人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)課件
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能
1、經(jīng)歷長度單位的形成過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、通過學(xué)生看一看，記一記，找一找等多種實(shí)踐活動形式，初步認(rèn)識長度單位厘米，逐步建立對1厘米的印象。
過程與方法
讓學(xué)生會使用刻度尺測量較小物體的長度，同時培養(yǎng)學(xué)生的估測意識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
情感、態(tài)度與價值觀
在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生共同合作的良好態(tài)度，并在實(shí)際觀察和操作中，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
目標(biāo)解析：
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會到建立統(tǒng)一長度單位的必要性。通過觀察、比劃、比較、測量等豐富多彩的活動，幫助學(xué)生建立1厘米的長度表象，為進(jìn)行估測和實(shí)測打好基礎(chǔ)，并讓學(xué)生在觀察尺子和用尺子測量時體會到物體的長度實(shí)質(zhì)上是由幾個相同長度單位組成的。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握1厘米的實(shí)際長度及初步會用尺子測量物體長度的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立1厘米的長度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、尺子、圖釘、田子格本等。
教材分析：
厘米的認(rèn)識屬于圖形與幾何的測量這方面的內(nèi)容，新課表對這方面的內(nèi)容有明確的`要求
1、結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同標(biāo)準(zhǔn)測量物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、在實(shí)踐活動中，體會并認(rèn)識長度單位厘米。
3、能估測一些物體的長度并經(jīng)行測量。
學(xué)情分析：
通過第一學(xué)期“比長短”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識，并會直觀直觀比較一些物體的長短，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上教一些計量長度的知識，幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米的長度觀念。
教學(xué)過程：
一、活動中體會統(tǒng)一長度單位的必要性
1、了解古代人測量物體的方法。
課件播放教材第2頁上的三種古人測量物體長度的方法�？戳松厦娴娜鶊D，我們知道了古代的人們就是選用自己身體的一部分作為標(biāo)準(zhǔn)，用這個標(biāo)準(zhǔn)作為測量長度的單位去測量物體的長度。
【設(shè)計意圖：結(jié)合生活中實(shí)例，通過動手實(shí)踐制作認(rèn)知沖突，讓學(xué)生親身體會到統(tǒng)一長度單位的必要性，同時通過介紹古代的人們測量物體的方法，使學(xué)生了解古代人的聰明才智�！�
2、介紹“1拃”的長度。
�、�、課件出示一個大人和一個小孩用1拃測量課桌寬的圖，這樣測量出的長度一致嗎?
�、�、教師示范1拃(從大拇指到中指的長度叫做“1拃”)，學(xué)生親自動手體會“1拃”。
�、�、討論
�、�、量的都是課桌的長，為什么測量結(jié)果不一樣呢?
(因?yàn)橛械耐瑢W(xué)手大，有的同學(xué)手小，所以導(dǎo)致測量的結(jié)果不一樣。)
②、當(dāng)測量相同的物體出現(xiàn)測量結(jié)果不一致，那該怎么辦呢?
觀察故事圖片
請學(xué)生敘述每張圖片的意思，然后思考為什么會出現(xiàn)這種情況呢?
3、統(tǒng)一長度單位。
歸納總結(jié)：在測量物體長度時應(yīng)該選用相同的長度單位，也就是要統(tǒng)一長度單位。
二、實(shí)踐中認(rèn)識厘米
1、認(rèn)識尺子。
平時我們測量物體長度時要使用什么工具啊?課件出示尺子圖，同時請同學(xué)們拿出直尺，仔細(xì)觀察，你能在直尺上發(fā)現(xiàn)什么?結(jié)合課件進(jìn)行說明。
�、拧⒖潭染�。
尺子上的這些豎線是厘米尺的刻度線，刻度線很整齊，排列得很均勻。
⑵、數(shù)字。
�、佟⒊咦由系臄�(shù)字中，這里的“0”在尺子上表示什么?(起點(diǎn))
�、�、結(jié)合課件加以說明，測量時，一般以“0”作為起點(diǎn)開始測量。其他的數(shù)字是尺子的刻度，幾就表示從0到這個數(shù)之間有多少個長度單位。
�、恰㈤L度單位的表示符號。
厘米尺上的文字“厘米”表示尺子上一個大格的長度是1厘米，“厘米”是一個長度單位，這個單位在國際上通用，用英文字母表示為“cm”。(板書：厘米cm)
2、認(rèn)識厘米。
⑴、揭示課題，板書課題：認(rèn)識厘米。
�、啤⒄J(rèn)識1厘米。
�、�、你知道1厘米是多長嗎?請你在直尺上找出1厘米。
�、凇W(xué)生匯報找法。(0～1之間、2～3之間、3～4之間的長度。)學(xué)生回答時結(jié)合課件進(jìn)行。
③、教師歸納：每相鄰兩個數(shù)字之間的距離都是1厘米。
⑶、感知1厘米的實(shí)際長度。
①、同桌互相比劃1厘米。
�、�、閉上眼睛想一想1厘米的長度。
�、�、比一比哪個手指的寬大約是1厘米，用1厘米比較田字格的寬和圖釘?shù)拈L。
�、堋⑴e例說一說還有哪些物體的長度大約是1厘米。
【設(shè)計意圖：通過觀察、比較、比劃等豐富多彩的活動，幫助學(xué)生建立1厘米的長度表象，為進(jìn)行估測和實(shí)際測量打好基礎(chǔ)。值得注意的是不要用課件放大1厘米的長度作為標(biāo)準(zhǔn)，一定要用自己手中的尺子，讓學(xué)生在大腦中形成以實(shí)際1厘米的長度作標(biāo)準(zhǔn)�！�
3、測量較短物體的長度
(1)測量紙條的長度。
�、�、學(xué)生討論交流測量紙條長度的方法。
�、凇W(xué)生分組測量紙條的長度，教師巡視，糾正不正確的測量方法。
③、指生說一說是怎樣測量的?測量時要注意什么?
(2)課件演示：用尺子測量物體長度的方法。
邊演示邊解釋：把刻度尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾，紙條就長幾厘米，也就是幾個1厘米。
(3)動手測量數(shù)學(xué)書的寬的長度，然后指生匯報測量的方法和測量的結(jié)果。
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生討論交流，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷測量物體長度的過程中掌握測量物體的方法�！�
三、練習(xí)中鞏固新知
1、找一找、量一量
用尺子量一量，食指寬約()厘米，手掌寬約()厘米，一拃長約()厘米。
2、讀物體的長度(看幻燈片)
3、判斷題：對打√, 錯打×.
①。小明的鉛筆長約8厘米。()
�、�。教室的長約8厘米。()
�、�。語文課本的寬約100厘米。()
�、�。小明身高約1厘米。()
�、荨Ｐ〖t的食指寬約1厘米。()
四、小結(jié)中談收獲
今天這節(jié)課我們在活動中學(xué)了什么?你有什么收獲?
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