全能老師作文11篇
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編精心整理的全能老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
全能老師作文1
我的老師是一個(gè)辛勤的園丁，同時(shí)他也是一個(gè)“書(shū)法家”。
他的相貌十分平常，小小的眼睛，挺挺的鼻子，十分精神。有一點(diǎn)挺奇怪的，他有時(shí)候戴眼鏡，有時(shí)候不戴眼鏡。難道老師的眼睛一會(huì)兒看得見(jiàn)，一會(huì)兒近視看不見(jiàn)嗎？他的身板挺得很直，從不懶散的樣子。同學(xué)們?cè)谒囊笙�，也都漸漸挺直了腰板。
老師的字寫(xiě)得很漂亮，每一個(gè)筆畫(huà)都剛勁有力。筆鋒就更不用說(shuō)了，沒(méi)有哪一個(gè)字不帶筆鋒的。不光是硬筆，毛筆字也寫(xiě)的很好，寫(xiě)得十分勁道，筆畫(huà)從不歪歪扭扭，十分美觀。別說(shuō)在年級(jí)里，就算在學(xué)校里，字比我們老師好的也屈指可數(shù)。
老師，不光書(shū)法好，品德也很好。他判事公平，不會(huì)偏袒任何人，就算是班長(zhǎng)和別人吵架，他也會(huì)一視同仁地一起教育，從來(lái)不包庇班干部。
老師教學(xué)也很有趣，如果學(xué)到了一篇關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的課文，老師就會(huì)把他所知道的關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史知識(shí)，繪聲繪色地告訴我們，從不從課文里照搬，十分生動(dòng)。
這就是我的老師，一個(gè)全能老師！
全能老師作文2
他讀著題目，“甲、乙、丙、丁四個(gè)人去商店買(mǎi)東西……”突然，他就拋出了一個(gè)問(wèn)題，“誒，你們知道甲乙丙丁的后面是什么嗎？”同學(xué)們被這突如其來(lái)的問(wèn)題嚇了一跳，紛紛搖頭。老師微微一笑：“是‘戊’，你們不知道吧！還有，有幾個(gè)字跟這個(gè)字很像，我寫(xiě)出來(lái)給你們看看�！�
他抬手在黑板上寫(xiě)下了三個(gè)字：戌、戍、戊。接著他又長(zhǎng)篇大論了起來(lái)：“你們知道怎么念嗎？這幾個(gè)字這么像，我來(lái)教你們一個(gè)辦法：橫‘戌’，點(diǎn)‘戍’，‘戊’中空。你們記住了嗎？”一位同學(xué)舉起手來(lái)，老師請(qǐng)了他。那位同學(xué)提醒了老師：“老師，那道題你還沒(méi)講呢！”老師睜大眼睛：“噢對(duì)！那我們繼續(xù)看這道題……”
還有，老師讓我們念題目，我們拖拖拉拉地念著：“有兩個(gè)人——比——上樓梯……”老師皺起眉，揮了揮手：“你們這叫念書(shū)？我來(lái)念一段給你們聽(tīng)！我就隨便翻一頁(yè)好了，嗯……翻到第73頁(yè)，第2題！”他清了清嗓子，念了起來(lái)：“有一個(gè)小池塘……”同學(xué)們聽(tīng)了，在底下止不住地笑，老師卻沒(méi)有理會(huì)我們，依舊深情的朗讀著：“里面的浮萍一天長(zhǎng)原先的2倍，請(qǐng)問(wèn)……”老師念完了，教室里還充滿(mǎn)了笑聲。老師忽然無(wú)比自豪地說(shuō)：“我的朗誦可是溫州數(shù)一數(shù)二的！我還曾經(jīng)獲得了……”
奧數(shù)老師可真是全能！他教數(shù)學(xué)不僅能扯到語(yǔ)文，還能扯到地理、歷史……有同學(xué)問(wèn)他，為什么不當(dāng)其他科目的老師，他笑著說(shuō)：“我怕?lián)屃藙e人的飯碗��！”
全能老師作文3
我們學(xué)校，要說(shuō)我最喜歡的老師，就數(shù)易老師了。
易老師很平易近人，長(zhǎng)得簡(jiǎn)直就是一位標(biāo)準(zhǔn)的慈祥老師。他大約五六十多歲的樣子，算是學(xué)校里的經(jīng)驗(yàn)人士了。
說(shuō)易老師全能，是因?yàn)樗?jīng)常給我們修東西。上學(xué)期還當(dāng)了我們的科學(xué)老師。易老師也精通數(shù)學(xué)，有一次科學(xué)課的內(nèi)容都講完了，易老師便讓我們利用剩下的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。有一位同學(xué)一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，抓耳撓腮地在那里想。易老師經(jīng)過(guò)他身邊，見(jiàn)他這副樣就幫他解答數(shù)學(xué)題。居然解出來(lái)了。易老師的解題思路清晰，答案完全正確，使我們很佩服他。
我們班的紀(jì)律是出了名的不好。相信你也知道，易老師給我們上科學(xué)課時(shí)，我們都很吵，常常惹易老師生氣。黃老師給我們上心理課時(shí)，說(shuō)到了易老師。黃老師說(shuō)：“易老師五十多歲了，他上課你們好好聽(tīng)，他快退休了，如果在退休前看見(jiàn)你們乖，會(huì)很開(kāi)心的！”什么？易老師要退休了？我們?cè)趺床恢滥兀?/p>
這個(gè)學(xué)期，可惜易老師不教我們了，唉！
但是，易老師依然是我們班的�？�，為什么呢？因?yàn)橐桌蠋煏?huì)修東西，我們班今天壞一樣?xùn)|西，明天壞一樣?xùn)|西，總是要?jiǎng)隈{易老師。
瞧！我們班的投影儀又壞了，易老師再一次大駕光臨，拿著他自己常年在手的工具包和一個(gè)很高的梯子。他先爬上梯子看了看投影儀，把投影儀拆了下來(lái)，然后又拿了個(gè)新投影儀換上，動(dòng)作很麻利。很快，我們班的投影儀就又能用了。
易老師那么全能，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
全能老師作文4
許老師是我們的語(yǔ)文老師也是我們的班主任，她更是一個(gè)全能老師。
比如前段時(shí)間我們班的一名同學(xué)為一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題又和許老師在爭(zhēng)論，他企圖用數(shù)學(xué)難題駁倒許老師，沒(méi)想到許老師居然會(huì)解答，并利用自己高水平的語(yǔ)文知識(shí)指導(dǎo)這位同學(xué)，讓同學(xué)心服口服。
許老師的英語(yǔ)水平也很棒。記得一次課上，一位同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)真聽(tīng)課，被許老師批評(píng)，這位同學(xué)卻不服氣用英語(yǔ)為自己辯護(hù)，只見(jiàn)許老師面帶微笑，從容不迫的用非常流利、準(zhǔn)確的英語(yǔ)回答了那位同學(xué)。只見(jiàn)那位同學(xué)真是啞巴吃黃蓮——有口難開(kāi)。
許老師不但理論知識(shí)豐富，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也不甘示弱。就拿那次大課間來(lái)說(shuō)吧，全校同學(xué)正在興起午后運(yùn)動(dòng)，我們下到操場(chǎng)發(fā)現(xiàn)老師們也到了。許老師見(jiàn)女生在跳繩，便走過(guò)去看她們跳繩，沒(méi)想到被幾個(gè)女生圍住了，她們要求許老師也來(lái)跳繩。許老師胸有成竹的答應(yīng)了，仿佛在想我肯定能行。只見(jiàn)許老師不慌不忙的接過(guò)跳繩，深吸一口氣，神態(tài)自若的跳了起來(lái)。我們本以為許老師只能連續(xù)跳幾個(gè)，沒(méi)想到她一口氣跳了二十多個(gè)，超乎了我們的想像！
許老師真是一名全能老師！我們都應(yīng)該像 許老師學(xué)習(xí)做個(gè)全能好學(xué)生。
全能老師作文5
全能，全能，指的就是各個(gè)方面都很棒，而我們班也湊巧就出了這樣一位老師。
他是那樣的出類(lèi)拔萃。有一次，上完了一天的最后一節(jié)課時(shí)，我正找他有點(diǎn)事，來(lái)到辦公室門(mén)口，就聽(tīng)見(jiàn)了一陣悅耳的笛聲，這笛聲簡(jiǎn)直都快要把我陶醉了，會(huì)是誰(shuí)呢？我十分地疑惑不解，連忙向里一探，頓時(shí)驚呆了。啊，原來(lái)是他，我發(fā)現(xiàn)他練的那么得認(rèn)真，那么得出神，我不忍心去打擾他。但是，我擔(dān)心這事又得拖到明天了，后來(lái)仔細(xì)一想，還是算了吧，明天再問(wèn)也不遲，我調(diào)轉(zhuǎn)頭便走了。
他不但有音樂(lè)才能，而且其它方面也很突出，所以，我給了他一個(gè)“全能老師”的稱(chēng)號(hào)，他做每一件事都是那么的認(rèn)真，而且做了這件事，就一定要把它做好，我覺(jué)得這點(diǎn)真的很值得我學(xué)習(xí)和感動(dòng)的。
我曾看他在一篇文章中寫(xiě)到：“做任何一件事都要堅(jiān)持到底。”呵，這句話的含義是那么的深刻啊。他熱愛(ài)寫(xiě)作，我也常常去看他的作文，這不我今天又去看了。他其中寫(xiě)到，自己小時(shí)候 老師要求每個(gè)同學(xué)都有必須琴、棋、書(shū)、畫(huà)樣樣來(lái)，他每天做的事中當(dāng)然也少不了，在他小學(xué)生生涯中，一定將這些都有學(xué)會(huì)了吧，我想：他一定是有股力量在推動(dòng)著他這么做，，這力量就是堅(jiān)持不懈的努力，他努力著，他就能成功，他之所以稱(chēng)的上是“全能老師”是因?yàn)樗冻隽诵难�，更多的是自己的積累。大家一定猜到這人是誰(shuí)了，我也就不多說(shuō)了，但在我的心目中已經(jīng)樹(shù)立了一個(gè)好榜樣。
他，一個(gè)全能老師，一個(gè)值得敬佩的老師，我永遠(yuǎn)都有會(huì)把您銘記在心中，永遠(yuǎn)都會(huì)……
全能老師作文6
我有一個(gè)老師，他叫布赫老師。他是我的全能老師。
布赫老師能吃能睡。布赫老師很胖，因?yàn)樗缘氖澄锖芏唷２己绽蠋煶３Ｕf(shuō)“民以食為天”，他一餐要吃十個(gè)小杯子蛋糕，熱狗吃一個(gè)，雞腿吃?xún)蓚�(gè)，魚(yú)吃三條。你看我的老師，布赫老師是不是非常能吃？布赫老師還很貪睡呢！一到周末，他從大白天睡到大晚上，盡管鬧鐘叮當(dāng)叮當(dāng)大聲響，但布赫老師依舊睡得香。假如布赫老師去參加睡覺(jué)比賽，布赫老師一定會(huì)拿個(gè)第一名。
布赫老師能講課。我雖然沒(méi)聽(tīng)過(guò)，但每次作文課溜溜梅老師都把布赫老師”帶”到課堂，與我們一起學(xué)兵法，我也慢慢地認(rèn)識(shí)了布赫老師。溜溜梅老師告訴我們布赫老師是一位很風(fēng)趣的老師，而且還會(huì)說(shuō)相聲呢！我猜布赫老師相聲作文一定很精彩。有機(jī)會(huì)一定要去聽(tīng)布赫老師的課哦！相聲作文，開(kāi)心學(xué)作文，想想都覺(jué)得有趣。
布赫老師還能唱能跳。他唱歌也好聽(tīng)著的呢！無(wú)論在路上還是上課，他都會(huì)給學(xué)生唱歌舒緩心情。布赫老師會(huì)唱“小蘋(píng)果”。如果你覺(jué)得學(xué)習(xí)壓力大，就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)布赫老師的“小蘋(píng)果”吧！一定會(huì)讓你忘記很多煩惱的'。布赫老師跳得舞也都可以。聽(tīng)溜溜梅老師說(shuō)，他可是舞蹈高手哦，一到公司聚會(huì)，你一定會(huì)看到在舞池中盡情跳舞的布赫老師。
這就是我的老師，全能布赫老師。他能吃能睡，能唱能跳，能講課。
全能老師作文7
說(shuō)起“老師”這個(gè)名字，我想大家一定都不陌生吧！是的，老師是偉大的，他滋潤(rùn)了我們這些小花小草，他給予我們溫暖的陽(yáng)光，他在我們?nèi)松牡缆飞辖o我們指點(diǎn)方向。俗話說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”讓我們好好回報(bào)我們的老師吧！
今天我就跟大家說(shuō)說(shuō)我們的數(shù)學(xué)老師，徐老師吧！
幽默老師人人愛(ài)
嘿，你別說(shuō)，徐老師教了我們這么多年最讓我們喜歡他的理由，就是“幽默”了。你肯定急了，哪個(gè)老師不幽默��？不過(guò)我們的徐老師非同一般，下面就聽(tīng)我一一道來(lái)。“我們學(xué)東西，不能只學(xué)一種，就此如吃包子……”徐老師雖說(shuō)是教數(shù)學(xué)的，可他卻常常給我們講道理，這不，又開(kāi)始了。我們仔細(xì)地聽(tīng)著，徐老師不斷地講著，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……五分鐘過(guò)去了，老師的道理終于說(shuō)完了，接著他說(shuō)：“好了，現(xiàn)在讓我們開(kāi)始把注意放到包子上，開(kāi)始上包子！”“包子，徐老師上包子干什么？”“徐老師，沒(méi)包子……”霎時(shí)，只聽(tīng)“哈哈，嘻嘻，呵呵！”的聲音在教室里回蕩，原來(lái)，徐老師把“上課”說(shuō)成了“上包子”讓我們大笑起來(lái)！這節(jié)“包子”不錯(cuò)吧！
綽號(hào)多多不用愁
“小喇叭快過(guò)來(lái)！”“笨西西你看……”“大東郭這道題錯(cuò)了！”“小西瓜把黑板擦啦！”你肯定奇怪了，我們班的名字也太奇怪了吧！這些“著作”可是我們徐老師創(chuàng)作出來(lái)的，最有趣的綽號(hào)故事就是“小喇叭”了。——下午，快放學(xué)了，徐老師正在布置作業(yè)，“1、補(bǔ)充，2、三級(jí)、3、……”突然，老師停了下來(lái)，“練習(xí)題!”咦，在哪里傳來(lái)的，這就是我們班的肥貓大叫出來(lái)，“肥貓啊，我看你又得一個(gè)外號(hào)小喇叭”，從此，肥貓就得了一個(gè)洪亮名字“小喇叭”。你如果也想有個(gè)好外號(hào)，不用急，只要找我們班的徐老師就OK啦！
全能老師大家愛(ài)，
喜怒哀樂(lè)全聚在，
你要急著用外號(hào)，
請(qǐng)找我們老師吧！
我不時(shí)一首歪詩(shī)念罷！我們的全能老師不錯(cuò)吧！
全能老師作文8
陳斌老師——我的班主任，二十多歲的帥哥哥，中等身材，眉毛濃濃的，戴著眼鏡，眼神里充滿(mǎn)著自信和智慧。從上課的第一天起，陳老師總是精神抖擻，面帶微笑的走進(jìn)教室。
在課堂上，他是調(diào)控氣氛的高手，陳老師知識(shí)淵博，講課非常詳細(xì)，而且生動(dòng)有趣，我們聽(tīng)得津津有味，根本不會(huì)想睡覺(jué)，他將知識(shí)貫穿在教學(xué)中，帶領(lǐng)著我們愉快地走進(jìn)語(yǔ)文天地……他上的課，時(shí)間總是過(guò)得很快。
陳老師把愛(ài)心毫無(wú)保留地傾注在我們身上。他像爸爸一樣嚴(yán)峻，像媽媽一樣細(xì)膩，像大哥哥一樣友善。
剛上一年級(jí)的時(shí)候，以為課堂跟幼兒園一樣隨便，老師上課的時(shí)候，我還像只頑皮的小猴子，和同學(xué)講話玩游戲，嘻嘻哈哈的大笑。陳老師看見(jiàn)后并沒(méi)有罵我，而是投來(lái)嚴(yán)厲的目光，害我冒了一身的冷汗，下課后陳老師嚴(yán)肅的對(duì)我提出要求，讓我以后上課一定要專(zhuān)心聽(tīng)講。
上學(xué)期有一次上體育課，我不小心摔傷了右手，導(dǎo)致骨折，上了夾板，整只右手完全沒(méi)法正�；顒�(dòng)了。在學(xué)校期間，陳老師為我添飯夾菜，為我倒開(kāi)水擦汗水，比我媽媽還細(xì)心。由于右手不方便寫(xiě)字，我很擔(dān)心自己跟不上其他同學(xué)，陳老師看出來(lái)我的心思，摸著我的頭輕輕對(duì)我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系的，不要太擔(dān)心，等你的手恢復(fù)以后，老師陪你一起練字，你能行的！”這句話一直像陽(yáng)光一樣溫暖著我、鼓舞著我，讓我充滿(mǎn)了無(wú)窮的力量。
前不久我們班去鐵山坪春游，陳老師和我們一起玩游戲，他在我們面前表現(xiàn)得很勇敢，像個(gè)大哥哥一樣，帶著我們挑戰(zhàn)那些刺激的運(yùn)動(dòng)設(shè)施，同時(shí)還不忘保護(hù)我們，在“闖關(guān)”的時(shí)候拉我們一把。還背著我玩了“抓尾巴”的游戲，陳老師累得氣喘吁吁，揮著滿(mǎn)頭大汗和我一起開(kāi)懷大笑，真是開(kāi)心極了。
我的全能好老師，他幽默、風(fēng)趣、嚴(yán)厲、細(xì)心、友善，我愛(ài)陳老師！
全能老師作文9
這學(xué)期，我們班換了一個(gè)新的體育老師。我們都迫不及待地想見(jiàn)一見(jiàn)這位老師，他姓王。以為他會(huì)對(duì)我們很好，可是，我們這么想就大錯(cuò)特錯(cuò)了，當(dāng)我上了他的第一堂課時(shí)，我做出了以下總結(jié)……王老師=廢話型“耶，體育課！”我們班上的男生歡呼雀躍。高興什么，哼，還不如上語(yǔ)文課呢！（我是個(gè)“語(yǔ)文迷”），沒(méi)辦法，第一節(jié)體育課，去吧。
可是，令所有人跌破眼鏡的是。這個(gè)老師是我們學(xué)校傳說(shuō)中最嚴(yán)格的老師。接下來(lái)，令所有人失望的是，這個(gè)老師沒(méi)有馬上讓我們做體育運(yùn)動(dòng)，而是施展他的才能——說(shuō)話功。滔滔不絕，我低頭看了看手表，天哪，已經(jīng)上課25分鐘了。拜托，雖然我不是“體育迷”，可是，這到底是講述課還是體育課？王老師=實(shí)力型廢話也就算了，還要讓我們上體育課時(shí)帶籃球，不要啊！我可不想學(xué)，還是沒(méi)辦法，帶吧!誰(shuí)叫我這么倒霉……“同學(xué)們，今天我們學(xué)投籃！看我的！”王老師說(shuō)完，就拿起球，很隨便地拿起球往上拋，進(jìn)了。天哪，真神，果然是名不虛傳呀！跟著這個(gè)老師，應(yīng)該還能學(xué)到些投籃的技巧，恩，不錯(cuò)……
王老師負(fù)責(zé)型那天，上體育課，在跑步熱身時(shí)，我被同學(xué)跘了一下，摔倒在地。膝蓋，肘尖，手臂，都受了傷，當(dāng)時(shí)我疼極了。幾個(gè)同學(xué)立即把我扶起來(lái)。王老師立即帶我去清洗傷口，再帶我去擦消毒液，還囑咐我不要讓傷口感染，原來(lái)這個(gè)老是罰我們，每天的“見(jiàn)面禮”就是6圈的老師也有態(tài)度好的一面呀……瞧，這就是我們的全能型老師，雖然有點(diǎn)兇，但他還是我們的好老師，你們說(shuō)對(duì)嗎？
全能老師作文10
假如我是老師，我一定要做胡老師那樣的老師。因?yàn)楹蠋熓且粋�(gè)“全能”老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡她！
會(huì)批評(píng)的胡老師
胡老師是咱們班的數(shù)學(xué)老師，她特別幽默，常常用一些小故事、小笑話幫助我們記憶公式、定理。不僅如此，她批評(píng)同學(xué)可一套了！被她指出缺點(diǎn)的同學(xué)不但不會(huì)尷尬，而且能欣然接受批評(píng)。胡老師給做作業(yè)慢、做事磨蹭的同學(xué)起了一個(gè)可愛(ài)的外號(hào)——“蝸牛先生”“蝸牛小姐”�！矮@得”了這些外號(hào)的同學(xué)，哈哈一笑，并立刻意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，改正了磨蹭的壞毛病。
會(huì)鼓勵(lì)的胡老師
在我們班，每個(gè)同學(xué)都是胡老師的好幫手，她授予我們“官職”：“學(xué)務(wù)長(zhǎng)”——收發(fā)作業(yè)，“秘書(shū)長(zhǎng)”——做討論記錄，“小公關(guān)”——代表小組發(fā)言，“檢查長(zhǎng)”——管小組的課堂紀(jì)律。學(xué)期結(jié)束“當(dāng)官”當(dāng)?shù)煤玫耐瑢W(xué)還有聘書(shū)呢！
我們班還有一個(gè)特殊的活動(dòng)——超級(jí)大抽獎(jiǎng)。胡老師會(huì)將寫(xiě)有“官職”的小字條放入一個(gè)大大的抽獎(jiǎng)箱，然后請(qǐng)同學(xué)們上臺(tái)抽獎(jiǎng)。抽到哪個(gè)“官職”就要立刻“走馬上任”。這樣，無(wú)論學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾�，人人都有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)重任。許多不自信的同學(xué)通過(guò)大抽獎(jiǎng)活動(dòng)變成了自信的小班干。
會(huì)“治病”的胡老師
胡老師還是“神醫(yī)”，她能給我們“治”錯(cuò)題。數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中我們免不了馬虎犯錯(cuò)，對(duì)付錯(cuò)題胡老師有絕招。每次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)后，胡老師會(huì)讓我們互相批改試卷，并注明改卷人，最后由胡老師復(fù)查評(píng)分，如果有同學(xué)把別人的試卷改錯(cuò)了，胡老師就要毫不留情地給他扣分了。自從胡老師開(kāi)出這副“藥方”后，同學(xué)們都開(kāi)始認(rèn)真訂正試卷了，學(xué)習(xí)氣氛也越來(lái)越濃。胡老師還會(huì)給改卷細(xì)致的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。一段時(shí)間后，同學(xué)的自學(xué)能力提高了，常常能看到同學(xué)們聚在一起討論數(shù)學(xué)題。不少同學(xué)為了當(dāng)好改卷人還改掉了做作業(yè)馬虎的壞毛病。
雖然我就要畢業(yè)了，但我還是會(huì)深?lèi)?ài)我們的胡老師，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)！
全能老師作文11
這學(xué)期，我們班換了一個(gè)新的體育老師。我們都迫不及待地想見(jiàn)一見(jiàn)這位老師，他姓王。以為他會(huì)對(duì)我們很好，可是，我們這么想就大錯(cuò)特錯(cuò)了，當(dāng)我上了他的第一堂課時(shí)，我做出了以下總結(jié)……
王老師=廢話型
“耶，體育課！”我們班上的男生歡呼雀躍。高興什么，哼，還不如上語(yǔ)文課呢�。ㄎ沂莻�(gè)“語(yǔ)文迷”），沒(méi)辦法，第一節(jié)體育課，去吧�？墒�，令所有人跌破眼鏡的是。這個(gè)老師是我們學(xué)校傳說(shuō)中最嚴(yán)格的老師。接下來(lái)，令所有人失望的是，這個(gè)老師沒(méi)有馬上讓我們做體育運(yùn)動(dòng)，而是施展他的才能——說(shuō)話功。滔滔不絕，我低頭看了看手表，天哪，已經(jīng)上課25分鐘了。拜托，雖然我不是“體育迷”，可是，這到底是講述課還是體育課？
王老師=實(shí)力型
廢話也就算了，還要讓我們上體育課時(shí)帶籃球，不要��！我可不想學(xué)，還是沒(méi)辦法，帶吧!誰(shuí)叫我這么倒霉……
“同學(xué)們，今天我們學(xué)投籃！看我的！”王老師說(shuō)完，就拿起球，很隨便地拿起球往上拋，進(jìn)了。天哪，真神，果然是名不虛傳呀！跟著這個(gè)老師，應(yīng)該還能學(xué)到些投籃的技巧，恩，不錯(cuò)……
王老師=負(fù)責(zé)型
那天，上體育課，，在跑步熱身時(shí)，我被同學(xué)跘了一下，摔倒在地。膝蓋，肘尖，手臂，都受了傷，當(dāng)時(shí)我疼極了。幾個(gè)同學(xué)立即把我扶起來(lái)。王老師立即帶我去清洗傷口，再帶我去擦消毒液，還囑咐我不要讓傷口感染，原來(lái)這個(gè)老是罰我們，每天的“見(jiàn)面禮”就是6圈的老師也有態(tài)度好的一面呀……
瞧，這就是我們的全能型老師，雖然有點(diǎn)兇，但他還是我們的好老師，你們說(shuō)對(duì)嗎？
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