年級(jí)：八年級(jí) 科目：語(yǔ)文    執(zhí)筆 ：韓云生 審核：八年級(jí)備課組

課型：誦讀課 課時(shí)：一課時(shí)  時(shí)間 2012年10月日

班級(jí)                         名稱(chēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1． 反復(fù)誦讀并背誦二首古詩(shī)。

2． 理解古詩(shī)主題及表達(dá)的感情。

3． 學(xué)習(xí)詩(shī)作精巧的構(gòu)思、新奇的比喻。

重點(diǎn)：理解詩(shī)的主題及思想感情。

難點(diǎn)：詩(shī)作精巧的構(gòu)思、新奇的比喻。

一、 自主學(xué)習(xí)

1． 王勃，字_______，_____代詩(shī)人，與駱賓王、楊炯、盧照鄰合稱(chēng)“____________”,作品有《_______________》，著名的散文是《_______________》。

2． 龔自珍是____代著名的思想家、文學(xué)家�，F(xiàn)存文章300余篇，詩(shī)詞近800首�！禵_________》

代表了他詩(shī)歌方面的成就。

3． 解釋下列劃線(xiàn)詞的含義

天涯若比鄰：_____________           無(wú)為在歧路：_____________

兒女共沾巾：_____________           吟鞭東指即天涯：_____________

   落紅不是無(wú)情物：_____________

4． 給下面詩(shī)句劃分節(jié)奏

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

二、 合作探索

（一）《送杜少府之任蜀川》

1．王勃的《送杜少府之任蜀川》中點(diǎn)明送別之地和友人的赴任之處，并勾勒出兩處的地理形勢(shì)的句子是____________________________________________。

2． 頜聯(lián)詩(shī)人從正面寫(xiě)離情而話(huà)語(yǔ)急轉(zhuǎn)，變?yōu)閯衩�。作者不愿將傷感流露出�?lái)，因而心思急轉(zhuǎn)。換了個(gè)話(huà)頭：“_________________________________________”。

3． 頸聯(lián)作者以理性的議論展現(xiàn)友情和別情的新境界。用散文化的語(yǔ)言寫(xiě)出這兩句的含義

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。

 4 尾聯(lián)作者以幽默的口吻勸慰對(duì)方：不要在告別的岔路口像少男少女那樣用手帕抹眼淚，免得讓人笑話(huà)。

   這是一首_________，表達(dá)了詩(shī)人與知己的惜別之情，但全無(wú)世俗態(tài)。字里行間體現(xiàn)了一種____________的人生態(tài)度，___________的胸懷，體現(xiàn)了高遠(yuǎn)的志趣。_______________

____________已成為遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水的朋友之間表達(dá)深情厚誼的不朽名句。

（二）<<已亥雜詩(shī)>>

寫(xiě)作背景：詩(shī)人龔自珍生活在封建社會(huì)快要崩潰的時(shí)代。他渴望改革，寫(xiě)了許多文章，指出許多辦法，但不被重視，被迫辭官回家。當(dāng)時(shí)正值己亥年，在回家途中，他陸續(xù)寫(xiě)了315首絕句，回憶了他平生經(jīng)歷的哀樂(lè)，這些詩(shī)集結(jié)成冊(cè)即為《己亥雜詩(shī)》。這里所選的是第五首。

1．第一、二句抒寫(xiě)了作者辭官離京時(shí)的_________�！昂剖帯毙揎棥半x愁”寫(xiě)出了“離愁”_________�！鞍兹招薄睂�(xiě)出了_____________________________，更增添了一種____________

的感覺(jué)。詩(shī)人知道此次一別實(shí)際上就等于永遠(yuǎn)告別朝廷、告別仕途、告別京城，所以產(chǎn)生了一種永遠(yuǎn)離開(kāi)仕途的______________之感。

2．第三、四句詩(shī)人移情于物，贊美落花、贊美新生命：落花的生命并未終結(jié)而是獲得了新生，它化作春天的泥土，為培育新一代的鮮花發(fā)揮作用。“落花”“護(hù)花”是_____________

_______的象征。詩(shī)人以花___________，表達(dá)了對(duì)_________________的執(zhí)著追求。

3．陸游也曾以落花自比：____________________________________________。但龔自珍的思想境界更顯高遠(yuǎn)。

三、 反復(fù)誦讀，進(jìn)一步體會(huì)這兩首詩(shī)的思想感情，比一比誰(shuí)背得更快。

四、學(xué)（教）后收獲

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

韓云生

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