《聽診器的由來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
課前思考：
1、指導(dǎo)朗讀的時(shí)候，第一自然段要指導(dǎo)學(xué)生感悟，抓住“難過”“一直在想”這些關(guān)鍵詞語(yǔ)。讓學(xué)生意識(shí)到雷奈克是個(gè)很有責(zé)任心的醫(yī)生，也是個(gè)很有愛心的醫(yī)生，所以才會(huì)“難過”。學(xué)生理解到了這點(diǎn)，再通過自己的朗讀來(lái)體現(xiàn)出文章中傳遞的思想感情�！耙恢薄北硎鞠氲臅r(shí)間很長(zhǎng)，語(yǔ)速要慢一些，最后一句是雷奈克的疑惑，讀的時(shí)候語(yǔ)氣要上揚(yáng)一些。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解就“果然”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，說(shuō)明雷奈克聽的結(jié)果與小男孩說(shuō)的一樣，所以應(yīng)該知道學(xué)生讀得重一些�！案吲d”“趕緊”兩個(gè)詞語(yǔ)是寫雷奈克的心情和行動(dòng)，讀的'時(shí)候語(yǔ)速要快一點(diǎn)，表現(xiàn)出他急切的心情和心理。“啊”要讀出興奮、激動(dòng)的語(yǔ)氣。
3、課本上的插圖正好對(duì)應(yīng)兩個(gè)自然段的內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的插圖，幫助理解課文內(nèi)容。
4、課前有條件的老師可以準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物聽診器，讓學(xué)生實(shí)際感受一下。也可以用一些音樂書之類的卷成筒狀聽聽同桌的心跳聲，用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)理解課文內(nèi)容。
5、生字教學(xué)要有重點(diǎn)，這課中的“緊”字在結(jié)構(gòu)上學(xué)生不容易掌握，可以重點(diǎn)教學(xué)。要用好書上的田字格，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書寫要規(guī)范。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“診、克、治”等到17個(gè)生字，會(huì)寫“內(nèi)、板、緊”等8個(gè)生字及其詞語(yǔ)。
2.正確、流利地朗讀課文。了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
2.讓學(xué)生在有感情朗讀課文，了解課文的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生子卡片、錄音機(jī)
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“診、克、治”等到17個(gè)生字，會(huì)寫“醫(yī)”字。
2.能正確、流利地朗讀課文。了解雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過。
3. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于探索的習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、出示聽診器的掛圖，引發(fā)興趣。
1.觀看聽診器的圖片，讓學(xué)說(shuō)說(shuō)在哪見過這個(gè)東西，它是做什么的，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，相機(jī)板書“聽診器”。
2. 師導(dǎo)言：聽診器的發(fā)明，還有一段故事呢。在家想知道嗎？板書“由來(lái)”，理解其意思。
二、初讀文，感知課文。
1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.同桌互讀，糾正讀音。
3.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，交流識(shí)字方法，指導(dǎo)“醫(yī)”的書寫。
4.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)分段讀課文，并糾正其讀音。
5.聽課文錄音，想想本課文主要講了什么？
三、細(xì)讀感悟，深化理解
默讀課文，邊讀邊思考：聽診器是誰(shuí)發(fā)明的？什么時(shí)候發(fā)明的？是怎么發(fā)明的。在學(xué)生回答中，抓住一、二、四自然段引導(dǎo)感悟。
1.第1自然段中“非常”表示難過的程度很深，要讓學(xué)生體會(huì)到雷奈克是個(gè)關(guān)心病人，很負(fù)責(zé)任的醫(yī)生。“一直”是說(shuō)想的時(shí)間長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生要讀得稍慢些，最后一句雷奈克心中多的疑問，要讀得語(yǔ)氣上揚(yáng)。
2.第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)境理解“站、貼、蹲、劃”等動(dòng)詞了解兩個(gè)孩子的不同姿勢(shì)，并引導(dǎo)學(xué)生明白這也是雷奈克感到好奇的原因。而后通過細(xì)細(xì)朗讀，讓學(xué)生從中休會(huì)雷奈克醫(yī)生的興奮心情和迫切的舉動(dòng)。
3.第四自然中，引導(dǎo)學(xué)生從“第一個(gè)”體會(huì)其創(chuàng)造的價(jià)值和意義。
四、課堂練習(xí)，積累語(yǔ)言
1.全班齊讀課文，說(shuō)一說(shuō)雷奈克發(fā)明聽診器的經(jīng)過，學(xué)生用自己的話或者運(yùn)用課文的語(yǔ)言都可以。
2.通過雷奈克發(fā)明聽診器的故事，你想到了什么？
附板書設(shè)計(jì)：
怎樣才能 （提出問題）
15聽診器的由來(lái) 看見、問、試 （觀察思考）
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