小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第90頁(yè)的噸的認(rèn)識(shí)
二、教學(xué)目標(biāo)：
�、闭J(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念。
2.培養(yǎng)初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展空間想象能力
三、教學(xué)重點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念。
四、教學(xué)難點(diǎn):建立重量單位“噸”的概念
五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
重5千克、10千克、25千克的大米各一袋、課件
六、設(shè)計(jì)思路：
本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識(shí)課，在概念教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用生活中的實(shí)際例子巧妙的設(shè)置與生活相聯(lián)系的各類(lèi)情景，在豐富的生活情景中，掌握理解“噸”的概念。從而突破這節(jié)課的難點(diǎn)。接著利用生活中的實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)，從而感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)他們的各種感覺(jué)器官，在豐富的情景中，開(kāi)動(dòng)思維，發(fā)展智力，培養(yǎng)，勤于思考的好習(xí)慣，并運(yùn)用自己的能力解決問(wèn)題的方法。
教材分析：
“噸”這個(gè)質(zhì)量單位，在日常生活中很少接觸，為了幫助學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位“噸”有一具體的感性的認(rèn)識(shí)，教材結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)明“噸”在生活中的應(yīng)用。然后結(jié)合大米的重量，在已經(jīng)掌握的質(zhì)量單位千克的基礎(chǔ)上，初步建立“噸”的概念。教材在練習(xí)中安排一些題目，提高學(xué)生對(duì)物體重量的估計(jì)能力。
七、學(xué)情分析:
在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，已經(jīng)接觸過(guò)這些數(shù)量關(guān)系，只是沒(méi)有概括總結(jié)出有關(guān)的術(shù)語(yǔ)，如果創(chuàng)設(shè)一種情景，然后再聯(lián)系生活實(shí)際，完全有可能通過(guò)知識(shí)的綜合，遷移自主學(xué)習(xí)掌握這一新知識(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮霉适聦�(dǎo)入新課以舊引新
師:同學(xué)們都喜歡聽(tīng)故事，你們聽(tīng)過(guò)曹沖稱(chēng)象的`故事嗎？
生:聽(tīng)過(guò)
師:曹沖在記錄大象的重量時(shí)要用到什么單位？生:重量單位。
師:那你們學(xué)過(guò)的重量單位有哪些？生:千克、克、公斤、斤
師:克與千克之間有什么關(guān)系呢？
生: 1千克=1000克
師:同學(xué)們回答的非常好！
師:我們幫助曹沖稱(chēng)大象用這些重量單位合適嗎？
生:不合適。
師:為什么不合適呢？
生:因?yàn)榇笙蟊容^重。
師:嗯，那今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的重量單位噸。（板書(shū):噸的認(rèn)識(shí)）學(xué)習(xí)完了這個(gè)新的重量單位今天我們就可以幫助曹沖解決問(wèn)題啦。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：采用學(xué)生感興趣的故事吸引學(xué)生，并營(yíng)造“情景問(wèn)題”的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈探求知識(shí)的欲望，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
師:請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，一噸有多重呢？
生:
師:同學(xué)們說(shuō)的都真不錯(cuò)，但是不夠那么精確。
下面就讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，一噸到底有多重。
師:請(qǐng)看大屏幕，老師為你們準(zhǔn)備了一袋大米，一袋大米重100千克，那么，十袋大米重多少千克呢？
生:10袋大米重1000千克。
師:你們回答的很好，那噸和千克有什么關(guān)系呢。你們想知道嗎？
師:一噸就等于一千千克，也就是說(shuō)這十袋大米重1噸。
師:你們都知道噸和千克的關(guān)系了嗎？
生:知道了。
師:老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)你們。1名同學(xué)重25千克，10名同學(xué)大約重多少千克呢？
生:10名同學(xué)重250千克。
師:你們的計(jì)算能力可真強(qiáng)。那四十名同學(xué)重多少千克呢？
生:四十名同學(xué)重一千千克。
師:你們算得又快又準(zhǔn)，都是計(jì)算的小能手。那這40名同學(xué)重多少?lài)嵞兀?/p>
生:重一噸。
師:同學(xué)們理解的真快啊。同學(xué)們都已經(jīng)理解了噸和千克的關(guān)系了，那你們知道生活中那些物體通常使用“噸”來(lái)作單位嗎？
生:鯨魚(yú)，大象，還有一些很大的東西。
師:課件展示卡車(chē)、火車(chē)車(chē)廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚(yú)等，用“噸”作單位比較合適。
師:你們都看到老師展示的圖片了，老師想問(wèn)一個(gè)問(wèn)題通常以“噸”作單位的物體有什么共同的特征呢？請(qǐng)同學(xué)們交流一下，等會(huì)兒我們一起來(lái)揭曉答案。
師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品“噸”來(lái)作單位。
�。ㄔO(shè)計(jì)目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類(lèi)。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）
師:我們之前也學(xué)過(guò)其他的重量單位。現(xiàn)在老師是把這幾個(gè)重量單位放在一起，你們能分清楚他們嗎？生:能
師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)跈M線上填上合適的質(zhì)量單位。
西紅柿有150克
西瓜有3千克
一頭大象重7噸
一條魚(yú)有2千克
師:同學(xué)們都回答得真不錯(cuò)。這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)的很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下這節(jié)課我們都學(xué)些什么呢。
生:我們學(xué)了噸，還知道了噸和千克的關(guān)系。
師:稱(chēng)比較輕的物體的重量常用克作單位。
稱(chēng)一般物品的重量常用千克作單位。
計(jì)量較重和大宗的物品的重量，常用噸做單位。
師:那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能幫助曹沖稱(chēng)的大象找到一個(gè)合適的重量單位嗎？生:能，用噸來(lái)測(cè)量大象的重量。
師:同學(xué)們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決生活中的問(wèn)題。這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課。
九、板書(shū)：
噸的認(rèn)識(shí)
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教學(xué)目標(biāo)：
�、笔箤W(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位“噸”，知道“噸”在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立“1噸”重的觀念，知道1噸＝1000千克。
⒉能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算。
⒊培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
建立重量單位“噸”的概念。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立重量單位“噸”的概念以及噸與千克的換算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、常見(jiàn)的一些生活用品。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課
1.提問(wèn)：你們知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？生答（陸地上最大的動(dòng)物是非洲象，海洋里最大的動(dòng)物是藍(lán)鯨）
2．創(chuàng)設(shè)情境
播放課件：噸的認(rèn)識(shí)
噸是什么意思？到底有多重？我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。（板書(shū)課題：噸的認(rèn)識(shí)）
二、探索新知
（一）初步認(rèn)識(shí)“噸”
繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)課件：噸的認(rèn)識(shí)例1
逐漸點(diǎn)擊展示大約重是1噸的物品，讓學(xué)生從常見(jiàn)的物品重量比較中，對(duì)1噸的重量的初步認(rèn)識(shí)。繼續(xù)播放動(dòng)畫(huà)課件：噸的認(rèn)識(shí)例1 1噸到底有多重呢？其實(shí)1噸=1000千克，噸用“t”表示。
在生活中你一定看到過(guò)可以用“噸”做單位的物體，能簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生舉例（拖拉機(jī)的車(chē)身重量、輪船載重量、火車(chē)載重量等）
請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些物體與你所認(rèn)識(shí)的物體，它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生討論后得出：以噸為單位的物體都非常大而且非常重。通常計(jì)量較重或大宗物品的重量用“噸”來(lái)做單位。
初步認(rèn)識(shí)了噸之后，老師這里有一些物品，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冞x擇一種合適的'單位。
多媒體出示：報(bào)紙、信封、河馬、鯨、白菜、蘋(píng)果等，學(xué)生進(jìn)行判斷。
舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品。
�。ǘ├^續(xù)播放動(dòng)畫(huà)課件：噸的認(rèn)識(shí)例2、3
�。�1）出示：4噸＝（）千克
5000千克＝（）噸
5、動(dòng)物過(guò)橋（教材主題圖）師：你們看誰(shuí)來(lái)了，這一天陽(yáng)光明媚，有一群可愛(ài)的小動(dòng)物馬、熊貓、大象、獅子、野豬、牛相約到河對(duì)岸去玩耍，它們它們走到一座小橋邊，小馬提議：這里有瞧咱們一起過(guò)吧。小熊說(shuō)，等等，這里有牌子上面寫(xiě)著限重1噸呢。
師：接下來(lái)發(fā)生的事情就是圖中描寫(xiě)的。圖中都有哪些信息？
�、胖赋觯盒�(dòng)物要過(guò)橋，看見(jiàn)限重1噸的牌子“限重1噸”是什么意思（讓學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。）？
師：就是說(shuō)這座橋最多只能承受1噸的貨物，超過(guò)1噸，這座橋就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。師：現(xiàn)在大家想一想，馬、熊貓、大象、獅子、野豬、牛，哪幾只動(dòng)物可以一起通過(guò)？為什么呢？（體重加起來(lái)不超過(guò)1000千克的，就能一起通過(guò)，超過(guò)了1000千克，也就是1噸，就不能同時(shí)過(guò)橋。）那么它們可以怎樣過(guò)橋？（學(xué)生互相交流補(bǔ)充）
三、課堂練習(xí)
1.繼續(xù)播放課件（練一練、比較大�。�
2．（課件出示）用2輛載重2噸的貨車(chē)運(yùn)這些機(jī)器，怎樣裝車(chē)能一次運(yùn)走
四、拓展題：小明在學(xué)完噸的認(rèn)識(shí)后，寫(xiě)了一篇可笑的數(shù)學(xué)日記我們一起看看吧（內(nèi)容略）找到可笑后，希望你們回家也寫(xiě)篇數(shù)學(xué)日記，用上所學(xué)的重量單位，好嗎？
五、總結(jié)
1．這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
2、討論：“每?jī)蓚�(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎？
明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚�(gè)重量單位”的不同。使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè)，即：l噸= 1000千克，l千克= 1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè)，即：1噸=克。板書(shū)設(shè)計(jì)：
噸的認(rèn)識(shí)
一噸= 1000千克1t= 1000kg
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