我心中的周老師作文600字

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的我心中的周老師作文600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　“唉，周老師又拖課！”“今天周老師又布置了這么多作業(yè)……”

　　每當(dāng)聽到這種話，我就反駁他們：“周老師都是為了我們好！”周老師，在我眼里就像關(guān)心、呵護(hù)我們的媽媽。

　　記得，那時(shí)我才二年級(jí)，每次聽見那富有韻律的下課鈴，我就往操場上的那些大大小小的運(yùn)動(dòng)器材跑去，每次上課鈴響起，才依依不舍地走向教室。

　　但這次，卻出現(xiàn)了一首“插曲”。這次去操場，是在小雨后，我像往常一樣，利索地爬上雙杠。忽然，我的右手觸到了雙桿上殘留的雨水，滑到半空中，緊接著，我的左手也不聽使喚地松開了……在落到地面的剎那間，我下意識(shí)地用左手撐著…。在場的人都愣著了，其中一個(gè)同班同學(xué)將我扶了起來。我忍者左手的劇痛，和同學(xué)去醫(yī)務(wù)室。

　　但是，醫(yī)務(wù)室的人員卻毫不在意地說：

　　“沒什么事，回去休息吧�！�

　　聽了這句話，我有點(diǎn)心灰意冷，但我只能先聽醫(yī)務(wù)室人員的話，回到教室。

　　我一個(gè)人坐在教室里，看著窗外的`落葉。靜靜等待著放學(xué)，一陣陣鉆心的痛在我的左手，我多么想有一個(gè)人來陪著我�。�

　　就在這時(shí)，周老師來到了教室，看到我，關(guān)切地問：“為什么你沒去上體育課？”

　　“我摔了一跤，不知道為什么左手十分疼。��！又疼了！”

　　周老師趕緊到我身邊，輕輕地舉起我的左手，看了又看，說：

　　“邦量，你的手可能骨折了，我現(xiàn)在就打電話給你爸媽�！�

　　小小的我不知道什么是骨折，只知道很嚴(yán)重……

　　老師用紅領(lǐng)巾將我左手包著，還用手托著左手。

　　爸爸來了，將我送到了醫(yī)院，一路上，夕陽灑在身上，讓我十分溫暖。周老師那短短的幾句話，將永遠(yuǎn)印在我的心里，永遠(yuǎn)不會(huì)抹去！

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