小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《作文課假如全球停水》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。訓(xùn)練學(xué)生大膽合理地展開想象。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，節(jié)約水資源的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生大膽合理地展開想象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生觀察現(xiàn)狀、構(gòu)思作文。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：作文指導(dǎo)

　　一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

　　1、情境導(dǎo)入。

　　時(shí)光流逝，歲月如梭，不知不覺已是公元2059年。一天清晨，剛剛從睡夢(mèng)中蘇醒的人們像往常一樣打開了電視機(jī)，收看每日清晨播出的“地球廣告”，突然，屏幕上閃過(guò)這樣一則消息：從今日起，全球?qū)⑼Ｋ�一個(gè)月！伴隨著消息的播出，家家戶戶的水龍頭里再也放不出一滴水了。接下來(lái)會(huì)發(fā)生些什么呢？這節(jié)課，就讓我們插上想象的翅膀，飛到50年后的那一天去看看吧！

　　2、揭示習(xí)作內(nèi)容。

　　二、明確習(xí)作要求。

　　1、自讀習(xí)作要求，看看這次習(xí)作要求我們寫什么。

　　2、相互交流，明確習(xí)作要求。

　　小結(jié)：寫沒(méi)有水的情景，人和其他生物的反應(yīng)，出現(xiàn)全球停水現(xiàn)象的原因以及你的思考。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編故事。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生想象沒(méi)有水的情景。

　　學(xué)生自由想象、述說(shuō)。

　　2、小組討論，互相交流。

　　3、指名學(xué)生說(shuō)，教師相機(jī)文字具有感染力的方法。（是否關(guān)注人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的細(xì)節(jié)描寫，是否將水資源充足時(shí)和沒(méi)有水時(shí)的情形進(jìn)行了對(duì)比）

　　四、鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆成文，教師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　作文修改與謄寫

　　一．學(xué)生自主修改作文

　　1．學(xué)生完成作文后自己動(dòng)筆修改。

　　2．老師巡視指導(dǎo)，要求學(xué)生在修改進(jìn)邊讀邊改，注意漏字、多字和不通順的地方。

　　二、賞一賞。

　　請(qǐng)兩位同學(xué)讀他們的習(xí)作，請(qǐng)大家認(rèn)真聽：故事情節(jié)是否合理，是否富于想象。

　　三、品一品。

　　對(duì)兩位同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要從情節(jié)合理，想象豐富，語(yǔ)句通順幾個(gè)方面師生共同評(píng)議，感悟習(xí)作方法。

　　四、改一改。

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生交流在點(diǎn)評(píng)欣賞過(guò)程中受到的啟發(fā)。

　�。�2）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法修改作文。

　　第三課時(shí)

　　內(nèi)容：作文講評(píng)

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