三年級數(shù)學上冊《認識四邊形》教學反思
《認識四邊形》這一教學內(nèi)容教材安排了兩個例題：例1是借助于涂顏色的活動，讓學生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形有四條直直的邊和四個角。例2讓學生通過觀察、量一量、折一折等數(shù)學活動把四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的'特性有所了解。
一、通過對教材的研讀，我對例1進行了改編：把涂顏色這一環(huán)節(jié)改成了上臺找四邊形，讓學生找一找“圖上有哪些是你認識的圖形？”并指給同桌看。學生找到了三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓形、菱形等等。學生說出了那么多名稱，有已經(jīng)認識的，也有似曾相識但并不真正明白的。課堂上學生的積極性也比較高，為整節(jié)課開了一個不錯的頭。
二、重視動手操作
通過畫一畫、分一分等數(shù)學活動使學生掌握了四邊形的特征而且能夠按照一定的標準對四邊形進行分類。讓學生從學具袋里去找一找，“把你認為是四邊形的撕下來”，然后再次組織交流：你為什么選出了這幾個，其它的圖形為什么不是四邊形？引導學生進行觀察、歸納：四邊形到底有什么特點？教師針對學生的回答引導概括出兩點主要的：有四條直的邊，有四個角。并把這兩點板書出來。
反思整節(jié)課的教學，我認為教學成功之處是有的，不足之處也是存在的。如：在四邊形分類這一教學環(huán)節(jié)中我覺得自己處理得還不夠理想，給學生操作的時間不夠充分。
改進環(huán)節(jié)：探究四邊形的特征：
�。�、請閉上眼睛想象一下，四邊形到底是怎么樣的？也可用你的手來比劃一下。
�。�、出示：你認為下列哪些圖形是四邊形？（圖略）
�。�、請學生匯報、交流
師提示：有不同意見的請舉手。
�。�、觀察、比較、概括四邊形的特征
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