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    變色龍優(yōu)秀課堂片斷和教學(xué)反思

    時(shí)間:2021-06-22 19:16:56 教學(xué)反思 我要投稿

    變色龍優(yōu)秀課堂片斷和教學(xué)反思

      課堂片斷:

    變色龍優(yōu)秀課堂片斷和教學(xué)反思

      師:請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,思考,作者是怎樣向我們介紹變色龍的呢?從哪些個(gè)方面來(lái)介紹的?

      生:外形

      指名讀第九節(jié)“我細(xì)細(xì)地端詳著:……”

      師:你覺(jué)得作者對(duì)變色龍的外形介紹得怎么樣?

      生:細(xì)致;

      生:很有順序。

      生:用了打比方

      生:和龜作了比較

      師:作者怎樣看才如此細(xì)致?

      生:仔細(xì)地端詳

      板書(shū):端詳

      師:還有什么地方也寫(xiě)到了它的外形?

      生:“小李用手一指,……”

      師:這兒為什么寫(xiě)得這樣粗略呢?

      生:用手一指,還沒(méi)來(lái)得及細(xì)致地看,所以簡(jiǎn)單地介紹了一下它有多長(zhǎng),著色等。

      師:還有介紹了它的什么?

      生:捕食

      學(xué)生讀第七節(jié)

      自由讀

      師:你們覺(jué)得有趣嗎?什么地方讓你覺(jué)得有趣?

      生:“似睡非睡地窺探”

      師:是什么樣的神態(tài)?能做一下嗎?它這樣是在干什么?

      生:假裝睡著,迷惑敵人;

      生:因?yàn)樗纳眢w會(huì)變色,可以隱蔽自己,而眼睛不會(huì)變,所以要這樣做。

      生:變色龍真聰明。

      師:作者是怎么樣知道這些的?

      生:聽(tīng)、問(wèn)

      板書(shū):聽(tīng) 問(wèn)

      師:還有目睹了的呢

      生讀第十二節(jié)

      師:能說(shuō)說(shuō)看到這一情景的.感受嗎

      生:驚險(xiǎn)、神奇

      板書(shū):目睹

      師:還有哪些方面?

      生:變色

      學(xué)生讀第十四節(jié)

      師:怎么知道的?

      生:實(shí)驗(yàn)

      師:有什么感受?

      生:神奇

      師:如果趴在臉上,黑板上,會(huì)變成什么色?

      教學(xué)反思:

      1、把學(xué)生教得快樂(lè):快樂(lè)一直充溢著課堂,主要集中在說(shuō)捕食和變色時(shí),學(xué)生由衷地格格地笑出了聲來(lái),這不在于老師的幾句幽默,更多來(lái)自于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的投入,教材給學(xué)生感覺(jué)的新鮮,對(duì)大自然小動(dòng)物的真正熱愛(ài)……

      2、把學(xué)生教得聰明:首先變色龍的聰明感染了孩子們(似睡非睡地窺探;迅雷不及掩耳之勢(shì);變色……);其次,孩子們發(fā)現(xiàn)了文本中許多的隱含著的觀察方法和寫(xiě)作技巧。

      3、留下點(diǎn)遺憾:沒(méi)能在第二課時(shí)當(dāng)堂讓孩子們把解說(shuō)詞寫(xiě)完。

      文本,一個(gè)多好的憑借!有了它,老師就有了智慧的源泉;有了它,孩子們就有了起跑的力量;有了它,師生間就有了豐富而美好的情感。

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