[精]網(wǎng)絡的作文4篇

　　在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編幫大家整理的網(wǎng)絡的作文4篇，希望對大家有所幫助。

網(wǎng)絡的作文 篇1

　　親愛的同學們：

　　大家好！

　　你們可能聽說過這樣的一件事情，在20xx年3月22日中午11時許，甘肅省武威市青年因不滿父母對其上網(wǎng)的責罵，就將父母殺害，而后從父親身上搜得現(xiàn)金27元，又繼續(xù)回網(wǎng)吧上網(wǎng)。

　　都說網(wǎng)絡能夠造就人才是沒錯，但是如果利用不當，也會使許多人的前途毀滅。一些不健康的網(wǎng)站和網(wǎng)絡對同學們的毒害很大，這已經(jīng)是一個不爭的事實了：有的同學因為沉迷于網(wǎng)絡，把他的大好前途給埋葬了；有的同學因為每天長時間的上網(wǎng)，導致視力嚴重下降，甚至是視網(wǎng)膜脫落！除此之外還有可能會得頸椎病、肩周炎等等；還有的`同學因為受不良信息的影響，心中的本質(zhì)開始慢慢變壞，最終，走上了不歸之路。

　　年少青春的我們憧憬著美好的未來，然而未來卻是把握在自己的手中，網(wǎng)絡可以成就你的未來，也可以毀掉你的未來，如果你正確的去利用它，它便會給你一片光明的大好前途；如果你沒有正確地去利用它，它不僅不會給你一片光明的大好前程，反而會讓你漸漸迷失本質(zhì)，走向人生的毀滅！

　　“苦口良藥利于病，忠言逆耳利于行�！蓖瑢W們，希望你們能夠好好地認識網(wǎng)絡的危害，去好好的利用它，而不是被它所利用和控制。好好把握自己，就是給自己一個光明的人生；不好好把握自己，就是在扼殺自己的人生。

網(wǎng)絡的作文 篇2

　　1作文教學面臨的困境

　　網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)，不是一種單純的語言現(xiàn)象，它是社會發(fā)展的產(chǎn)物。首先，隨著社會的發(fā)展，新事物、新概念不斷產(chǎn)生，人們的思維結(jié)構(gòu)越來越復雜、細致，這些因素都對語言詞匯和語法提出了新的要求。網(wǎng)絡給了每個人張揚個性、釋放自我的獨特空間。網(wǎng)民比較愿意故意顯得另類來張揚自己的個性以引起別人的重視，因此創(chuàng)造出一些奇怪的詞匯。網(wǎng)絡語言也成了某些人表現(xiàn)其個性的標志，它的產(chǎn)生是與時代發(fā)展分不開的。其次，不同的社會形態(tài)、文化的聯(lián)系往往推進了語言的發(fā)展，造成語言成分的相互借用，這就使詞匯脫離了文字本身的意思，有時僅僅只是表示一個音節(jié)。這種現(xiàn)象在網(wǎng)絡語言中尤為明顯。例如:“酷”本是英語“cool”的音譯，它的詞義既非漢語“殘酷”之意，也非英語“涼爽”之意，現(xiàn)在被用來形容某人有個性，與眾不同�？梢�，網(wǎng)絡詞語的意思有時很模糊，當中學生在文章中寫到“好酷”等網(wǎng)絡詞語時，也許他們自己都不知道究竟要表達什么，反正就覺得有個性吧。在電腦使用日益普及、網(wǎng)絡影響無處不在的情況下，作為上網(wǎng)一族的學生，深受網(wǎng)絡影響，認為網(wǎng)絡語言活潑幽默，用起來非常方便也很時髦，所以在作文中出現(xiàn)網(wǎng)絡語言是再正常不過的了［2］。網(wǎng)絡語言產(chǎn)生后，給現(xiàn)代漢語的規(guī)范化帶來挑戰(zhàn)［4］，給人們，特別是中學生帶來了很大的負面影響。網(wǎng)絡語言給作文教學帶來了前所未有的沖擊。

　　2如何正確面對挑戰(zhàn)

　　“網(wǎng)絡的張力讓你可以理智思考，冷靜應對，作文教學尤其如此�！保�5］面對網(wǎng)絡語言的挑戰(zhàn)，筆者認為作文教學應該遵循以下原則:

　　2．1自律原則

　　民族語言體系需要大家自覺維護，一方面，媒體應提倡自律，對一些不規(guī)范的用語要慎重;應加大網(wǎng)絡空間的文化內(nèi)涵，尤其是要發(fā)揚傳統(tǒng)文化的精髓。另一方面，學生也要自覺、自律，不盲從、不逐流，自覺學好規(guī)范的語言，用好規(guī)范的語言。

　　2．2揚棄原則

　　網(wǎng)絡語言是漢語語言在網(wǎng)絡環(huán)境下的一種語言變體，是漢語詞匯的外圍部分。當然，網(wǎng)絡語言中的一部分詞匯在經(jīng)過長時間考驗，被人們普遍接受后也可以進入基本詞匯;而其它一些粗俗不堪的詞匯，將隨著社會的進步和發(fā)展，隨著時間的流逝，逐漸被淘汰。在作文教學中，教師應該重視對語言動態(tài)知識更新的研究，從而能夠正視而不是逃避網(wǎng)絡語言的沖擊。教師應當正確引導而不是一味批評或禁止學生使用網(wǎng)絡語言，應當了解年輕一代的思維方式，引導學生對網(wǎng)絡語言進行甄別，取其精華，棄其糟粕，從而豐富并完善學生的寫作語言。

　　3作文教學中語言訓練的有效途徑

　　一篇好文章，不僅要有深刻的'思想內(nèi)容，而且要有準確的語言來表達。為豐富并完善學生寫作語言，抵制網(wǎng)絡語言的不良影響，教師可采取多種渠道、多種形式，對學生進行語感訓練，加強學生的語言表達能力。

　　3．1培養(yǎng)學生的語感

　　傳統(tǒng)漢語詞匯豐富、語言精煉，并且具有音樂美。例如:《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《千家詩》和《唐詩三百首》等蒙學書籍都是韻文形式，講究平仄，瑯瑯上口。在教學中，可以讓學生反復誦讀中華經(jīng)典詩文，使學生逐漸積累大量的詞匯，豐富他們的語言，培養(yǎng)他們熟練運用語言的能力，使其寫作時能夠做到“言簡意賅”。在平時作文教學中，應重視學生的誦讀訓練，定期向他們介紹一些諸如李煜的《虞美人·春花秋月何時了》、李白的《將進酒》、蘇軾的《江城子·密州出獵》等“文質(zhì)”俱佳的優(yōu)美詩詞和文章，讓他們在反復誦讀中仔細體會文字的意境美、音樂美，以及漢語字詞運用的方法，努力培養(yǎng)學生的語感�！皶�讀百遍”之后，學生會逐漸形成了正確、規(guī)范的漢語語體習慣，有效地提高語言表達能力。

　　3．2循序漸進地加強語言表達訓練

　　文學理論家劉勰，在他的著作《文心雕龍》里有這樣一段話:“夫人之立言，因字而生句，積句而為章，積章而成篇。篇之彪炳，章無疵也。章之明靡，句無玷也。句之清英，字不妄也�！保�6］由此可見，字、詞、句、段、章之間是互為聯(lián)系的，而現(xiàn)代漢語字、詞、句運用多變，結(jié)構(gòu)復雜，各語言單位較之傳統(tǒng)漢語聯(lián)系更加緊密，作文教學應當重視組詞、造句、寫段、成章的訓練。在教學中，讓學生在反復誦讀詩詞積累詞匯的基礎上，先進行造句、仿句訓練。如課文《從百草園到三味書屋》中關聯(lián)詞“不必說……也不必說……單是……”包含了很豐富的內(nèi)容，教學中可要求學生從事物范圍、重要程度的變化、感情色彩等不同的角度造句。教師還可以引導學生進行寫段訓練。段是由句過渡到篇不可缺少的環(huán)節(jié)，是重要的一級語言單位，是不容忽視的語言訓練。教學中，鼓勵學生對造好的句子進行擴展，在其中加入一些合適的動詞、形容詞，綜合運用一些恰當?shù)模�諸如比喻、擬人、排比等修辭手法來豐富句子，使其擴展成語義豐富的段落。如對“不必說……也不必說……單是……”，就可以引導學生仿造，運用自己積累的詞匯，將其擴展成段。最后，教師指導學生根據(jù)文章中心的需要，將寫成段落合理布局，最終集結(jié)成文。通過作文語言表達的訓練，可以有效提高學生的語言運用水平，提高寫作能力。

網(wǎng)絡的作文 篇3

　　網(wǎng)絡是我們生活中的好幫手。當你感到無聊時，可以上網(wǎng)看電視劇或聽一下歌，放松心情；當你需要查資料時，在“百度”輸入你想找的內(nèi)容就行了；網(wǎng)絡還能······網(wǎng)絡可以幫助我們，但如果不正確使用的.話，網(wǎng)絡同樣也會害了你。有些人沉迷于網(wǎng)絡游戲，導致學習成績一落千丈，老師擔心，父母傷心；有些人從網(wǎng)絡中的不良網(wǎng)站里學到了一些不良的信息，從此走上一條不歸路······網(wǎng)絡就像一張大網(wǎng)，網(wǎng)住學生的手腳，使他們前途盡失，甚至要在監(jiān)牢度過余生。

　　我也曾經(jīng)有一段時間沉迷于網(wǎng)絡游戲。那段時間，全班同學幾乎都在玩“賽爾號”這個游戲。那時候，我在學校馬馬虎虎地完成作業(yè)，就飛奔回家坐在電腦前玩賽爾號，由于長時間顧著玩，我的學習成績明顯下降，那時候，我才明白——游戲是可以玩的，但不能過度沉迷，否則會影響你的學習。從此，我在星期六日時，才玩一會兒。

　　希望還在沉迷于網(wǎng)絡世界里的同學們，盡快醒悟過來，否則，將來大家就會后悔，但已經(jīng)來不及了！

網(wǎng)絡的作文 篇4

　　進入二十一世紀后，全球科技文化的發(fā)展逐漸進入快車道，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，人們對它的依賴越來越體現(xiàn)在日常生活中，互聯(lián)網(wǎng)已成為人們生活的一部分，作為生活在現(xiàn)代大都市的人們，尤其是年輕人，如果哪一天沒有網(wǎng)絡，手機，電腦，那將會是一個什么樣的情景……他們還會正常的學習、閱讀、工作嗎？

　　每天除了睡覺，吃早飯時、坐地鐵時、走在路上甚至上洗手間時，任何空余時間我們都會看看手機，于是網(wǎng)絡、手機、電腦已經(jīng)從簡單的通訊、學習工具變成我們生活的必需品�，F(xiàn)如今，人們好像已不太愛看傳統(tǒng)意義上的書籍了，取而代之的是鋪天蓋地的網(wǎng)絡小說，這種小說的特點是章節(jié)多，每章的內(nèi)容短，語言簡單，內(nèi)容粗俗！錯字別字隨處可見，就像一小片、一小片碎紙充斥著整個網(wǎng)絡閱讀時光，而那些正統(tǒng)意義上的小說，諸如四大名著、獲得矛盾文學獎、甚至諾貝爾文學獎的小說卻默默地躺在書店的某個角落里很少有人去關注！也難怪，如今一切都是快節(jié)奏的城市生活，使得人們好像已經(jīng)習慣那些快餐文化，沒有太多的.精力去細細品味那些似乎是高、大、上的精品文學！人們的日常閱讀也好像只能借助于網(wǎng)絡，沉醉在碎片化的網(wǎng)絡閱讀中！

　　網(wǎng)絡就像一把鋸子把我們的學習、生活硬生生鋸得一地雞毛，變成碎片化，在工作或?qū)W習的間隙，我們總習慣于拿出手機毫無目的地看一看，結(jié)果，有時我們乘地鐵乘過了站，工作出了差錯……今天我要說的是碎片化的閱讀就是用電子產(chǎn)品看書，消磨時光，這種閱讀可能會導致閱讀模式不完整，斷斷續(xù)續(xù)，因為全靠網(wǎng)絡支持，有時網(wǎng)絡中斷會造成閱讀障礙，長此以往，可能會導致人們形成焦慮、缺少思考的壞毛病。這一點，我們的鄰國日本，卻可能不是這樣的，去過那里旅游，乘過日本公共交通的游客，肯定會看到，在地鐵，車站，廣場等一些地方，有相當比例的年輕人并不是都在看手機、電腦，而是在看書，據(jù)有關媒體報道，這些日本青年閱讀的書是傳統(tǒng)意義上的書籍，盡管日本的互聯(lián)網(wǎng)技術可能比我們國家還要發(fā)達！但他們好像并未中互聯(lián)網(wǎng)的“毒”，我爺爺曾給我看過《新民晚報》上一張新聞照片，好像在火車站，一位老大爺面對一長串坐在街邊石凳上，全神貫注，人手一只手機的年輕人，好奇地問：你們在干嗎？回答說：在看手機！老大爺一臉的迷惑：手機有啥看的！照片畫面令人發(fā)笑，我當時也覺得很有趣！可如今想起來，卻有許多新的想法。

　　我覺得碎片化的網(wǎng)絡閱讀容易造成人們知識的片面性，因為網(wǎng)絡上的各種新聞、小說大多未經(jīng)嚴格審核，良莠不齊，有時觀點不一定正確，容易使人養(yǎng)成煩躁，急功近利不良嗜好。我們應該踏踏實實多花點時間在書面閱讀上，才能慢慢擺脫這種所謂的網(wǎng)絡碎片化的閱讀怪圈。

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