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    課文《走遍天下書(shū)為侶》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-15 14:37:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

    課文《走遍天下書(shū)為侶》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      【課前準(zhǔn)備】

    課文《走遍天下書(shū)為侶》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

      課件出示相關(guān)句子。

      【教學(xué)過(guò)程】

      第一課時(shí)

      一、談話導(dǎo)入

     。、同學(xué)們,如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行,并且你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè),你會(huì)選擇帶哪一樣呢?(指生說(shuō))是呀,錢(qián)?不行,這東西一用就用完;照相機(jī)?不好,這么多的景點(diǎn),哪裝得下……這道題還真讓我們很難做出選擇?墒怯幸粋(gè)人卻很堅(jiān)定地說(shuō)出他的選擇,想知道他選擇的是什么嗎?

      2、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第三課(板書(shū)課題:走遍天下書(shū)為侶)指名學(xué)生讀課題,正音并理解“侶”的意思。

     。、他為什么選擇書(shū)作為他一路上的伴侶呢?想知道嗎?讓我們一起到書(shū)中去尋找答案吧!

      二、初讀課文,整體感知

     。薄⒆灾鲗W(xué)習(xí):

      輕聲讀文,注意把生字讀準(zhǔn)確,句子讀通順,并且標(biāo)好自然段的序號(hào)。

     。病z查生字詞的讀音是否正確。

     。、你發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)生字容易寫(xiě)錯(cuò),給大家提個(gè)醒。

      4、指名分自然段讀課文,評(píng)議。

     。、想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么?

      三、指導(dǎo)朗讀,感悟課文

     。薄⒆髡邽槭裁磿(huì)選擇書(shū)陪伴自己旅行呢?

      隨著回答課件出示句子:

      你總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過(guò)多少遍。

      我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書(shū)。

      一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

     。病⒆杂勺x這幾句話,喜歡的句子多讀幾遍。

     。、讀了這幾句話,你體會(huì)到了什么?從哪體會(huì)到的?

     。ㄗx了第一句話,我體會(huì)到就是讀同一本書(shū),每讀一遍都會(huì)有新的收獲。我從“總能”和“不管”體會(huì)到的。)

      你能把體會(huì)到通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

      (讀了第二句我體會(huì)到作者非常喜歡讀書(shū),就是同一本書(shū),他也是百讀不厭。我從“一遍又一遍”體會(huì)到的。)

      你能讀出這種感情嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

     。ㄗx了第三句我體會(huì)到作者很喜歡書(shū),因?yàn)樗褧?shū)當(dāng)作了朋友一樣,當(dāng)作了人似的,讀書(shū)就好像是在和朋友說(shuō)話一樣。而且書(shū)也是想讀就隨時(shí)能讀的。我是從“就是”和“隨時(shí)想去就去”體會(huì)到的。)

     。ㄗ髡呦矚g一遍又一遍地讀那一本書(shū),每讀一遍都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),而且書(shū)可以隨身攜帶,你想讀的時(shí)候就能拿出來(lái)。如果是一本人物傳記,就好像是你在交一個(gè)朋友;如果是一本介紹名勝古跡的書(shū),那就好像是到那個(gè)地方旅游了一趟似的。)

      能把體會(huì)到的讀出來(lái)嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)

     。础讶湓掃B起來(lái)有感情地讀一讀,加深體會(huì)。

      第二課時(shí)

      一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

      1、通過(guò)學(xué)習(xí),我們知道了作者會(huì)帶上一本書(shū)陪伴自己的旅程,是因?yàn)椋c(diǎn)擊課件引說(shuō)三個(gè)句子)

     。、引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):

      讀了這三句話,你能提出什么問(wèn)題嗎?比一比,誰(shuí)提的問(wèn)題最有價(jià)值。

      生可能會(huì)問(wèn):為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過(guò)多少遍?為什么我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書(shū)?怎樣一遍又一遍地讀那本書(shū)?為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?

      二、探究答案,品味語(yǔ)言

      1、自由讀課文,用“__”劃出相關(guān)的`語(yǔ)句。讀一讀句子,說(shuō)一說(shuō)體會(huì)。(小組交流)。

     。、學(xué)生匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀:

     、 匯報(bào)交流“為什么總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過(guò)多少遍?”

      指名讀有關(guān)的句子。

      ① “你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友……真想不到你懂這個(gè)!”這里把書(shū)比作了朋友,每次見(jiàn)到朋友,感覺(jué)都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個(gè)!”好像是又對(duì)朋友發(fā)現(xiàn)有了一個(gè)的發(fā)現(xiàn),這個(gè)發(fā)現(xiàn)非常的意外,叫人驚訝。

     、 你對(duì)朋友有沒(méi)有這樣的感受?(指名說(shuō))相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

     、 “你每天都回家……我怎么沒(méi)注意過(guò),燈光照著那個(gè)角落,光線怎么那么美。”這句把看書(shū)比作是回家一樣,即使是非常的熟悉了,但偶然還會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

     、 指導(dǎo)感情朗讀。

     、 課件出示三個(gè)反問(wèn)句:

      ① 讀了這三句話你發(fā)現(xiàn)了什么?(都是反問(wèn)句)

      ② 給他換一個(gè)說(shuō)法。(指名說(shuō))

      ③ 從三個(gè)反問(wèn)句中你體會(huì)到什么了?交流,相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

      小結(jié):

      讀書(shū)也是這樣,不管你看過(guò)多少遍,總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西。你有這樣的感受嗎?交流。

      過(guò)渡語(yǔ):

      就因?yàn)檫@樣,我愿意坐在自己的船里,一遍又一遍地讀那本書(shū)。

     、 匯報(bào)交流怎樣一遍又一遍的讀?齊讀第七自然段:

      作者這樣一遍又一遍的讀書(shū)方法,劃出表示先后順序的詞語(yǔ)。對(duì)我們有什么啟示嗎?全班交流。從中你學(xué)到了什么?

      過(guò)渡語(yǔ):

      這一趟下來(lái),都可以把書(shū)讀上一百遍,最終能背誦下來(lái)。

     。场R報(bào)交流“為什么一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友,也是一處你隨時(shí)想去就去的故地?”

     、 這句話中把什么比作了什么?(把書(shū)比作了朋友和故地。)

     、 作者為什么這樣比?

      三、誦讀語(yǔ)言,積累語(yǔ)言

      有感情朗讀課文,背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。

      四、閱讀鏈接

      1、課件出示:

      課后的《神奇的書(shū)》。

     。、自由朗讀,把書(shū)比作了什么?體會(huì)到了什么?

     。、全班交流,有感情地朗讀。

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