社會(huì)也是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實(shí)踐研究表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量，形成關(guān)心、支持、參與素質(zhì)教育的良好環(huán)境，使學(xué)校素質(zhì)教育得到橫向發(fā)展。
3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合。
學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)，是輔導(dǎo)人員從受輔者的實(shí)際出發(fā)，協(xié)助、引導(dǎo)受輔者去正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己，正確認(rèn)識(shí)環(huán)境和認(rèn)識(shí)未來(lái)，學(xué)習(xí)面對(duì)困難和挫折，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，維護(hù)和恢復(fù)心理平衡，促進(jìn)身心健康，增強(qiáng)生活的適應(yīng)性。其終極目的是使受輔者的潛力得到充分的發(fā)揮，為品德和才能的進(jìn)一步發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)，并能依據(jù)自己的特點(diǎn)、環(huán)境和機(jī)緣，去選擇既有利于自己，又有利于社會(huì)的人生道路，以便愉悅、有效地屬于自己特有的生活。
學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象是學(xué)生，服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和個(gè)性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。今后我們要進(jìn)一步理順心理健康教育和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，保證學(xué)生身心全面發(fā)展。
中學(xué)健康學(xué)校總結(jié) 16
一個(gè)學(xué)期的體育教學(xué)工作即將結(jié)束，自己的收獲是加深了對(duì)體育本職工作重要性的認(rèn)識(shí)及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結(jié)的是我對(duì)待工作的熱情和時(shí)刻未改變的干勁，這也許是我的本質(zhì)特點(diǎn)和對(duì)體育工作的喜愛(ài)吧。
一、靈活選編教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)四個(gè)班的體育教學(xué)工作，在教學(xué)內(nèi)容上結(jié)合我校和學(xué)生的特長(zhǎng)、性別、興趣、愛(ài)好等，各教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)也可根據(jù)教學(xué)情況靈活調(diào)整。各備好課，寫好教材，做到課前布置和檢查場(chǎng)地器材
二、改變教學(xué)組織形式
傳統(tǒng)的教學(xué)組織和教學(xué)程序是以教師為中心的教學(xué)組織形式，既束縛了學(xué)生的手腳，也影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的情緒和積極性。我在進(jìn)行新課標(biāo)的教學(xué)組織的基本情況是由教師、活動(dòng)組長(zhǎng)組織各種各樣的體育課上課內(nèi)容，在大部分的時(shí)間里教師巡視、檢查、輔導(dǎo)和一起參與各項(xiàng)活動(dòng)。真正反教師在傳統(tǒng)教學(xué)的組織者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，激勵(lì)者和幫助者。這種教學(xué)組織形式學(xué)生很喜歡。使師生之間、學(xué)生之間能得到全方位的溝通，學(xué)生只當(dāng)作教師是一位可信賴、有知識(shí)的朋友來(lái)相處。
三、教學(xué)方法實(shí)效簡(jiǎn)練
傳統(tǒng)的教學(xué)方法主要是為教師設(shè)計(jì)的，根本不考慮學(xué)生的需求和興趣，磨擦課標(biāo)教學(xué)方法是轉(zhuǎn)變灌輸式教學(xué)方法，采用啟發(fā)式，探究式和合作式教學(xué)法，在教學(xué)過(guò)程中多表?yè)P(yáng)體育成績(jī)不理想的學(xué)生，進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)也給予認(rèn)真表?yè)P(yáng)，關(guān)注學(xué)生的'個(gè)體差異，合每一個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上提高。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中師生一起設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)已定目標(biāo)，在體育活動(dòng)中提供空間讓學(xué)生相互交流、合作、展示、幫助和提高。
四、工作成績(jī)
本學(xué)期是積極參加縣教體局組織的各項(xiàng)體育相關(guān)活動(dòng)，并取得了好成績(jī)，教研組工作開(kāi)展的有聲有色，不僅認(rèn)真聽(tīng)取全組教師的課，自己也認(rèn)真完成組里安排的公開(kāi)課并得到了同行的好評(píng)。加強(qiáng)了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高了業(yè)務(wù)水平，在今后的工作中，我會(huì)以一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和自己信心，對(duì)待我的每一節(jié)課。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 17
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)。
按照中心《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)心理健康教育月活動(dòng)的通知》要求，做出《2018年--六中心理健康月活動(dòng)方案》，確定今年我校心理健康月活動(dòng)主題為：并重申了我校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé);以健教中心為主導(dǎo)，各部門之間明確分工，加強(qiáng)合作。
二、面向全體師生，普及心理健康知識(shí)。
精心制作了兩面心理健康教育展板;在本期團(tuán)委校報(bào)《紫藤樹(shù)下》和心理健康校報(bào)《心雨報(bào)》刊發(fā)心理健康教育知識(shí);還通過(guò)校園網(wǎng)、升旗儀式等形式宣傳心理健康的內(nèi)容，從不同的層面向師生介紹心理健康保健知識(shí)和方法。
三、舉辦以心理健康為主題的心理健康知識(shí)講座。
心理健康宣傳月期間，心理教師張洪菊為七年級(jí)學(xué)生做《青春期異性交往》為主題的心理推廣課，使青春期的學(xué)生有針對(duì)性的了解異性同學(xué)之間如何交往，韓濤老師以《家校合育，了解青春期的孩子》為主題，面向七、八年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)，有利于做好家校合育工作。講座從青春期學(xué)生生理、心理發(fā)展入手，幫助家長(zhǎng)了解、掌握青春期學(xué)生行為、情緒變化特點(diǎn)，并針對(duì)這一時(shí)期常見(jiàn)問(wèn)題進(jìn)行了互動(dòng)解答，啟發(fā)了家長(zhǎng)的思考，引起了家長(zhǎng)的共鳴。使使學(xué)生和家長(zhǎng)們?cè)诩彝ソ逃^念上形成了新的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)注入新的活力。
三場(chǎng)專題講座，從不同的角度對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行不同內(nèi)容的心理輔導(dǎo)使他們掌握簡(jiǎn)單的心理學(xué)常識(shí)，便于自己靈活運(yùn)用。學(xué)會(huì)與同伴、與家長(zhǎng)、與老師、與異性溝通，建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)處理好自己的事情，把旺盛的精力投入到發(fā)展自己的學(xué)業(yè)上去，在人生最美好的青春期為一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，成為一個(gè)人格健全、對(duì)社會(huì)有用的人。
四、心理教師在學(xué)生中開(kāi)展團(tuán)體沙盤成長(zhǎng)體驗(yàn)活動(dòng)。
心理教師積極開(kāi)展各種心理體驗(yàn)活動(dòng)，特別是心理健康月活動(dòng)期間組織學(xué)生每天下午第三、四節(jié)活動(dòng)課做團(tuán)體沙盤成長(zhǎng)體驗(yàn)。促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)中同學(xué)之間的默契、包容和接納，減少?zèng)_突和摩擦;使學(xué)生在集體中學(xué)會(huì)反思自己的`行為，接納別人的不同。讓學(xué)生體驗(yàn)到在團(tuán)隊(duì)中接納、妥協(xié)、實(shí)現(xiàn)共融。
五、組織心理健康教育主題班會(huì)。
在健康月活動(dòng)期間，我們班級(jí)積極行動(dòng)起來(lái)，得到了心理教師的指導(dǎo)和班主任老師的支持。我們選擇了與學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中常遇到的問(wèn)題相關(guān)的主題，在主題班會(huì)上引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理健康，并學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，從小培養(yǎng)健康的人格。為了鼓勵(lì)和表彰班級(jí)的努力，學(xué)生發(fā)展部對(duì)心理主題班會(huì)進(jìn)行了評(píng)選，并將評(píng)出的優(yōu)秀班級(jí)錄制保存。今年，我們推選出了韓濤和辛坤坤老師的心理班會(huì)課作為上報(bào)。此外，學(xué)校團(tuán)委還組織學(xué)生參與了心理健康手抄報(bào)和心理征文活動(dòng)。
學(xué)校團(tuán)委廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生借心理健康教育月的契機(jī)，組織學(xué)生以“5.25”——“我愛(ài)我，關(guān)注心理健康”為主題，通過(guò)學(xué)生自己搜集與學(xué)生心理健康相關(guān)的知識(shí)，寫出自己的故事，引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系、關(guān)注心理發(fā)展、樹(shù)立樂(lè)觀向上的人生理念。
六、積極配合中心做好心理健康系列活動(dòng)。
根據(jù)中心通知的要求，我校健康教育中心決定由張洪菊主任分別為學(xué)生和家長(zhǎng)提供中考前的心理輔導(dǎo)和家庭教育講座活動(dòng)。此外，我們的心理教師團(tuán)隊(duì)還積極參與了翟殿軍心理工作室舉辦的心理推廣課活動(dòng)。這些持續(xù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐必將進(jìn)一步加強(qiáng)我校心理健康工作的實(shí)效性和扎實(shí)性。
七、開(kāi)展個(gè)體心理咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)。
學(xué)校心理咨詢室每天開(kāi)放，對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理困擾的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行認(rèn)真、耐心、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，及時(shí)做好學(xué)生個(gè)案的心理咨詢疏導(dǎo)工作。
整個(gè)學(xué)期，心理團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體咨詢不間斷進(jìn)行。心理社團(tuán)組織《心雨社》每月出版學(xué)校心理校報(bào)——《心雨》報(bào)。創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個(gè)心理健康教育的良好環(huán)境，與班主任和任課老師建立直接聯(lián)系，經(jīng)常性地進(jìn)行溝通和交流，了解各班存在的問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展心理健康教育工作，并向教師傳授心理健康教育知識(shí)，讓每一位教師都成為學(xué)生的良師益友。
八、注重心理健康教育課題研究。
幾年來(lái)，在六、七年級(jí)開(kāi)設(shè)了心理課。我們組織教師開(kāi)拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，積極開(kāi)展心理教研，開(kāi)發(fā)校本課程研究，張洪菊和趙蘇蘭老師開(kāi)發(fā)的心理校本教材《心理健康活動(dòng)課》投入使用5年。已經(jīng)成為了我校心理課的實(shí)際應(yīng)用教材。2016年申請(qǐng)的中心級(jí)心理課題《運(yùn)用沙盤游戲促進(jìn)學(xué)生心理成長(zhǎng)的實(shí)踐研究》經(jīng)過(guò)兩年多500多人次的沙盤案例，于今年暑假結(jié)題，積累了大量的第一手咨詢資料和案例，收獲了很多得成果，其中500余人次的學(xué)生通過(guò)沙盤體驗(yàn)實(shí)現(xiàn)了心理成長(zhǎng)和療愈，可謂收獲頗豐。
九、學(xué)生心理劇展評(píng)活動(dòng)。
在我校舉辦的心理健康月期間，我們結(jié)合第十四屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，開(kāi)展了心理劇和課本劇表演活動(dòng)。這些劇目以學(xué)生們實(shí)際生活中遇到的困擾為主題展開(kāi)，同時(shí)也改編了一些學(xué)生們熟悉的故事作為劇目?jī)?nèi)容。這樣的安排引發(fā)了學(xué)生們的心理共鳴和反思，起到了積極的引導(dǎo)作用。
我校心理健康教育方面雖然開(kāi)展了一些工作，也取得了一點(diǎn)成績(jī)，但是離上級(jí)要求還有距離，今后要在上級(jí)主管部門指導(dǎo)下、在我校“精思教育”目標(biāo)的引領(lǐng)下，更加扎實(shí)的做好各項(xiàng)工作，促進(jìn)我校心理健康工作再上新臺(tái)階。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 18
本學(xué)期，我校全面貫徹市教育局的精神和衛(wèi)生部、教育部的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，認(rèn)真作好健康教育工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、我校的健康教育網(wǎng)絡(luò)健全
全校的健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組得以健全，明確分工，責(zé)任到人。校長(zhǎng)親自擔(dān)任學(xué)校健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)任副校長(zhǎng)，校醫(yī)及全校老師共同努力，作好學(xué)校的健康教育工作。
二、認(rèn)真作好學(xué)生健康工作
我校重視學(xué)校的健康教育工作，配有專兼職的健康教育老師，每學(xué)期指定學(xué)校健康教育計(jì)劃，做到期初有計(jì)劃，年度有總結(jié)，把健康教育工作落到實(shí)處。健康教育老師做到：有課本、有計(jì)劃、有備課、有評(píng)價(jià)、有測(cè)驗(yàn)、有總結(jié)，平時(shí)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，以提高上課質(zhì)量。期末統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的健康知識(shí)進(jìn)行一次摸底測(cè)驗(yàn)，以了解學(xué)生健康知識(shí)的掌握程度。平時(shí)還對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生做好檢查和監(jiān)測(cè)工作。
三、切實(shí)做好學(xué)生的健康工作。
給每個(gè)學(xué)生建立健康卡，每學(xué)年對(duì)初一、初三年級(jí)進(jìn)行全身健康檢查，每學(xué)期對(duì)全校學(xué)生的身高、體重、視力、齲齒及沙眼等常見(jiàn)病進(jìn)行檢查，對(duì)每個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育水平進(jìn)行追蹤觀察，掌握學(xué)生的'生長(zhǎng)發(fā)育水平和健康動(dòng)態(tài)，做好資料的匯總和積累工作。對(duì)個(gè)別患有高危性和先天性疾病的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)監(jiān)測(cè)，日常門診病人作好登記和處理工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行隨訪，嚴(yán)重或急發(fā)病的學(xué)生作好轉(zhuǎn)診救護(hù)工作，立即送醫(yī)院進(jìn)一步診治。
另外，我校注重體育衛(wèi)生和教育教學(xué)健康的衛(wèi)生，使學(xué)生的健康知曉率和行為形成率進(jìn)一步提高，我校還注重學(xué)生的飲食健康，對(duì)肥胖學(xué)生和營(yíng)養(yǎng)不良的學(xué)生做好膳食指導(dǎo)工作。
一年來(lái)，取得了一些成績(jī)，但我校的健康教育從檢查的情況來(lái)看，還存在著一些不足，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的健康教育工作，多向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，使我校的健康教育工作更上一個(gè)臺(tái)階!
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 19
針對(duì)初中學(xué)生青春期情緒波動(dòng)厲害，易沖動(dòng)，易造成人身心理傷害和不可挽回的后果，xx初中針對(duì)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好學(xué)生心里健康教育，主要工作總結(jié)如下：
一、處處宣。
組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《初中生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的，利用每周周一的國(guó)旗下講話、周一周五的'安全班會(huì)以及學(xué)校宣傳欄等處處宣傳心理健康教育知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康和安全的重要性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理健康與保健知識(shí)，學(xué)會(huì)合理排遣和保護(hù)自己。
二、面面觀。
xx初中政教處選取部分優(yōu)秀教育影片、經(jīng)典青少年教育案例，利用大課間和班會(huì)時(shí)間組織各個(gè)班級(jí)觀看，通過(guò)生動(dòng)的案例和影像學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有道德、有思想、有文化、有知識(shí)的新時(shí)代青少年;同時(shí)組織相應(yīng)的征文活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生“我手寫我心”，做一個(gè)健康成長(zhǎng)，積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。
三、人人傳。
組織成立了心里輔導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，心理輔導(dǎo)師由心理咨詢師擔(dān)任，各個(gè)班級(jí)利用每周心理健康課的時(shí)間，老師們積極為學(xué)生排憂解難，疏導(dǎo)心理健康。同時(shí)，學(xué)校成立心理咨詢室，有專職心理咨詢師每天為學(xué)生解決心理問(wèn)題。通過(guò)這一系列的組織活動(dòng)，保證了xx初中學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，做一個(gè)心理健康，人格健全的優(yōu)秀青少年。
中學(xué)健康學(xué)�？偨Y(jié) 20
這是我第一次組織，計(jì)劃，并主持活動(dòng)，沒(méi)有任何先前的經(jīng)驗(yàn)�；顒�(dòng)結(jié)束后，我有問(wèn)過(guò)一些同學(xué)對(duì)這次活動(dòng)的評(píng)價(jià)，其中一位同學(xué)最打擊我，她說(shuō)：“也就只有那樣�！钡艺J(rèn)了，的確，通過(guò)這次活動(dòng)我看到了一個(gè)不一樣的自己。
一.活動(dòng)計(jì)劃方面：
�、傥覀兇蟾旁趦芍芮敖拥竭@個(gè)活動(dòng)，所以我們倆個(gè)可能都感到時(shí)間很充裕，并且我們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也很重，再加上之前有校運(yùn)會(huì)等一些其他的活動(dòng)，我們的計(jì)劃很“難產(chǎn)”，到了上周天才整理好之前的一些零碎的想法，匆忙趕完的計(jì)劃，這種滋味很難受，所以我們得到一個(gè)教訓(xùn)：要加快工作的效率，趕出來(lái)的東西效果是不可能好的(不過(guò)好在之前我們有一些想法的積累);
�、谠谌蝿�(wù)下達(dá)了一周后，我們才真正明白了活動(dòng)形式------活動(dòng)是主體(桂元姐教導(dǎo)的)，不然在這之前我們還討論了很多不切實(shí)際的點(diǎn)子，所以，在以后的活動(dòng)中，我們認(rèn)為我們必須先牢牢地抓緊活動(dòng)的'主題，一切的想法都要扣緊主題，符合實(shí)際，不能一廂情愿，不過(guò)好在社長(zhǎng)萬(wàn)澤雨看了我們的計(jì)劃還算滿意。
二.活動(dòng)過(guò)程方面：
①不清楚場(chǎng)地申請(qǐng)的程序。由于我們沒(méi)和團(tuán)委講清楚，我們要提前進(jìn)入場(chǎng)地做準(zhǔn)備，導(dǎo)致我們少了許多準(zhǔn)備，熟悉儀器操作的時(shí)間，還麻煩了老師，實(shí)在是不應(yīng)該：
�、诙嗝襟w操作能力不行，那么多的儀器按鈕擺在那里，真的很頭暈，這不行，必須加強(qiáng)修煉。
�、蹖�(duì)白方面。之前準(zhǔn)備很充足，我們都沒(méi)來(lái)得及配一配臺(tái)詞，再加上當(dāng)時(shí)腦袋有點(diǎn)暈(但不是緊張)，我們的臺(tái)詞很亂，你一言我一語(yǔ)，搞得有些同學(xué)不明白游戲規(guī)則，解說(shuō)方面浪費(fèi)了一點(diǎn)時(shí)間，像解手鏈這個(gè)游戲還開(kāi)了兩個(gè)頭，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)有點(diǎn)混亂;
�、艿谰邷�(zhǔn)備方面。因?yàn)槭孪炔磺宄藬?shù)，并且未考慮游戲輪數(shù)，我們的獎(jiǎng)品------棒棒糖沒(méi)買夠，還讓葉部長(zhǎng)跑腿救場(chǎng);
⑤時(shí)間掌握。我們錯(cuò)誤估計(jì)了形勢(shì)，一位活動(dòng)時(shí)間不夠，并且還推遲了五分鐘才開(kāi)始活動(dòng)，于是在游戲中拼命加速，最后不得不調(diào)整了給大家休息的時(shí)間。
除了這些之外，還有許多和我自身的原因有關(guān)：
�、賮G三落四。在活動(dòng)開(kāi)始之前里來(lái)來(lái)回回跑了幾次找東西，最后因?yàn)槲业倪t到將活動(dòng)推遲了五分鐘，很不好意思;
②應(yīng)變能力不夠。最后一個(gè)環(huán)節(jié)找同學(xué)發(fā)言時(shí)，那個(gè)同學(xué)死都不肯發(fā)言，把氣氛搞得很尷尬，在休息的幾分鐘里，幾個(gè)“領(lǐng)導(dǎo)”就能想到找人彈鋼琴來(lái)活躍氣氛，而我卻從未考慮過(guò)，所謂姜還是老的辣啊。
盡管有不足，但我還是覺(jué)得這次活動(dòng)是成功的，還是有許多優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)的：
①活動(dòng)的氣氛一直不錯(cuò)，同學(xué)們也很配合，基本上沒(méi)有冷場(chǎng)的現(xiàn)象;
�、谙窠馐宙満推票鶅蓚�(gè)游戲都設(shè)置了兩個(gè)組進(jìn)行比賽，并以棒棒糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的活動(dòng)積極性;“兔斯基廣播體操”作為懲罰非常成功，為本次活動(dòng)帶來(lái)了一個(gè)小高潮，由此我們也得出一個(gè)結(jié)論：在一個(gè)活動(dòng)中，懲罰的環(huán)節(jié)是很重要的，它可以帶動(dòng)活動(dòng)的氣氛;
�、刍顒�(dòng)本身的趣味性。
最后，我要感謝我的搭檔李恒睿同學(xué)，她是一個(gè)很聰明的女生，能力也很強(qiáng)，也很有想法，從她身上我學(xué)到了很多東西。我還要感謝在活動(dòng)中幫過(guò)我們的高二年級(jí)的干事們，她們默默地幫助我們做了很多，還臨時(shí)給了我們很多建議，真的謝謝她們。
這畢竟是我第一次搞活動(dòng)，策劃和主持都由自己搞所以我為自己的這次活動(dòng)而驕傲，最重要的是通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了許多，得到了許多經(jīng)驗(yàn)。我相信，如果有機(jī)會(huì)，我在下一次活動(dòng)中可以做得更好。
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