“新課標(biāo)”要求初中生“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。鑒于此，詩(shī)歌鑒賞題在近幾年的中考試卷中的題量和分值呈逐年上升趨勢(shì)。詩(shī)歌鑒賞題涵蓋十分豐富，從整體到局部，從內(nèi)容到形式，從作品到作者，從課內(nèi)到課外，經(jīng)常涉及文學(xué)常識(shí)、詩(shī)意理解、形象感知、語(yǔ)言品味、技巧分析等內(nèi)容。從題型設(shè)置上看，客觀性試題與主觀性試題兼有，但側(cè)重主觀表述題，開(kāi)放性不斷增強(qiáng)。解題時(shí)，要求感性認(rèn)識(shí)與理性分析兼顧，強(qiáng)調(diào)形象思維，注重語(yǔ)言表達(dá)。因此，中考詩(shī)歌鑒賞題應(yīng)引起我們的重視。
技法一：體味意境
詩(shī)歌的思想感情往往是通過(guò)意境來(lái)表達(dá)的。意境是作者的思想感情和所描繪的生活圖景的巧妙融合，是生活的外在景象與作者的內(nèi)在情思的統(tǒng)一。我們?cè)阼b賞詩(shī)歌時(shí)，常常要通過(guò)詩(shī)中所營(yíng)造的意境去體會(huì)作者的言外之意、未盡之辭。
例：古詩(shī)閱讀。
漁家傲
范仲淹
塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
①“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”字，突出了“塞下秋景”的哪些特點(diǎn)？
②這首詞表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？
【分析】第①題，聯(lián)系詞句，找出邊塞秋天與中原地區(qū)的不同之處即可，如天冷、聲雜、城孤等，突出了邊塞的凄涼。第②題要分析上下片所寫(xiě)的邊塞的荒涼之景和下片作為思鄉(xiāng)的意象的如“霜滿地”的明月，結(jié)合“濁酒一杯家萬(wàn)里”“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”“將軍白發(fā)征夫淚”等詞句來(lái)體會(huì)。答案示例：愛(ài)國(guó)激情和濃重鄉(xiāng)思兼而有之，夠成了詩(shī)人復(fù)雜而有矛盾的情緒。
技法二：欣賞語(yǔ)言
詩(shī)歌的語(yǔ)言準(zhǔn)確、凝練、生動(dòng)、形象，富于表現(xiàn)力；講究押韻，富于節(jié)奏感；經(jīng)常運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、夸張等修辭手法，富于感染力。斟酌字詞和賞析句子是最常見(jiàn)的考題，我們要聯(lián)系詩(shī)詞描繪的意境、表達(dá)的思想感情等方面，仔細(xì)推敲，反復(fù)揣摩，理解字、詞、句的含義，欣賞其語(yǔ)言魅力。品味字詞的妙處時(shí)，要抓住動(dòng)詞、形容詞等關(guān)鍵詞語(yǔ)，把它們放到原句中去體會(huì)其極強(qiáng)的表現(xiàn)力、豐富的意蘊(yùn)和十足的韻味；也可以用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)替換某個(gè)關(guān)鍵詞，通過(guò)反復(fù)比較來(lái)推敲其精妙之處。這類題開(kāi)放性和限制性并存，要結(jié)合全詩(shī)的意境及作者所表達(dá)的情感和寫(xiě)作手法來(lái)理解句子的內(nèi)涵和意蘊(yùn)。
例：古詩(shī)閱讀。
聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄
李白
楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。
我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。
請(qǐng)對(duì)本詩(shī)后兩句作簡(jiǎn)要賞析。
【分析】此題應(yīng)抓住擬人的修辭手法和想象的表現(xiàn)手法，聯(lián)系作者對(duì)友人的感情來(lái)分析。答案示例：本詩(shī)最后兩句運(yùn)用擬人的修辭手法，將月亮人格化。在詩(shī)人筆下，無(wú)知無(wú)情的明月成了善解人意的知心人，她帶去了詩(shī)人對(duì)朋友的思念、牽掛之情。想象豐富，意境優(yōu)美，令人回味無(wú)窮。
技法三：辨析手法
詩(shī)詞描繪的形象及所表達(dá)的感情、思想往往借助于各種藝術(shù)表現(xiàn)手法來(lái)展示，比如聯(lián)想與想象，借景抒情，對(duì)比、襯托，借古諷今，引用典故，賦、比、興等等。理解這些手法的運(yùn)用有助于我們領(lǐng)悟詩(shī)詞的意蘊(yùn)。
例：古詩(shī)閱讀
酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)
劉禹錫
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。
今日聽(tīng)君歌一曲，但憑杯酒長(zhǎng)精神。
①詩(shī)的頷聯(lián)中借用兩個(gè)典故，表達(dá)詩(shī)人怎樣的思想感情？
聞笛賦：＿＿＿＿＿＿＿
爛柯人：＿＿＿＿＿＿＿
②“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你是怎樣理解這兩句詩(shī)的？
【分析】第①題，若能正確理解典故，問(wèn)題就迎刃而解了。晉人向秀經(jīng)過(guò)亡友嵇康、呂安地舊居時(shí)，聞鄰人吹笛，感音之悲楚，因作《思舊賦》。晉人王質(zhì)上山砍柴時(shí)，觀二童子下棋，等到棋局結(jié)束，斧頭柄已爛了。他下山回村，方知已過(guò)去百年，同輩人都已死去，見(jiàn)不到一個(gè)熟人。劉禹錫貶謫二十三年后歸來(lái)，物是人非，恍如隔世，所以借聞笛賦的典故來(lái)表達(dá)對(duì)歲月流逝、人事變遷的感嘆。第②題，“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”兩句借助自然景物的變化暗示社會(huì)的發(fā)展，蘊(yùn)涵著深刻的哲理。答案示例：答題時(shí)要抓住作者的人生態(tài)度來(lái)分析。這兩句詩(shī)生動(dòng)形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。
技法四：聯(lián)想想象。
詩(shī)歌具有豐富的聯(lián)想和想象，這是作者表情達(dá)意的需要，也是我們理解詩(shī)歌的鑰匙。鑒賞詩(shī)歌時(shí)要充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，在鑒賞的過(guò)程中去補(bǔ)充、豐富和發(fā)展詩(shī)歌的意境，結(jié)合自己的生活閱歷進(jìn)行再創(chuàng)造，最后用優(yōu)美流暢的語(yǔ)言將凝練的意境表達(dá)出來(lái)。遇到“用簡(jiǎn)明形象地語(yǔ)言描繪詩(shī)中的畫(huà)面”“寫(xiě)一段話，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景”等試題時(shí)，要特別注意這一點(diǎn)。
例：古詩(shī)閱讀
游山西村
陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。
山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
簫鼓追隨春社近，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。
從今若許閑乘月，拄杖無(wú)時(shí)夜扣門。
①請(qǐng)找出詩(shī)中贊賞村民熱情好客的句子。
②“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”這一名句為什么千百年來(lái)被人們廣泛引用？
【分析】第①題，只要能準(zhǔn)確理解詩(shī)句，就不難找到答案：“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚” 第②題，應(yīng)側(cè)重理解詩(shī)的內(nèi)容，要由自然景物的描寫(xiě)聯(lián)想到其豐富的內(nèi)涵。答案示例：這句話的本意是詩(shī)人在擔(dān)心無(wú)路可行時(shí)忽然見(jiàn)到一個(gè)村莊的驚喜，從而啟示人們：當(dāng)你認(rèn)為前途渺茫時(shí)，往往在轉(zhuǎn)角處充滿了希望。這句話激勵(lì)遭遇失敗的人們不要絕望，要對(duì)明天充滿希望，因此這一名句千百年來(lái)被人們引用。
技法五：知人論世。
理解詩(shī)歌既要了解作者的思想感情、人生境遇，又要聯(lián)系作品產(chǎn)生的時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)情。作者的思想感情、人生境遇常常在作品中流露出來(lái)，而且往往會(huì)滲透到同期的其他作品中，帶有延續(xù)性。時(shí)代風(fēng)云總會(huì)在文學(xué)作品總會(huì)有所折射，同一時(shí)代背景下的許多作品往往有共同的思想情感。
例：古詩(shī)閱讀
已亥雜詩(shī)
龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
對(duì)賞析有誤的一項(xiàng)是（ ）
Ａ、這首詩(shī)是詩(shī)人辭官歸鄉(xiāng)路上根據(jù)見(jiàn)聞感受寫(xiě)的組詩(shī)中的一首。
Ｂ、首句極力渲染了詩(shī)人辭別京師返鄉(xiāng)時(shí)無(wú)邊的離愁別緒。
Ｃ、“落紅”即落花，詩(shī)人以“落紅”自喻，詠物抒情。
Ｄ、詩(shī)人含蓄地表達(dá)了對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的厭倦之情。
【分析】這是一道選擇題，選項(xiàng)涉及詩(shī)歌的背景、詞語(yǔ)的運(yùn)用和詩(shī)人的感情的綜合分析。答題時(shí)，可以運(yùn)用比較法和排除法。已亥，即道光十九年，由于實(shí)行政治改革的宏愿受阻，這一年詩(shī)人從北京辭官南歸，途中做詩(shī)315首，雜記行程，兼述往事，這是其中的第五首。此時(shí)詩(shī)人的心情十分郁悶，但他并不認(rèn)為自己從此就一無(wú)用處，而是仍想做些對(duì)社會(huì)有益的事情。詩(shī)的前兩句抒發(fā)了詩(shī)人不得已辭官還鄉(xiāng)時(shí)的無(wú)限愁思，而后兩句卻表達(dá)了他對(duì)生命意義與價(jià)值的積極思考，寄托了為培育人才以及維護(hù)自己崇高理想而獻(xiàn)身的情懷。該題的正確答案是Ｄ。
技法六：綜合分析。
詩(shī)詞鑒賞時(shí)一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程。筆者采用分點(diǎn)闡述只是為了講解的方便在實(shí)際運(yùn)用中我們不能就事論事，還要學(xué)會(huì)綜合分析。在理解的基礎(chǔ)上驅(qū)遣想象、調(diào)動(dòng)情感、運(yùn)用形象思維，既要“分析研究”，又要“綜合感受”，從而“理智地了解”，“親切地體會(huì)”，真正領(lǐng)略詩(shī)詞的細(xì)微之處，窺見(jiàn)作者的思想感情，從而與作者產(chǎn)生共鳴
夏泉壽
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