《走向蟲子》教案　 (北師大八年級上冊)

發(fā)布時間：2016-1-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

　　　　　劉亮程

學(xué) 習(xí)

目標(biāo) １.把握文章內(nèi)容，了解幽默手法在文中的運(yùn)用。

２.感悟文中作者對人類弱點(diǎn)的思考。

３.激發(fā)學(xué)生走向自然，觀察小動物的興趣。

重點(diǎn)

難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握文章行文思路，讀懂文章。

難點(diǎn)：理解文中作者對人類弱點(diǎn)的思考，學(xué)會反思。

教法

選擇朗讀、討論、互動課型新授課

課前

準(zhǔn) 備小黑板、課件是否采用多媒體是

教學(xué)

時數(shù) 1課時教學(xué)

時數(shù) 第1課時備課

總數(shù) 第17 課時

課堂教學(xué) 過程設(shè) 計

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了南帆先生的《螞蟻》和馬克吐溫先生的《辛勞的螞蟻》，知道了他們其實是通過螞蟻來寫我們?nèi)祟�，今天我們要走近更多的小蟲子，看看作者是不是也通過小蟲子來寫我們自己。我們今天一起--《走向蟲子》。

一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見上）

二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)

1．朗讀課文，體會字里行間蘊(yùn)含的作者的思想感情。

2．畫出自己喜歡的句子，了解幽默手法的運(yùn)用。

三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視

1．根據(jù)練習(xí)冊“知識鏈接”了解作者。

2．疏通字詞。

蜣（qiāng）螂鏟(chǎn) 喘(chuǎn)

土坷(kē)拉：土塊。掄(lūn)：用力揮動。

骨碌碌(gūlūlū)：形容很快的轉(zhuǎn)動。

忙碌(lù)：忙著做各種事情。

倉皇而逃：匆忙而慌張的逃走。

　３．疏理文章脈絡(luò)。

第一部分（1-3）：八條腿的蟲子“慢慢悠悠的爬”。

第二部分（4-6）：蜣螂“滾土塊”。

第三部分（7-13）：螞蟻“搬干蟲”。

４.分組討論：這三只小蟲子的行為是否如作者一開始說的“可笑”呢？

明確：不是。對于第一只蟲子，作者說到“這下該我為自己的眼光羞愧了，我竟沒有看見指頭底下還有路”。對于蜣螂，作者寫到“……還是少管閑事。我已經(jīng)有過教訓(xùn)”。對于螞蟻，作者的感慨是“我這顆大腦袋，壓根不知

小黑板出示“自學(xué)導(dǎo)航”，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)自學(xué)。

出示幻燈片，介紹作者。

播放幻燈片，提出閱讀要求，學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句。

播放幻燈片，引導(dǎo)學(xué)生思考討論。

明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

看小黑板，掌握先學(xué)的內(nèi)容、方法和要求。

了解作者，自學(xué)字詞。

合作探究，小組討論問題，并做相應(yīng)的筆記。

理清文章脈絡(luò)，整體感知內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

但到最后我們可以感受到真正可笑的是我們?nèi)祟悺?/p>

５．從文中的三只蟲子身上，大家能否找出我們“人”的可笑之處呢？

明確：從第一只蟲子身上，可笑“人的自以為是”；從蜣螂身上，可笑人類智慧的有限；從螞蟻身上，可笑人類能力的有限。

６．討論：前面我們學(xué)過的南帆先生的《螞蟻》，大家比較一下二者的異同？（對“人”的思考）

明確：相同--都是通過小動物來思考人類。不同點(diǎn)--《螞蟻》反思的是人的命運(yùn)，人在何種意義上能夠駕馭自己的命運(yùn)，它突出的是人類生存的困惑問題，而本文作者反思的則是人性的弱點(diǎn)。在某些方面，人其實不如蟲，但人類對此卻不自知，它突出的是對人類缺乏自審意識的剖析。

　四、檢查學(xué)生先學(xué)的效果

　五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥

　結(jié)合習(xí)題四，品味作品幽默的語言。

例：第7自然段中對蜣螂姿勢的描寫，特別是想象兩只螞蟻見面商量等等，都是大詞小用，賦予了螞蟻人的思想行為，顯得特別風(fēng)趣。。

課堂小結(jié)：《走向蟲子》這篇文章讓人類看見自己身上的弱點(diǎn)，那么我們就應(yīng)盡力去克服它，時時注意自我反省�？鬃佑性疲骸叭诵�，則必有我?guī)煛�，我想，我們不僅要向他人學(xué)習(xí)，還得向大自然中萬千生靈學(xué)習(xí)，畢竟我們?nèi)祟愔皇谴笞匀恢械囊粏T。那么，希望同學(xué)們今后能夠走近自然，關(guān)注自然，保護(hù)自然，做個真正的有心人。

板書設(shè)計

1-3 八條腿的小蟲--人類自以為是走向蟲子

4-6 蜣螂--人類智慧的有限反思自己

7-13螞蟻--人類能力的有限缺乏自審

　六、當(dāng)堂訓(xùn)練（完成練習(xí)冊）點(diǎn)撥知識點(diǎn)并板書重點(diǎn)常識。

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成比較探究的習(xí)慣。

啟發(fā)、引導(dǎo)，更正、補(bǔ)充。

巡視、督導(dǎo)、檢測。四人小組討論交流，注意抓重點(diǎn)句。

自由發(fā)言，加深對單元主題的理解。

自讀交流，品析語言，感受語言幽默的魅力。（朗讀第8--12自然段體會）。

獨(dú)立完成練習(xí)。

作業(yè)