《成語故事三則》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向，同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)�！背烧Z故事短小、生動，富有教育意義，因而適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語故事中包含著的深刻道理是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復(fù)述課文。學(xué)會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。解課文內(nèi)容，知道三個成語的意思。會用“總是”、“不是……而是……”造句

　　2、過程與方法：

　　能有感情地朗讀課文， 學(xué)生在理解寓意懂的過程中受到啟發(fā)教育。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：

　　憑借課文中具體的語言材料，使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、清成語故事中精辟的語句，揭示其比喻義。

　　2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

　　3、明白成語故事中包含著的深刻道理。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 課文朗讀帶

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　（達(dá)成目標(biāo)：激趣揭題，講解“成語”“則”的意思。）

　　1、同學(xué)們，我們頭腦里已記下不少成語，你能說幾個給大家聽嗎？

　　2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

　　板書課題：6 成語故事三則

　　3、什么樣的成語稱為成語？（人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由四個字組成，一般都有出處。）

　　4、這里的則是什么意思？（相當(dāng)于篇）

　　二、初讀課文

　�。ㄟ_(dá)成目標(biāo)：同預(yù)習(xí)要求。讀準(zhǔn)字音，記住字型，把句子讀正確。

　　啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。）

　　1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

　　過渡：課文給我們介紹了哪三則寓言故事了？請大家自己讀課文。

　　（1）、輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

　　（2）、拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

　�。�3）、朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　（4）、畫出課文中不理解的詞，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、檢查自學(xué)情況。

　　（1）指導(dǎo)生字、正音。

　　（2）指導(dǎo)詞語，注意正確書寫。

　　(3)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。

　　“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

　　4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。

　　文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。

　　（達(dá)成目標(biāo)：學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)及正確書寫。）

　　1、再讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。

　　3、小組交流，預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、課堂作業(yè) 抄寫生字詞語

　　2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

　　板書設(shè)計(jì)