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    《成語故事》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

    時間:2022-01-28 09:29:12 成語故事 我要投稿
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    《成語故事三則》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

      設(shè)計(jì)理念:

    《成語故事三則》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價值取向,同時也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)!背烧Z故事短小、生動,富有教育意義,因而適合兒童閱讀。讓學(xué)生明白成語故事中包含著的深刻道理是教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、知識與技能:

      能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能復(fù)述課文。學(xué)會9個生字,綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。解課文內(nèi)容,知道三個成語的意思。會用“總是”、“不是……而是……”造句

      2、過程與方法:

      能有感情地朗讀課文, 學(xué)生在理解寓意懂的過程中受到啟發(fā)教育。

      3、情感、態(tài)度、價值觀:

      憑借課文中具體的語言材料,使學(xué)生在理解寓意的過程中受到啟發(fā)教育。

      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      1、清成語故事中精辟的語句,揭示其比喻義。

      2、強(qiáng)朗讀和復(fù)述訓(xùn)練。

      3、明白成語故事中包含著的深刻道理。

      教學(xué)時間:兩課時

      教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 課文朗讀帶

      教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入新課,揭示課題。

      (達(dá)成目標(biāo):激趣揭題,講解“成語”“則”的意思。)

      1、同學(xué)們,我們頭腦里已記下不少成語,你能說幾個給大家聽嗎?

      2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

      板書課題:6 成語故事三則

      3、什么樣的成語稱為成語?(人們長期以來習(xí)用的、簡潔精辟的定型詞組或短語,大多由四個字組成,一般都有出處。)

      4、這里的則是什么意思?(相當(dāng)于篇)

      二、初讀課文

     。ㄟ_(dá)成目標(biāo):同預(yù)習(xí)要求。讀準(zhǔn)字音,記住字型,把句子讀正確。

      啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑。)

      1、布置課內(nèi)預(yù)習(xí)要求。

      過渡:課文給我們介紹了哪三則寓言故事了?請大家自己讀課文。

      (1)、輕讀課文,邊讀邊圈出文中生字。

      (2)、拼讀生字表中的生字,想辦法記住字音、字形。

     。3)、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。

      (4)、畫出課文中不理解的詞,準(zhǔn)備質(zhì)疑。

      2、學(xué)生自學(xué)課文,教師巡視指導(dǎo)。

      3、檢查自學(xué)情況。

      (1)指導(dǎo)生字、正音。

      (2)指導(dǎo)詞語,注意正確書寫。

      (3)請你說說哪些字音容易讀錯,要提醒大家注意。

      “楚”、“戳”是翹舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“濫”、“祿”是邊音;“竽”是第二聲,不能讀成第三聲。

      4、質(zhì)疑不理解的詞語,小組討論。

      文中的哪些詞你不理解?讓學(xué)生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。

      三、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及寫字。

      (達(dá)成目標(biāo):學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)及正確書寫。)

      1、再讀課文,進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。

      2、指導(dǎo)書寫習(xí)字冊。

      3、小組交流,預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。

      作業(yè)設(shè)計(jì)

      1、課堂作業(yè) 抄寫生字詞語

      2、熟讀課文,用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

      板書設(shè)計(jì)