晝夜溫度的變化教案
晝夜溫度的變化教案
教學目標
1．通過模擬實驗，了解晝夜溫差變化的原因，會進行科學的解釋。
2．學會用曲線圖分析數(shù)據(jù)，能從已有的數(shù)據(jù)中獲取有價值的信息。
3．能憑借已有的經(jīng)驗對晝夜溫差變化的形成原因進行大膽的猜測。
4．尊重證據(jù)，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。
5．樂于與他人合作、交流，感受到探究的樂趣。
教學準備
溫度計、黑色的紙袋、白熾燈、鐘表、記錄表、詞典等較厚的書本
教學過程
一、新課引入
�。ǔ鍪厩榫硤D）提問：觀察這三幅圖，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？
二、探究新知
1. 感知晝夜溫度的變化。
�。�1）學生結(jié)合生活實際談談自己對一天中溫度的感受。
�。�2）提出問題：晝夜溫度的變化有沒有規(guī)律呢？
�。�3）學生結(jié)合生活實際說說溫度變化的規(guī)律。
2. 分析晝夜溫度變化的規(guī)律。
�。�1）提出質(zhì)疑：一天中溫度變化究竟有什么規(guī)律?
�。�2）出示氣溫測量記錄表，學生觀察。
說一說：從記錄表中你獲得了哪些信息？
觀察這幾天的氣溫，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
�。�3）繪制氣溫變化曲線圖
�、偬岢鋈蝿眨簽榱吮阌谖覀冇^察,直觀的反映出溫度變化的規(guī)律，任選兩天的數(shù)據(jù)繪制曲線圖。
②學生繪制曲線圖。
�、塾^察氣溫曲線圖，交流發(fā)現(xiàn)。
�、苷斫涣鳎寻l(fā)現(xiàn)記錄在書上27面。
3. 探究晝夜溫度變化的原因。
�。�1）提出問題：晝夜溫度變化可能是什么原因引起的呢？
（2）學生根據(jù)自己的經(jīng)驗提出推測。
（3）學生進行實驗研究：
�、俳處熤v解實驗要求。
②小組合理進行分工，開始實驗，并做好記錄。
�、塾懻摲治�。（重點引導學生分析記錄，發(fā)現(xiàn)四支溫度計溫度的變化規(guī)律）
�、軈R報交流。
�。�4）分析實驗現(xiàn)象，探究實驗結(jié)論。
①引導學生對比分析，思考：實驗中的白熾燈相當于什么？早上、正午的太陽光照射，分別類似于實驗中的哪種情況？
�、诮Y(jié)合實驗分析：晝夜溫度變化與太陽的照射有什么關系？（與照射的距離、角度、面積等有關）
三、總結(jié)延伸
1．說說你本節(jié)課的收獲，對自己的學習進行評價。
2．一年四季氣溫不一樣，你認為是什么原因？
3．晝夜溫度的變化對動植物的生活有什么影響？課后收集相關資料。
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