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    《香菱學(xué)詩》導(dǎo)學(xué)稿(人教版九年級必修) 教案教學(xué)設(shè)計

    發(fā)布時間:2016-9-1 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

    棗莊市第二十八中學(xué)九年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)稿

    學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識目標(biāo):

         1.積累生字生詞,豐富語言積累。

         2.了解《紅樓夢》的藝術(shù)成就,不斷提高古典文學(xué)修養(yǎng)。

    能力目標(biāo):

         1.討論分析香菱這一人物形象,學(xué)習(xí)小說塑造人物的手法。

         2.體會作者的贊美之情,深入理解《紅樓夢》的主題思想,提高文學(xué)鑒        賞能力。

    德育目標(biāo):

         學(xué)習(xí)香菱虛心好學(xué)、刻苦勤勉的求學(xué)精神,要好學(xué)、樂學(xué),更要善學(xué)、苦學(xué)。

    重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):   1.探究香菱學(xué)詩成功的原因。    

     2.賞析小說塑造人物的手法。

    教學(xué)難點(diǎn):   1.揣摩香菱這一形象,理解作者文中傾注的思想感情。

                 2.引導(dǎo)學(xué)生探討香菱學(xué)詩對我們學(xué)習(xí)語文有何幫助。

    一、交流預(yù)習(xí)

    1. 溫故知新

    展示收集的資料:

    ①關(guān)于《紅樓夢》 

    ②關(guān)于曹雪芹

    ③關(guān)于香菱

    2.探索新知

    ①字音

    王摩詰          應(yīng)瑒         顰兒        誨人不倦   

    香榭            鰥鰥         沁芳亭       怔怔

    ②釋義

    起承轉(zhuǎn)合:

    不以詞害意:

    地靈人杰:                          

    穿鑿:                              

    誨人不倦:                      

    ③文學(xué)知識

    《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作,小說以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為線索,描寫了以         為代表的四大家族的興衰史,反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實(shí)。作者          ,名     ,字          ,號         ,     代           家。

    二、互助探究

    1.互助學(xué)習(xí)

    ① 大聲朗讀課文,讀準(zhǔn)節(jié)奏,讀出感情,粗知文章大意。

    (范讀、領(lǐng)讀、自由讀、分組讀、齊讀)

    ②  疏通文意,能用自己的話敘述文章內(nèi)容。

    (逐段疏通,學(xué)生提問不理解的詞語義,小組內(nèi)及小組間解答,師幫助,生在書上或講學(xué)稿上做好記錄,以便積累。)

    2.合作探究

    學(xué)生利用圈點(diǎn)勾畫法,標(biāo)示出香菱學(xué)詩的幾個階段,并畫出文中表現(xiàn)香菱專心學(xué)詩的語句。

    三、分層提高

    1.分層練習(xí)

    1、請拿出你的閱讀筆記,說說你眼中的香菱。

    2、在學(xué)生分析人物的同時,教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生明晰:作者運(yùn)用了什么描寫手法?這些描寫對刻畫人物有何作用?

    2.交流提高

    香菱學(xué)詩成功的原因是什么?

    從香菱的學(xué)詩經(jīng)歷中,你有何所獲?你覺得該怎樣對待語文學(xué)習(xí)呢?

    四、總結(jié)歸納

    1.梳理知識要點(diǎn)

    香菱學(xué)詩,意趣無窮,印證了古已有之的治學(xué)三境界:第一境界是“懸想”階段:“昨夜西風(fēng)凋碧樹,獨(dú)上高樓,望盡天涯路!钡诙辰缡恰翱嗨鳌彪A段:“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴!钡谌辰缡恰邦D悟”階段:“眾里尋他干百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處!睆膽蚁氲娇嗨鞯筋D悟,曹雪芹為我們提供的不僅僅是學(xué)詩的借鑒,更是做人成大事業(yè)大學(xué)問的捷徑。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。

    2.出示知識體系

    拜師--讀詩--論詩--寫詩

    五、鞏固反饋 

    1.當(dāng)堂檢測

    ①整理課上發(fā)言,寫一篇題目為“香菱學(xué)詩的啟示”的文章。

    ②填空。

         ⑴《_____》不僅是我國章回小說的開山作品,也是我國最有成就的長篇?dú)v史小說。

         ⑵《_____》是我國文學(xué)史上第一部描寫農(nóng)民起義的長篇小說,它深刻挖掘了農(nóng)民起義的社會根源,成功塑造了起義英雄的形象。

         ⑶《_____》是我國杰出的浪漫主義的神話小說,在它幻想的情節(jié)中,交織著深刻的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。

         ⑷《_____》是我國古典小說現(xiàn)實(shí)主義高峰的標(biāo)志,它寫出了四大家族的由盛而衰,揭示了封建制度必然滅亡的歷史趨勢。

    2.互助過關(guān)

    獨(dú)立思考后課堂交流。

    作業(yè)

    讀過《紅樓夢》的人都說,林黛玉是羸弱多病、多愁善感、孤傲尖刻的。書中也說她“孤高自許、目下無塵”,可我們的課文中并沒見到這樣的黛玉,你覺得文中的黛玉是怎樣的一個人呢?請按照課堂上的分析方法,寫一篇《香菱學(xué)詩中黛玉性格分析》于作文練習(xí)本上。

    教(學(xué))反思

    修改意見

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