《滑動摩擦力》教案

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的《滑動摩擦力》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教師學(xué)科

　　物理

　　年級

　　初二

　　時(shí)間

　　年月日

　　課題

　　6．5科學(xué)探究：滑動摩擦力

　　課堂類型

　　新課

　　課時(shí)

　　1

　　課標(biāo)要求

　　對于“探究摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，要讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的整個過程，從而感悟科學(xué)探究方法，以此來提高學(xué)生的探究能力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。ê诵乃仞B(yǎng)）

　　物理觀念：

　　1.了解摩擦力及滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。

　　2.知道增大和減小摩擦的方法，能在日常生活中應(yīng)用這些知識。

　　科學(xué)思維：

　　通過實(shí)驗(yàn)，探究影響滑動摩擦力的因素。

　　科學(xué)探究：經(jīng)歷探究過程，體驗(yàn)如何就探究的問題進(jìn)行猜想與假設(shè)。

　　科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：

　　培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、尊重實(shí)驗(yàn)的科學(xué)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　通過實(shí)驗(yàn)，探究滑動摩擦力與壓力大小、接觸面粗糙程度的關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理猜想，讓學(xué)生列舉生活中的摩擦現(xiàn)象實(shí)例。

　　教學(xué)方法

　　教學(xué)手段

　　實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論、交流法。

　　教學(xué)過程（體現(xiàn)復(fù)習(xí)舊課、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課、過程講授、重難點(diǎn)突破、師生互動、問題設(shè)計(jì)、課堂小結(jié)、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)）

　　批注

　　一、新課內(nèi)容

　　一、滑動摩擦力的概念

　　視頻播放：冬奧會冰壺

　　問：冰壺在運(yùn)動員力的作用下從靜止開始運(yùn)動，那么它離開運(yùn)動員后會不會一直運(yùn)動下去？

　　生：不會，最終會停止下來

　　問：冰壺從運(yùn)動變?yōu)殪o止的過程中有沒有受到力的作用？

　　生：有

　　小結(jié)：滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面滑動時(shí)，受到的.阻礙物體運(yùn)動的力

　　問：滑動摩擦力阻礙冰壺的運(yùn)動，使其最終靜止，你知道這個力的方向嗎？

　　生：與運(yùn)動方向相反

　　小結(jié)：滑動摩擦力的方向與物體相對運(yùn)動方向相反。

　　問：運(yùn)動員一直刷冰面對冰壺有什么影響呢？

　　生：讓冰壺運(yùn)動的更遠(yuǎn)

　　滑動摩擦力的大小不是固定的，哪些因素會影響滑動摩擦力的大小呢？

　　二、滑動摩擦力大小與哪些因素有關(guān)

　　1．提出問題。

　　師：滑動摩擦力的大小和哪些因素有關(guān)

　　2．猜想或假設(shè)。

　　師：你們的猜想是什么?

　　生甲：滑動摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關(guān)。

　　生乙：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間壓力的大小有關(guān)。

　　生丙：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關(guān)。

　　生丁：滑動摩擦力的大小可能與運(yùn)動速度有關(guān)。

　　師：同學(xué)們很善于思考，你們作出的猜想有合理的地方，要證明你們的猜想正確，怎么辦?

　　生：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　師：很好，大家都已懂得科學(xué)探究的基本方法——實(shí)驗(yàn)。

　　由于時(shí)間關(guān)系本節(jié)課只能對前面兩個猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

　　3．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

　　師：滑動摩擦力是產(chǎn)生在發(fā)生相對運(yùn)動的兩個接觸面上，可能與接觸面的粗糙的程度，接觸面之間的壓力大小，接觸面材料，接觸大小有關(guān)，對這些因素與摩擦力大小的關(guān)系，我們只能一個一個的單獨(dú)研究，而且在研究某一個因素的變化怎樣影響摩擦力時(shí)，必須保持其他因素不變，否則，你就無法知道滑動摩擦力的大小變化是由哪個因素的變化引起的，這就是在研究多因素問題時(shí)必須注意的“變量控制”方法。如在研究壓力對滑動摩擦力的影響時(shí)，要保持接觸面粗糙程度等因素不變，而在探究接觸面粗糙程度對摩擦力的影響時(shí)，則應(yīng)控制壓力等因素的變化。

　　4．分析論證。

　　三、摩擦力的分類

　　運(yùn)動的物體會受到摩擦力的作用，那靜止的物體會不會受到摩擦力的作用呢？

　　演示：向左用力拉氣球，氣球從靜止變?yōu)檫\(yùn)動，請另一個同學(xué)同時(shí)向右拉氣球，氣球靜止。

　　師：當(dāng)物體受到兩個大小相等同一直線的力時(shí)，運(yùn)動狀態(tài)不發(fā)生改變。

　　演示：用力提起氣球，靜止不動

　　此時(shí)氣球受到哪些力作用呢？

　　小結(jié)：靜摩擦力：兩個相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生而尚未發(fā)生相對運(yùn)動時(shí)，在它們接觸面上產(chǎn)生一種阻礙物體相對運(yùn)動趨勢的力

　　四、增大摩擦和減小摩擦

　　師：在日常生活中，哪些地方還存在摩擦?這些摩擦是有益的?還是有害的?請大家分組討論、交流。

　　生甲：足球場亡，摩擦力可以幫助守門員抓穩(wěn)足球，這個摩擦是有益的。

　　生乙：人走路時(shí)，鞋底與地面間存在摩擦，這個摩擦是有益的。

　　生丙：木塊在桌面上滑動時(shí)，桌面對木塊有摩擦力，這個摩擦力是有害的。

　　生�。簷C(jī)器轉(zhuǎn)動時(shí)，零件間存在摩擦，這個摩擦也是有害的。

　　師：同學(xué)們發(fā)言很踴躍，說明大家平時(shí)生活中很注意觀察，這是一個好習(xí)慣，希望今后保持。如何增大有益的摩擦。

　　舉例說明請大家分組討論、交流。

　　五、歸納小結(jié)與學(xué)習(xí)過程評忙

　　師：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)、你有什么收獲。

　　生：討論、交流后得出：我們知道了滑動摩擦力；滑動摩擦力的大小決定因素：接觸面的粗糙程度和壓力大�。辉龃笥泻δΣ恋姆椒ê蜏p小有害摩擦的方法。

　　教學(xué)反思

　　摩擦力

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