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2015小學(xué)感恩教育主題班會(huì)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。
2、通過學(xué)習(xí)感恩教育，使學(xué)生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時(shí)候，給予他們無私的幫助，只有付出才能有回報(bào)”。
3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)感恩。
重難點(diǎn)與關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切。
教 具：教學(xué)光盤“萬人看了，萬人哭”的錄象。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)定標(biāo)
出示課題：“感恩教育”。
同學(xué)們：今天，我們這節(jié)課主要的目的是學(xué)習(xí)“感恩教育”，是讓全體同學(xué)懂得感恩、學(xué)會(huì)感恩。
1、那么什么是感恩教育呢?誰能說一說?(讓學(xué)生自己發(fā)言)
2、你平常是怎樣對(duì)待別人的?
3、別人是怎樣對(duì)待你的?
為了同學(xué)們的成長(zhǎng)，為了同學(xué)們的未來，今天讓同學(xué)們學(xué)會(huì)感恩：“感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍的一切”。下面請(qǐng)同學(xué)們一起觀看“萬人看了，萬人哭”的錄象片。
二、自學(xué)互動(dòng)
1、讓學(xué)生們認(rèn)真觀看“萬人看了，萬人哭”的教學(xué)錄象。
要求：細(xì)看、看懂內(nèi)容，看懂錄象情節(jié)。
2、結(jié)合實(shí)際情況，小組合作，交流錄象情節(jié)，疏通錄象的文意。
3、學(xué)會(huì)感恩：學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)進(jìn)行溝通對(duì)話、交流錄象內(nèi)容。
4、讓學(xué)生談一談自己看“萬人看了，萬人哭”的教學(xué)錄象后的感受。
5、讓學(xué)生說一說感激父母的什么?感激老師的什么?感激朋友的什么?感激周圍一切的什么?(感激父母給了我們的生命;感激老師給了我們的知識(shí);感激朋友給了我克服困難的力量;感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長(zhǎng)空間。)
三、適時(shí)點(diǎn)撥
1、說出感恩父母的語(yǔ)句(讓學(xué)生自己說)
a、學(xué)會(huì)感激------感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。
b、學(xué)會(huì)感激------感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我健康、強(qiáng)壯的身體。
2、說出感恩老師的語(yǔ)句(讓學(xué)生自己說)
a、學(xué)會(huì)感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識(shí)。
b、學(xué)會(huì)感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我前進(jìn)的動(dòng)力。
c、學(xué)會(huì)感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我飛翔的翅膀。
d、學(xué)會(huì)感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我指明人生的方向。
e、學(xué)會(huì)感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我放眼世界的慧眼。
四、測(cè)評(píng)訓(xùn)練
1、生命需要(謝謝)，生命離不開(謝謝)，(謝謝)是人生天平上的一塊砝碼。
2、修養(yǎng)始于(善良)，有了(善良)的心，才能完善人生，(善良)者快樂、幸福、富有。
3、人要有一顆(善良)的心，(善待)周圍的人。
五、板書設(shè)計(jì)：
感恩教育
感激父母-------生命
感激老師-------知識(shí)
感激朋友-------克服困難的力量
感激我周圍的一切------和諧健康的成長(zhǎng)空間
反饋、總結(jié)、拓展感恩教育
主題班會(huì)進(jìn)展的很成功，既時(shí)效果也很好。但為了鞏固教育的成果，使感恩觀念深入學(xué)生頭腦，使其成為學(xué)生的一種習(xí)慣，又采用了以下方法：寫出對(duì)主題班會(huì)的感受，并在學(xué)生中進(jìn)行交流，將好的作品進(jìn)行展覽;開展了一次“感恩，從我做起”的演講比賽。
當(dāng)然，感恩，這一教育話題是需要一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持不懈的過程;需要每一個(gè)老師、每一位家長(zhǎng)的參與。只有這樣才能讓感恩教育走的長(zhǎng)遠(yuǎn)。
本次感恩教育主題班會(huì)教育效果分析
自開展主題班會(huì)后，班級(jí)的凝聚力、親和力，有了明顯的改善，班級(jí)日常量化管理成績(jī)提高明顯;學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有了明顯的高漲;班主任與家長(zhǎng)的有效溝通、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作等都比較順暢。
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