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童第周和司馬光給我的啟發(fā)優(yōu)秀作文（精選6篇）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的童第周和司馬光給我的啟發(fā)優(yōu)秀作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
童第周和司馬光給我的啟發(fā)優(yōu)秀作文 1
今天，我們終于又學(xué)完了一個(gè)單元，本單元給了我很大的啟發(fā)和感受，尤其是《說勤奮》這一篇課文給我的啟發(fā)最大。
說勤奮這一課主要介紹了生物學(xué)家童第周和史學(xué)家司馬光兩個(gè)人物。司馬光的`故事講了每當(dāng)老師講完課后，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就出去玩了，而司馬光卻還在教室里一遍又一遍的大聲朗讀，直到滾瓜爛熟為止。長(zhǎng)大后他做了一個(gè)“警枕”，只要稍微一動(dòng)枕頭就會(huì)滾開，起來后他便繼續(xù)寫作，他用了19年的時(shí)間，終于編成了史學(xué)巨著《資治通鑒》。這個(gè)故事告訴我，如果你天資聰明，但卻不努力用功，你的成績(jī)還是會(huì)下降的。
另一個(gè)故事講述了童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他自己毫不氣餒，急起直追，他還十分注意改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊�，在班里是�?shù)一數(shù)二的。這個(gè)故事告訴我，就算你成績(jī)比別人差，只要努力，還是可以追上來的。
這兩個(gè)故事給了我很大的啟發(fā)，以后我一定要好好學(xué)習(xí)，努力用功，將學(xué)習(xí)成績(jī)趕上來。
童第周和司馬光給我的啟發(fā)優(yōu)秀作文 2
童第周在路燈下啃書本的身影，總讓我想起課桌上那盞護(hù)眼燈。生物課本里印著他做青蛙卵實(shí)驗(yàn)的照片，備注寫著 “凌晨三點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室，總有他的身影”。這讓我臉紅 —— 昨晚寫作業(yè)時(shí)，我才熬到九點(diǎn)就抱怨手酸。
同桌小林總考第一，我以為她是天賦好，直到看見她筆記本上密密麻麻的錯(cuò)題標(biāo)注，像極了童第周在顯微鏡下觀察的細(xì)胞圖譜�！拔颐刻毂饶愣嘧鲆惶最}而已�！� 她輕描淡寫的話，讓我想起那個(gè)把 “水滴石穿” 寫在床頭的司馬光。他編纂《資治通鑒》時(shí)，用圓木做 “警枕”，一翻身就會(huì)驚醒繼續(xù)寫作。
現(xiàn)在我的`臺(tái)燈每天多亮一小時(shí)，錯(cuò)題本上的紅筆痕跡越來越密。當(dāng)數(shù)學(xué)成績(jī)從及格線爬到八十分時(shí)，我忽然懂了：天才從不是流星一閃，而是像童第周的實(shí)驗(yàn)記錄、司馬光的竹簡(jiǎn)那樣，用無數(shù)個(gè)夜晚的堅(jiān)持，攢出照亮前路的星光。
童第周和司馬光給我的啟發(fā)優(yōu)秀作文 3
司馬光砸缸的故事，我從幼兒園聽到小學(xué)，直到那次班級(jí)大掃除才品出深意。那天水桶翻倒，污水順著墻角往電插板流，同學(xué)們都慌著去找老師，我忽然想起那個(gè)舉起石頭的小男孩 —— 他沒等大人來，而是用最直接的辦法解決了危機(jī)。
我抓起掃帚柄猛戳排水口的`雜物，污水很快順著地漏流走。老師表揚(yáng)我機(jī)靈時(shí)，我正看著課本里童第周的照片。他留學(xué)時(shí)，外國(guó)學(xué)生嘲笑 “中國(guó)人太笨”，他沒爭(zhēng)辯，只是在實(shí)驗(yàn)室里熬了數(shù)百個(gè)夜晚，最終用 “青蛙卵剝離術(shù)” 震驚了世界。這兩個(gè)故事像兩顆石子，在我心里激起漣漪：面對(duì)困難，要么像司馬光那樣果斷行動(dòng)，要么像童第周那樣默默深耕。
上次班級(jí)辯論會(huì)，我方陷入劣勢(shì)時(shí)，我想起他們的樣子 —— 不慌不忙地舉出三個(gè)新論據(jù)，像司馬光選準(zhǔn)砸缸的角度，又像童第周調(diào)整顯微鏡的焦距。原來智慧從不是急著證明自己，而是找準(zhǔn)解決問題的支點(diǎn)。
童第周和司馬光給我的啟發(fā)優(yōu)秀作文 4
童第周小時(shí)候在路燈下讀書，司馬光少年時(shí)用圓木警枕自勉，這兩個(gè)畫面在我腦海里重疊成老家祠堂的石板路。爺爺說，以前的書生會(huì)在石板上練字，水滴和墨跡經(jīng)年累月，能在石頭上刻出深深的痕跡。
我曾覺得背英語單詞像愚公移山，直到發(fā)現(xiàn)同桌把單詞寫在便利貼上，貼滿了課桌邊緣，像童第周貼在實(shí)驗(yàn)室墻上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。她背單詞的樣子，讓我想起司馬光 “書不可不成誦” 的家訓(xùn) —— 他每天清晨都會(huì)把《左傳》背誦一遍，十年從未間斷。
現(xiàn)在我的鉛筆盒里總躺著便簽紙，排隊(duì)時(shí)、等車時(shí)就拿出來看。當(dāng)英語考到九十分時(shí)，我摸著課本上童第周的肖像，突然明白：那些被我們稱作 “天賦” 的東西，不過是把別人閑聊的'時(shí)間，變成了石板上慢慢加深的筆跡。
童第周和司馬光給我的啟發(fā)優(yōu)秀作文 5
生物課上觀察草履蟲時(shí)，顯微鏡下的小生物總讓我想起童第周。他當(dāng)年為了練熟解剖刀，在顯微鏡下重復(fù)了上千次操作，手指磨出的繭子比鏡片還厚。而司馬光的警枕更像個(gè)神奇的鬧鐘，提醒我：勤奮不僅是熬時(shí)間，更是時(shí)刻保持清醒的專注。
上次籌備科技節(jié)作品，我的太陽能小車總跑不直。急得想放棄時(shí)，看見實(shí)驗(yàn)室墻上的標(biāo)語：“做學(xué)問，要像童第周那樣較真，像司馬光那樣堅(jiān)持。” 我拆開零件重新調(diào)試，像童第周調(diào)整實(shí)驗(yàn)器材那樣耐心，又像司馬光記錄歷史那樣細(xì)致。三天后小車奪冠時(shí)，我摸著發(fā)燙的馬達(dá)，忽然懂了：他們的成功從不是偶然 —— 一個(gè)在微觀世界里找真理，一個(gè)在歷史長(zhǎng)河中求本質(zhì)，都藏著 “把一件事做到極致” 的秘訣。
現(xiàn)在我的書桌一角，放著自制的` “警枕”—— 其實(shí)是個(gè)定時(shí)鬧鐘。每當(dāng)寫作業(yè)走神時(shí)，它就會(huì)響起，像在說：別讓懶惰偷走本該屬于你的光芒。
童第周和司馬光給我的啟發(fā)優(yōu)秀作文 6
童第周和司馬光，像兩棵不同的樹，卻都結(jié)出了 “堅(jiān)持” 的果實(shí)。童第周的樹扎根在實(shí)驗(yàn)室的泥土里，用無數(shù)個(gè)夜晚的露水澆灌；司馬光的樹生長(zhǎng)在書案旁，靠日復(fù)一日的`晨讀暮寫滋養(yǎng)。
我曾羨慕別人畫畫好看，媽媽卻給我看童第周的手 —— 那雙手布滿老繭，卻能精準(zhǔn)地剝離青蛙卵。她又翻出《資治通鑒》的插圖：司馬光伏案寫作的身影，背后堆著比人還高的竹簡(jiǎn)�！澳忝刻飚嫲胄r(shí)，一年后也能畫出像樣的作品。”
現(xiàn)在我的速寫本已經(jīng)用掉三本，從歪歪扭扭的火柴人，到能畫出窗外的梧桐樹。當(dāng)美術(shù)老師把我的作品貼在宣傳欄時(shí)，陽光正好照在畫紙上 —— 那光影的層次，多像童第周顯微鏡下的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又像司馬光竹簡(jiǎn)上的墨跡，藏著同一個(gè)道理：所有閃閃發(fā)光的成就，都是用堅(jiān)持的畫筆，一筆一筆涂出來的。
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