小學(xué)讀后感作文課件
教學(xué)目的：
學(xué)習(xí)并掌握讀后感的寫法 ，并寫一篇有關(guān)《生命 生命》的讀后感
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握讀后感的寫法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、今天我們來上一節(jié)作文課。(板書：寫讀后感)
2、什么是讀后感呢?
師述：讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。
二、 學(xué)習(xí)寫讀后感。
下面我們按三個步驟來學(xué)習(xí)。
1、審清題意，明確內(nèi)容。
學(xué)生默讀，思考：這次習(xí)作的內(nèi)容是什么?具體要求是什么?交流。
2、確定感點(diǎn)，選擇材料。
�、�、明白“感點(diǎn)”：就是最讓你受感動的那一點(diǎn)或方面，也可以說是觀點(diǎn)(主題)。
�、�、給文章列感點(diǎn)。
學(xué)生瀏覽課文《生命 生命》，師生共同列出文章的感點(diǎn)。
③、師述：同樣一篇文章，若讓全班同學(xué)來寫讀后感，每位同學(xué)的感點(diǎn)不一定相同;同樣一篇文章，若要你來列感點(diǎn)，你也許會列出許多個來，你則只需選擇你認(rèn)為最重要的感點(diǎn)來寫。
3、按序?qū)懽�，詳寫重點(diǎn)。
�、佟M題。
直接擬題：讀《……》
讀《……》有感讀《……》后想到的讀《……》的感想讀《……》后的感想讀《……》后《……》讀后感《……》讀后我讀《……》有感于《……》
以感點(diǎn)為正題，以“——讀有感”等為副題：如：
珍惜生命
——讀《生命 生命》有感
②、讀后感的寫法。
開頭：關(guān)鍵字：篇名感點(diǎn)
(用一兩句話點(diǎn)明原文篇名，說明感點(diǎn)。)
中間：關(guān)鍵字：介議聯(lián)
介(簡介原文主要內(nèi)容，注意：一定要側(cè)重與感點(diǎn)有關(guān)的主要內(nèi)容，以便自然地引出下文的感想。)
議(用一兩句話，對原文內(nèi)容加以議論，引出下文的“聯(lián)系實(shí)際”)
聯(lián)(具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實(shí)際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談感想感受。)
結(jié)尾：關(guān)鍵字：照應(yīng)總結(jié)(照應(yīng)開頭的內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)感點(diǎn))
三、例文賞析。
四、列提綱、動筆寫作。
師提示：寫讀后感三忌：一忌大段抄錄原文，讀后感變成了“讀后抄”。二忌大段寫檢查、作保證，讀后感變成了檢討書。三忌感想脫離原文內(nèi)容，感想與所讀脫節(jié)、無關(guān)。
五、寫讀后感
好，剛才我講了寫讀后感的注意事項，你們回憶一下都是什么，下面你們試著寫一篇讀后感好嗎?《生命 生命》這篇課文已經(jīng)學(xué)過了，我們就寫一寫這課的讀后感吧。
學(xué)生寫作，師巡視指導(dǎo)。
讀后感作文指導(dǎo)
教學(xué)導(dǎo)入：
1、今天我們來上一節(jié)作文課。(板書：寫讀后感)
2、什么是讀后感呢?讀后感就是讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來，是讀書筆記的一種形式。
教學(xué)過程：
一、談?wù)勛约旱哪赣H。
收集歌頌?zāi)笎鄣脑姼�，佳句�?/p>
十月胎恩重，三生報答輕。《勸孝歌》
一尺三寸嬰，十又八載功�！秳裥⒏琛�
母稱兒干臥，兒屎母濕眠�！秳裥⒏琛�
母苦兒未見，兒勞母不安。《勸孝歌》
老母一百歲，常念八十兒�！秳裥⒏琛�
尊前慈母在，浪子不覺寒�！秳裥⒏琛�
萬愛千恩百苦，疼我孰知父母?《小兒語》
白頭老母遮門啼，挽斷衫袖留不止�！继啤巾n愈
母儀垂則輝彤管，婺宿沉芒寂夜臺�！陡裱约\》
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。〖唐〗孟郊
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)
母愛是一種巨大的火焰。 (羅曼羅蘭)
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的.呼喚。(但丁)
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是“媽媽”。(紀(jì)伯倫) 母愛是世間最偉大的力量。(米爾)
成功的時候，誰都是朋友。但只有母親———她是失敗時的伴侶。(鄭振鐸)
母愛是多么強(qiáng)烈、自私、狂熱地占據(jù)我們整個心靈的感情。(鄧肯)
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