籃球持球突破說課稿
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學能力。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的籃球持球突破說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、教學內容
主教材是學習持球突破，輔教材為復習行進間運球急停疾起、體前變向換手運球；
二、教材分析：
本次課的主教材為持球突破。
技術組成：蹬跨——轉體探肩——推放球——加速。
重點：蹬跨有力，上步快，搶占有利位置
難點：選擇把握突破時機。
三、學情分析：
籃球是學生喜歡的運動項目，特別是在閩南一帶，籃球運動比較普及，村村有燈光球場，村村有籃球隊，籃球的各種交流非常頻繁。學生的籃球的喜好程度比其它地區(qū)是有過之而不及。學生對籃球大多有一定的基礎，而且一些技術在平時的實戰(zhàn)中甚至頻繁運用；本次課的主教材——持球突破，更是使用頻率非常高的一項籃球基本技術。但學生大多沒有經(jīng)過正規(guī)系統(tǒng)地學習，主要是通過觀看比賽（NBA，CBA以及現(xiàn)場觀看各村籃球交流賽等），以及其它一些途徑進行學習，所以在技術的掌握上不是很規(guī)范，特別是在運用時機的選擇上，還缺乏理論的指導。
同時，學生還普遍存在的一個通病——喜歡上體育課但不喜歡跟著老師上，喜歡自已玩。鑒于此，所以在課中，一方面針對性要非常強，針對學生普遍存在的問題，針對普遍重視不夠的細節(jié)，做到有的放矢，只有這樣才能引起學生的興趣，得到學生的認可，提高課堂教學的有效性，讓學生心甘情愿地回到課堂中來；另一方面也要加強組織紀律性的教育，利用強制的手段，讓學生回到課堂中來。
四、教學目標：
1、認知目標：學習持球突破(交叉步),建立完整動作印象，了解動作技術構成。
2、技能目標：初步掌握持球交叉步突破技術；
提高急停疾起在速度變化中對球的控制能力；
改進體前變向換手運球跨腳轉體壓肩技術。
3、情感目標：通過小組內互動學習，培養(yǎng)學生積極思考的創(chuàng)新能力。
五、教法設想：
針對主教材持球突破，是第一次學習，所以，完整、正確的動作印象尤其重要！所以第一次的示范動作盡量做到標準，漂亮！動作要領的講解盡量精煉，準確！
在準備活動球性練習中，安排一節(jié)球操持球轉體探肩，這是一個持球突破的一個輔助性練習，希望能在熱身的同時解決持球突破的側身探肩技術及腳步動作方法，便于下一步完整動作的教學。
在基本部分的教學中，先教會腳步動作，加上有一點轉體探肩基礎，就可以讓學生在對整個動作技術環(huán)節(jié)有個較清晰的`認識的基礎上，更能突出重點——蹬跨有力，上步快，搶占有利位置。
至于它難點：選擇把握突破時機；我個人認為，實戰(zhàn)中持球突破的運用成功與否，關鍵就在于此了。而且，也只有在不斷的實戰(zhàn)運用中，慢慢體會才能真正掌握的。我們在課堂上能解決的，就是教會他們在持球突破前要運用各種假動作（包括傳球，投籃，向另一側突破等）尋找并制造突破時機，在理論上讓學生明白，如何選擇突破時機。
六、學法指導：
本課采用"示范——分解練習（體驗）——展優(yōu)（評價為什么好）——講解重難點（突出重難點）——逐漸加大難度練習（鞏固）"的學練流程。
學習過程中學生通過小組內的互動、交流、討論、探索式的學習活動，充分發(fā)揮學生的自主性，培養(yǎng)學生積極思維的創(chuàng)新能力。
通過學生代表的展示活動，不僅肯定了學生的成果，而且讓學生明確正確技能的方法、動作要領；學生練習時及時給予評價，不僅能激發(fā)學生練習激情，而且能及時反饋學生練習情況，促進學生更好完成動作。
七、教學流程：
課堂常規(guī)+熱身運球繞籃球場慢跑，眼不看球
行進間球性練習1.手指拔球
2.持球轉體扭腰
3.持球轉體探肩
4.弓步前進跨下繞8字交接球
5.持球腹背運動
6．高抬腿腿下交接球
7.自拋球跳起雙手接球急停(持球姿勢正確)
輔教材教學1.講解練習方法要求
2.觀察、評價、反饋
主教材教學1.兩排站在限制區(qū)兩側，,觀看教師示范,聽講解.
2.按教師要求,持球做突破腳步動作練習.
要求:假動作(投籃、傳球)逼真
3.分二組,立柱當障礙,持球突破接上籃練習.
要求:假動作(投籃、傳球)逼真
4.小組互動，討論評價,推薦二名較好的同學參加展示.
5.觀看展示,聽老師講解重難點.
6.消極防守,持球突破接上籃練習.
要求：蹬跨有力上步快大
7.觀看教師介紹各種持球突破方法.
8.消極防守，自由選擇突破方式上籃練習。
放松、總結、下課
八、學生身心狀態(tài)預計：
整堂課練習密度約為：35--40%，練習強度中等。
九、場地器材設計：
籃球:10-20個標志物:6個籃球場:1塊
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