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《春聯(lián)》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的《春聯(lián)》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《春聯(lián)》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。
�。�、通過對課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
�。场⑼ㄟ^朗讀感受音律美，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧秘。
教學(xué)重點(diǎn)：春聯(lián)教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第一課時(shí)
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）齊讀課題
二、精讀課文第一自然段
�。薄⒋郝�(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
�。�、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的.內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。
板書：內(nèi)容
３、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出，生讀一讀。
4.描繪美麗春光的是哪一副春聯(lián)？
指名回答后出示：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅
指名讀
從哪幾個(gè)詞中看出春光是美好的？（芳草綠 杏花紅）個(gè)別、集體讀、指明背。
5.出示：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興
指名讀
從這副春聯(lián)中你看到了祖國什么樣的景象？從哪幾個(gè)詞中看出？（千山秀 百業(yè)興） 你能帶著你的這種感覺把這副春聯(lián)讀好嗎？（個(gè)別、集體）
這里的“神州”指的是什么？（學(xué)生可能不知道；師提示指“祖國大地”）
讀、背
6.課文中還有兩種內(nèi)容的春聯(lián)，大家一起把它們找出來、讀一讀
出示：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多 梅開春爛漫，竹報(bào)歲車安
7.結(jié)合春聯(lián)內(nèi)容，同桌進(jìn)行討論。
出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
（１）這副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容？
（２）從哪幾個(gè)詞中可以看出？
反饋：
提示：“門第”指的是人家�！爸瘛敝傅氖潜瘛＃ㄒ辏皻q”在這里指的是一年。
8.試著給課外的春聯(lián)分一下它屬于哪種內(nèi)容。
出示：描繪美麗的春光 ——家家致富家家樂 處處迎春處處歌
展現(xiàn)祖國欣欣向榮的景象——艷陽照大地 春色滿人間
歌頌勞動人民幸福美好的生活——祖國與天地同壽 江山與日月爭輝
表達(dá)人們對新的一年的美好祝愿——四化宏圖展 九州春意濃
看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣
9.出示：“我們測覽……百花園中”指導(dǎo)朗讀
10.引讀：欣賞了這些春聯(lián)你會感到……
你讀了上面的哪副春聯(lián)后有這種感覺
《春聯(lián)》教案2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。積累一些課外名聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點(diǎn)，感受其音律的美，學(xué)習(xí)春聯(lián)使用文字的技巧，領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補(bǔ)缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認(rèn)識，使語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗工整、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程
（一）回憶年俗 導(dǎo)入激趣
1、（課件：鑼鼓聲聲）回憶春節(jié)習(xí)俗
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預(yù)習(xí) 整體感知
1、課文中出現(xiàn)了那些春聯(lián)？讀一讀
2、在讀課文：關(guān)于春聯(lián)，你知道了些什么？
內(nèi)容：描繪春光 展現(xiàn)景象 歌頌生活 表達(dá)祝愿
小結(jié)：這富有特色的內(nèi)容使得準(zhǔn)連有別與掛在風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景名勝聯(lián)，貼在寺廟、園林、紀(jì)念館等楹柱上的楹聯(lián)：比如顧憲成紀(jì)念館里的“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關(guān)心”，也有別與結(jié)婚時(shí)使用的婚聯(lián)，祝壽時(shí)使用的壽聯(lián)，比如：福如東海 壽比南山。
形式：對仗 聲律美
（三）品讀春聯(lián)，了解內(nèi)容
1、新春佳節(jié)，喧鬧的鑼鼓敲起來了，震天的鞭炮響起來了，大紅的春聯(lián)貼起來了，（請一學(xué)生張貼春聯(lián)，指點(diǎn)：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
2、自由讀第1自然段，完成春聯(lián)和相應(yīng)內(nèi)容的連線
3、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
�。ㄓ美ㄌ杻�(nèi)的語句點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達(dá)情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——請描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所看到的美麗春光——朗讀——推薦閱讀《春》的片段，感受一下朱自清描繪的和這幅春聯(lián)相似的'美麗春光——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
�。ǚ疾菥G得生機(jī)勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好�。�
�。�2展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所展現(xiàn)的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
�。ㄇr競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮�。�
追問：是什么猶如春天一樣，使祖國大地（神州）欣欣向榮呢？（推薦欣賞《春天的故事》）——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
（3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
�。ㄇ趧趧�(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上！）
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導(dǎo)：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
——再讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
（4）表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
（梅花年年?duì)�漫，愿你歲歲平安�。�
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達(dá)你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說說理由。
（四）賞讀春聯(lián)，感受春聯(lián)對仗的工整
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
�。�1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達(dá)人們對新年的美好祝愿。）
（2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯(lián)的另一個(gè)特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯(lián)用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯(lián)用詞的準(zhǔn)確性
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
5、填補(bǔ)缺對
6、P134對對子練習(xí)
（五）誦讀春聯(lián)，感受春聯(lián)的音律美
出示課文中五幅春聯(lián)
1、讀春聯(lián)，品味春聯(lián)的聲律美。
2、介紹：在現(xiàn)代漢語中，第一、二聲為平聲，三、四聲為仄聲，平仄相對，讀起來——因此課文中說，如果下工夫誦讀一批名聯(lián)，就能——
3、發(fā)現(xiàn)：尾音為第三第四聲的是上聯(lián)，第一第二聲的是下聯(lián)。
4、區(qū)分上下聯(lián)的練習(xí)。
[評析：靈活應(yīng)用教材變序教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讀中理解，讀中感悟。]
（六）總結(jié)
讀第四自然段
（七）練習(xí)設(shè)計(jì)
搜集各種對聯(lián)：壽聯(lián)、挽聯(lián)、春聯(lián)，區(qū)別其異同。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的五副春聯(lián)。
2、通過對課文的學(xué)習(xí)和對春聯(lián)的誦讀，了解春聯(lián)的內(nèi)容和春聯(lián)對仗工整的特點(diǎn)。
3、在貼春聯(lián)、對對子、區(qū)分上下聯(lián)、填補(bǔ)缺對等聯(lián)系過程中加深對春聯(lián)的認(rèn)識，使語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生生活。
4、懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
課文中出現(xiàn)的春聯(lián)的特點(diǎn)：對仗工整、音律美，這些因?yàn)槭浅醮谓佑|，學(xué)生可能較難理解。
四、教學(xué)過程
（一）回憶年俗，導(dǎo)入激趣
1、（課件：音樂《春節(jié)序曲》）回憶春節(jié)習(xí)俗
2、過渡：春聯(lián)能給人帶來歡樂，能為節(jié)日增添喜慶，能讓我們感受到春的氣息，這節(jié)課我們一起來欣賞春聯(lián)，感受那濃濃的春的氣息。
（二）檢查預(yù)習(xí)，展示春聯(lián)
1、學(xué)生介紹自己搜集到的春聯(lián)。
2、學(xué)生展示自己書寫的春聯(lián)。
3、學(xué)生說春聯(lián)貼法上的講究。
�。ㄕ堃粚W(xué)生張貼春聯(lián)，指點(diǎn)：春聯(lián)一般有上下兩聯(lián)，上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。）讓我們一起去春聯(lián)的百花園一一瀏覽——
（三）品讀春聯(lián)，了解內(nèi)容
1、自由讀第1自然段。
自學(xué)要求：
1.自己輕聲朗讀第一自然段。
2.用直線畫出春聯(lián)。
3.用虛線畫出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
2、指名說出第1段中的春聯(lián)。
3、指名說出這些春聯(lián)反映的內(nèi)容。
4、你讀懂了哪一幅春聯(lián)呢？（交流）
（用括號內(nèi)的語句點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言，并以此指導(dǎo)學(xué)生讀好春聯(lián)，表達(dá)情感。）
�。�1）描繪美麗的春光——
�。ǚ疾菥G得生機(jī)勃勃，杏花紅得熱情洋溢！一年芳草、十里杏花——春光無限美好�。�
�。�2 )展現(xiàn)了祖國欣欣向榮的景象——請你描繪你讀這幅春聯(lián)時(shí)眼前所展現(xiàn)的祖國欣欣向榮的景象——朗讀
�。ㄇr競秀，百業(yè)興旺，神州大地欣欣向榮！）
�。�3）歌頌了勞動人民幸福美好的生活——
�。ㄇ趧趧�(chuàng)造財(cái)富，和睦共生和諧，勞動人民的生活蒸蒸日上�。�
追問：你能讀懂“門第”嗎 ？（對仗指導(dǎo)：門第——人家）
你是否還從中悟出了一些樸素的生活道理呢？（勤勞、和睦是幸福生活的保證。）
�。�4）表達(dá)了人們對新的一年的美好祝愿——什么祝愿？（平安）——讀（指導(dǎo)讀好尾字的聲調(diào)）
�。坊昴�?duì)�漫，愿你歲歲平安！）
5、背誦上述四幅春聯(lián)
6、自由朗讀第1自然段，用文中語句表達(dá)你讀了這些春聯(lián)之后的感受，并說說理由。
（四）賞讀春聯(lián)，感受對仗。
1、出示：綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
�。�1）你覺得這幅春聯(lián)是寫的什么內(nèi)容呢？（既展現(xiàn)春光的無限美好，又表達(dá)人們對新年的美好祝愿。）
�。�2）讀好這幅春聯(lián)
�。�3）輕聲自讀課文第2自然段，體會春聯(lián)的特點(diǎn)并做交流。
2、讓學(xué)生自己嘗試分析另四幅春聯(lián)的對仗。
3、通過“舒眉——開口”體會春聯(lián)用詞的形象性
通過“辭——賀”體會春聯(lián)用詞的準(zhǔn)確性
4、小結(jié)：……能從中學(xué)到一些使用文字的技巧。
（五）拓展練習(xí)，鞏固訓(xùn)練。
1、連出上下聯(lián)
載歌載舞慶新春 人新事新時(shí)代新
碧波跳紅鯉 同心同德干四化
山美人美風(fēng)光美 綠水躍白鰱
2、補(bǔ)字成聯(lián)
風(fēng)撫千條柳，雨__萬朵花。（潤）
小草萌芽思春暖，___傲雪斗天寒。（紅梅、青松）
處處紅花紅處處，重重綠樹______。（重重綠樹綠重重）
3、對出下聯(lián)
老師似園丁， 。（學(xué)子如花朵）
老師似園丁嘔心瀝血， 。（學(xué)子如花朵斗艷爭奇）
4、拓展實(shí)踐
景范書院傳承中華文明， 。
A、啟平學(xué)校續(xù)寫教育新篇
B、啟平學(xué)校譜寫教育新篇
C、啟平學(xué)校開創(chuàng)美好明天
（六）總結(jié)
1、學(xué)生總結(jié)。
2、贈送春聯(lián)，鼓勵(lì)勤奮。
學(xué)海無涯勤可渡，書山萬仞志能攀。
《春聯(lián)》教案3
一、設(shè)計(jì)思路
蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到美的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。
�。ㄒ唬�、貼春聯(lián)，激興趣俗話說“良好的開頭是成功的一半。”一節(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際，我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，一曲熱鬧的《拜新年》伴著爆竹聲聲，迎面是一幅大紅春聯(lián)和一個(gè)倒帖的福字，同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中。當(dāng)大家大聲念著黑板上的春聯(lián)時(shí)，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
�。ǘ�、讀春聯(lián)，重積累蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會。春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先知道學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”。先感知描寫的內(nèi)容，再讓學(xué)生體會從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)其余4幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的'意境。學(xué)生興趣濃，效率高，學(xué)習(xí)效果好。接著我開展一個(gè)春聯(lián)展示會的活動要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
�。ㄈ⑵反郝�(lián)，拓視野作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會特點(diǎn)，讀出感受，讀出語感來。精選名聯(lián)是教學(xué)上的關(guān)鍵。如了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。再如要了解春聯(lián)音律美，我精選浙江海寧觀潮亭一幅名聯(lián)——“浮云漲，長長漲，長漲長消；朝潮落，朝朝落，朝潮朝落”——來說明。學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
１、同學(xué)們，首先請大家欣賞一首歌、大家一定要仔細(xì)聽，想想我們在什么時(shí)候能經(jīng)常聽見它。放錄音（恭喜恭喜）
２、誰來回答老師剛才提出的問題２（春節(jié)）春節(jié)里家家戶戶喜氣洋洋大門上還會張貼大紅……齊讀（春聯(lián)）
(二）精讀課文第一自然段
１、春聯(lián)大家基本都見過，誰愿意把自己知道的春聯(lián)告訴給大家呢？
２、同學(xué)知道的春聯(lián)還真不少，那春聯(lián)的內(nèi)容到底有哪幾個(gè)方面呢？下面我們一起去看課文第一自然段。板書：內(nèi)容
�。�、輕聲朗讀第一自然段，用“——’畫出春聯(lián)，用‘“＿”畫出春聯(lián)的內(nèi)容。
�。�、誰來把你找到的描寫春聯(lián)有哪幾方面內(nèi)容的句子讀一讀。教師在出示的段落中畫出
�。�、下面請一、二組看上面一副春聯(lián)，三、四組看下面一副春聯(lián)同桌進(jìn)行討論。出示幻燈：圍繞以下問題進(jìn)行討論：
�。ǎ保┻@副春聯(lián)講的是書上哪方面的內(nèi)容。
�。ǎ玻⿵哪膸讉�(gè)詞中可以看出？看了這么多的春聯(lián)后，請同學(xué)用書中的一個(gè)詞語來概括一下春聯(lián)的內(nèi)容怎樣？板書：各種各樣
６、引讀：我們測覽著各種各樣的春聯(lián)，就是……出示：“我們測覽……百花園中”
７、分組朗讀。邊讀邊想：這一段是用什么方法來寫的？指名回答，適當(dāng)點(diǎn)撥。
（三）精讀課文第二、三自然段
過渡：春聯(lián)不僅有各種各樣的內(nèi)容，還有一些特點(diǎn)呢？不信我們一起看課文第二、三自然段。板書：特點(diǎn)
１、輕聲朗讀課文第二、三自然段，在書中找出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。了解對仗，試著給它對對看。板書：對仗
�。病⒖创郝�(lián)第二個(gè)特點(diǎn)前老師先讀一下這幾副春聯(lián)，你們聽聽老師讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？
�。�、這就是抑揚(yáng)頓挫。和諧悅耳。小黑板出示：抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳齊讀
４、誰能任選一副春聯(lián)讀出它這個(gè)特點(diǎn)。個(gè)別、集體
５、讀了這么抑揚(yáng)頓挫，和諧悅耳的春聯(lián)，使我們感到了一種聲律美。板書：聲律美
(四）精讀課文第四自然段。
�。薄⒅该x第四自然段，思考；這一段講了什么？
�。�、出示：開卷有益齊讀卷有兩種解釋（ｌ）試卷（２）書本清為它選擇正確的解釋。你能說說“開卷有益”是什么意思嗎？
�。�、聯(lián)系上下文說說為什么讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？板書：值得一學(xué)
（五）小結(jié)
（六）布置作業(yè)
抄寫課文中的五副春聯(lián)。
《春聯(lián)》教案4
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中五副對聯(lián)。
2、學(xué)會本課生字，認(rèn)識多音字“卷”，理解由生字組成的詞語及文中五副對聯(lián)的意思。
3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門好學(xué)問。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解文中五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，背誦文中對聯(lián)。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解對聯(lián)的意思，懂得生活中處處有學(xué)問，感受對聯(lián)的對仗、音律美
教學(xué)用具：
投影儀、錄音機(jī)
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，整體感悟
教學(xué)目標(biāo)：
讀通讀順課文，了解課文大意，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
新春佳節(jié)，萬象更新，人人喜笑顏開、歡天喜地，同學(xué)們說一說，人們都用哪些舉動來迎接這歡樂祥和的.節(jié)日呢?
……
今天，我們就來了解有關(guān)春聯(lián)的知識。二、初讀指導(dǎo)：
1、學(xué)生自讀課文，掃除生字障礙。
2、讀順句子，讀通課文，想想大意。
3、理解詞語，不理解地方作好記號。
二、檢查自學(xué)效果
1、出示生字卡片，指名讀，領(lǐng)讀，及時(shí)正音“卷”
2、討論理解：欣欣向榮、開卷有益、祥和
3、分自然段讀課文。
4、聽錄音讀課文，想想課文大意。
三、梳理課文內(nèi)容
1、快速瀏覽課文，思考課文大意。
2、出示長句子，指名讀好停頓。
3、梳理課文大意：哪里是寫春聯(lián)內(nèi)容的?哪里是寫春聯(lián)的形式?
相互討論，交流。
四、指導(dǎo)寫字
1、自由讀生字，想想怎樣寫這些字?
2、指名說一說
3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“祥”
4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
作業(yè)：
搜集兩三副對聯(lián)，準(zhǔn)備在班級交流。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
精讀課文
教學(xué)目標(biāo)：
背誦文中五副對聯(lián)，了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、聽寫生字，及時(shí)評議
2、讀課文中你喜歡的對聯(lián)。
二、精讀課文
1、分組朗讀課文
2、細(xì)讀“春聯(lián)內(nèi)容”
(1)默讀第一自然段，標(biāo)上句序，想想每句講什么意思
(2)指名讀，齊讀第一局，注意讀出“歡樂祥和：的氣氛
(3)指名讀，指導(dǎo)讀出“漫游“的喜悅心情。
(4)指名讀第三句，投影出示這副對聯(lián)，引導(dǎo)思考：這副對聯(lián)是怎樣描繪美麗風(fēng)光的?
(5)學(xué)生討論、交流
(6)反復(fù)讀這副對聯(lián)，體會意境
(7)指名背誦這副對聯(lián)
(8)用同樣的方法學(xué)習(xí)下面三句對聯(lián)
學(xué)生自學(xué)，討論，交流，師引導(dǎo)。
(9)指名讀第七句，引導(dǎo)說出本段的結(jié)構(gòu)段式
(10)小結(jié)：這一部分舉例了春聯(lián)的主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)“春聯(lián)的形式特點(diǎn)”
(1)字讀，畫出描寫春聯(lián)特點(diǎn)的句子。
(2)投影出示：
綠柳梳眉辭舊歲，紅桃開口賀新年
學(xué)生說一說這副春聯(lián)的意思。
(3)齊讀，背誦
(4)以此聯(lián)為例，討論春聯(lián)的特點(diǎn)。
講究對仗，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。
聲律優(yōu)美，讀起來抑揚(yáng)頓挫，和諧動聽。
(5)復(fù)誦前面四副春聯(lián)，體會春聯(lián)特點(diǎn)。
(6)引導(dǎo)討論：為什么作者說讀春聯(lián)是一種很好的學(xué)習(xí)。
(7)齊讀。
三、總結(jié)課文
這篇課文給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
四、朗讀課文
五、遷移練習(xí)
1、四人一小組，交流搜集的春聯(lián)。
2、按組進(jìn)行班級交流，讓學(xué)生記錄自己喜歡的春聯(lián)。
布置作業(yè)：
1、背誦文中五副對聯(lián)
2、用“有的……有的……有的……更多的……寫一段話
《春聯(lián)》教案5
一、揭題讀題
新春佳節(jié)，家家戶戶張貼大紅春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛。讀讀這些春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的花園中。今天，咋們就一起到這座百花園中去暢游一番。來，讓我們先高興地讀一讀課題。
二、初讀課文，感知大意
1、自由讀課文，喜歡怎么讀就怎么讀。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。相機(jī)正音：白業(yè)興（xing）揣（chuai）摩
2、指名逐節(jié)讀課文。
3、讀了課文，你對春聯(lián)已有了那些了解？
看來，春聯(lián)的學(xué)問還真不少呀？讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)呀！
三、學(xué)春聯(lián)
1、快速瀏覽課文，并用筆畫出課文寫了那幾幅春聯(lián)？
2、這些春聯(lián)該怎么讀呢？同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)和方法，老師及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。把自己收集的春聯(lián)讀給大家聽。
3、自由練讀，指讀，同桌互讀。
4、創(chuàng)設(shè)情境讀好
激情：看著這些春聯(lián)，我突然有一個(gè)想法，想在這5幅春聯(lián)中選一幅過年時(shí)貼在我家門上。可這么多春聯(lián)，我不知改選那一幅好，我想請你們幫我選一幅，你們愿意嗎？希望你們以充分的理由來說服我。誰說得好，說得我心動，那我就聽你的。
�。�1）以四人小組為單位，選擇一幅春聯(lián)進(jìn)行準(zhǔn)備。
�。�2）推薦春聯(lián)（學(xué)生分別通過講述春聯(lián)的`含義，表達(dá)的感情，感情朗讀，春聯(lián)的特點(diǎn)等多角度向我推薦，老師始終只是點(diǎn)撥引導(dǎo)，穿插各種形式的讀，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的愿望。）
（3）小結(jié)引導(dǎo)，鼓勵(lì)表揚(yáng)
聽了你們的推薦，我感到每一幅春聯(lián)都讓我愛不釋手，干脆，我全要了。這樣做太自私了；老師改變主意了，把春聯(lián)送給大家，你們說說，誰能獲得呢？自薦或推薦。
A：選中者上臺選自己喜歡的春聯(lián)并讀給大家聽。
B：你想把春聯(lián)送給誰？
四、 總結(jié)背誦春聯(lián)
五、作業(yè)：背誦5幅春聯(lián)
《春聯(lián)》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
（2）學(xué)會本課的生字新詞，理解“揣摩”、“抑揚(yáng)頓挫”、“開卷有益”等詞語的詞義并加以積累。
�。�3）理解文中的五副對聯(lián)的意思，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
2、過程與方法
�。�1）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感，暢談風(fēng)俗，引出課題。
�。�2）自讀反饋，識字學(xué)詞，理清脈絡(luò)，書寫生字。
�。�3）自主選擇，發(fā)揮想象，了解意思，認(rèn)識特點(diǎn)。
（4）反復(fù)朗讀，品讀體驗(yàn)，交流欣賞，遷移練習(xí)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
懂得生活中處處有學(xué)問。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)
對課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
通過讀悟，感受春聯(lián)的特點(diǎn)：內(nèi)容美、對仗美、音律美。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生搜集春聯(lián)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。
3理清文章脈絡(luò)，理解文中五副春聯(lián)的意思。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、聽鞭炮聲感受氣氛。
2、唱《新年好》表達(dá)快樂。
3、暢談風(fēng)俗，引出課題。
4、板書課題，理解題意。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)
1、自讀課文，提出要求：
（1）把字音讀準(zhǔn)，把句子讀順，把課文讀通。
（2）思考：你從課文中了解到了春聯(lián)的哪些知識？
2、檢查生字詞
�。�1）課件出示“揣摩”、“抑揚(yáng)頓挫”、“開卷有益”。
�。�2）指名讀，重點(diǎn)提醒“卷”是多音字，在“開卷”中讀“juàn”。
�。�3）齊讀。
3、學(xué)生自主選擇詞語談自己的理解。
教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語境理解詞語。
4、你從課文中了解了春聯(lián)的哪些知識？
根據(jù)學(xué)生的回答，概括板書：內(nèi)容、特點(diǎn)、作用。
5、聽范讀，思考：春聯(lián)都有哪些內(nèi)容？圍繞這些內(nèi)容，課文寫了哪幾副春聯(lián)？
6、交流反饋，相機(jī)板書。
7、課件出示五副春聯(lián)，齊讀。
三、自由選擇，交流討論，理解春聯(lián)。
1、選擇自己喜歡的春聯(lián)讀一讀，并說說喜歡的理由。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生從春聯(lián)所描繪的.的景色，所體現(xiàn)的思想，所表達(dá)的祝愿來理解.）
2、反復(fù)朗讀，抓住重點(diǎn)詞語讀出歡樂，讀出祥和、讀出幸福、讀出希望。
3、齊讀五副春聯(lián)。
4、合作探究：為什么說我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？
5、指名讀第一自然度第七句，引導(dǎo)說出本段的結(jié)構(gòu)段式。
四、拓展延伸
1、請學(xué)生上講臺貼春聯(lián)。
2、交流春聯(lián)，欣賞春聯(lián)。
五、設(shè)下懸念，課堂小結(jié)。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上認(rèn)真書寫本課的生字新詞。
2、背誦文中的五副對聯(lián)。
3、進(jìn)一步交流，討論分類，開展題目為“春聯(lián)薈萃”的展覽。
《春聯(lián)》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對聯(lián)。
2 初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中處處有學(xué)問，誦讀春聯(lián)也是一門很好的學(xué)問。
教學(xué)過程
同學(xué)們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道春聯(lián)也叫對聯(lián)。每當(dāng)春節(jié)的時(shí)候，家家戶戶都要張貼春聯(lián)，為的是給春節(jié)增添歡樂祥和的氣氛。這節(jié)課我們就來了解一些春聯(lián)的知識。
一、自學(xué)要求：
1、輕聲自由的讀課文，劃出文中的春聯(lián)。
2、用喜歡的方式讀一讀。
3、選擇最喜歡的一幅讀讀，并說說理由。
二、討論交流
1、文中向我們介紹了幾幅春聯(lián)？你喜歡哪一幅春聯(lián)？（學(xué)生先讀，再講，然后指導(dǎo)讀，最后齊讀五幅春聯(lián)）
如：我最喜歡“又是一年春好處，依然十里杏花紅�！边@對春聯(lián)，因?yàn)樗枥L了美麗的春光。那你能用自己的話描繪一下眼前的美景嗎？
你說的真好啊。請你再讀一遍好嗎？（學(xué)生讀）齊讀
2、“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。”講清“百業(yè)興”
3、其余三幅春聯(lián)方法類同�！熬G柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年�！币v清是用擬人的手法，表現(xiàn)人們辭舊賀新，展望未來的喜悅心情。
4、剛才老師從同學(xué)們的讀、講中感受到你們真的喜歡春聯(lián)了，你們能背下來嗎？（學(xué)生背）
5、下面我們看書上是怎樣寫的。齊讀課文第一小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)（2-----3）小節(jié)
1、請同學(xué)們再仔細(xì)看看這五幅春聯(lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生討論）
板書：字?jǐn)?shù)相等哪里看出字?jǐn)?shù)相等？（結(jié)合春聯(lián)講）
2、詞類相當(dāng)哪里看出詞類相當(dāng)？（結(jié)合春聯(lián)講）
剛才同學(xué)們通過誦讀春聯(lián)，反復(fù)思考，揣摩體會發(fā)現(xiàn)了寫春聯(lián)的特點(diǎn)，這就是講究對仗。（板書：講究對仗）
3、有發(fā)現(xiàn)的嗎？
4、學(xué)生回答：抑揚(yáng)頓挫、和諧動聽
理解“抑揚(yáng)頓挫”用這種方式讀春聯(lián)。
5、從你們抑揚(yáng)頓挫、和諧動聽的誦讀中我體會到了聲律美。（板書：聲律美）
6、通過以上的學(xué)習(xí)，你們喜歡對對聯(lián)的.嗎？
四、對對子，出示小黑板
1、花前對（）綠樹對（）紅墻對（）春花對（）
2、凱歌迎大地，春色滿（）人勤春光美，（）
五、春聯(lián)像一首歌，歌唱我們美好的生活，春聯(lián)像一幅畫，描繪著美好的春光，在我們祖國源源流長的文化中，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，你愿意把自己收集到的春聯(lián)與同學(xué)交流嗎？（學(xué)生交流收集到的春聯(lián)）
六、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
過度引讀。這就是人們常說的開卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
1、理解“開卷有益”。
2、為什么說讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？
七、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了《春聯(lián)》這篇課文，文中給我們介紹了春聯(lián)的主要內(nèi)容和特點(diǎn)，告訴我們讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，使我們懂得了生活中處處有學(xué)問。
八、作業(yè)
寫春聯(lián)。
《春聯(lián)》教案8
教學(xué)要求：
1、能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
2、能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
3、能寫出值得寫的原因，并從中建立道德觀念、產(chǎn)生道德情感，形成正確的思想觀點(diǎn)。
4、能激發(fā)習(xí)作興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由地說，生動地寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
能讀懂《寫春聯(lián)》，感知內(nèi)容，體會寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能做到敘事清楚，重點(diǎn)突出。
教學(xué)過程：
一、談話交流，導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，元旦期間，大家少不了走親串友，免不了和家人、同學(xué)一起玩。這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事。能給大家說一說嗎？
2、學(xué)生回憶、自由地練說。
二、比較發(fā)現(xiàn)，明確要求
1、今天，請同學(xué)們把它寫下來，與別人分享，題目是《一件值得寫的事》。
2、學(xué)生自讀思考：這次習(xí)作有什么要求？
3、討論明確。（1）有一定的價(jià)值。（2）敘事清楚，重點(diǎn)突出。
4、學(xué)生進(jìn)一步思考：《一件值得寫的事》和《記一件難忘的事》相比較，共同點(diǎn)在哪兒？不同點(diǎn)在哪兒。
5、學(xué)生討論，教師小結(jié)。
(共同點(diǎn)：所記的都是事，且都只要寫“一件”事，不是幾件事。不同點(diǎn)：前者側(cè)重于“難忘”，印象特別深刻，在時(shí)間上一般離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，但仍然記得十分清楚，值得回味。而后者側(cè)重于“值得寫”，必須是對自己、對別人都有教育意義的，或是贊揚(yáng)一種精神，或是說明一個(gè)道理，或是吸取一個(gè)教訓(xùn)，或是給人一個(gè)啟示。)
三、回顧生活，選擇材料
1、請同學(xué)們回憶一下，在這學(xué)期中，有哪些值得寫的事？你準(zhǔn)備寫哪件事？并說清楚寫這件事的原因。
2、學(xué)生思考，并參加交流。
3、師生評價(jià)是否符合寫作要求。教師根據(jù)事情對學(xué)生相機(jī)地進(jìn)行思想教育。若學(xué)生談了要寫同學(xué)助人為樂時(shí)，教師及時(shí)指出：“這件事選得好，反映了同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助、互相關(guān)心這一鮮明的中心思想�！睘閷W(xué)生的'選材點(diǎn)明思想意義，同時(shí)贊揚(yáng)高尚的道德行為，在學(xué)生心靈中樹立美好的形象。若學(xué)生談到要寫和鄰居家發(fā)生的事時(shí)，教師指出：“人與人之間應(yīng)該真誠相待，寬厚為懷......”并鼓勵(lì)學(xué)生：“只要認(rèn)識到自己錯(cuò)了，大家都會原諒你的。”這樣的點(diǎn)撥，深中肯綮，學(xué)生會領(lǐng)悟到應(yīng)該怎樣做人，怎樣做事。
4、學(xué)生確定寫作的內(nèi)容，編寫作提綱。
四、學(xué)習(xí)例文，感知寫法
1、有一位小作者也寫了一件值得寫的事--《寫春聯(lián)》，寫得具體、生動，重點(diǎn)突出，字里行間還透出節(jié)日的歡快！現(xiàn)在我們一起來讀一讀，體會她成功的秘訣。
2、學(xué)生輕讀例文，思考練習(xí)。
�。�1）《寫春聯(lián)》的起因是_______________，經(jīng)過是____________________，結(jié)果是______________________。
（2）“連眉毛尖尖上都是笑”和哪句相呼應(yīng)？有什么好處？
�。�3）文章重點(diǎn)寫了“對話”，你認(rèn)為哪幾句寫得好？好在何處？
（4）你認(rèn)為還有什么地方值得學(xué)習(xí)？
3、學(xué)生討論交流。
4、教師小結(jié)：應(yīng)當(dāng)寫清事情的前因后果，抓住重點(diǎn)--值得寫的原因，詳細(xì)地寫出人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等，注意首尾呼應(yīng)，畫龍點(diǎn)睛。
五、運(yùn)用寫法，獨(dú)立創(chuàng)作
1、運(yùn)用學(xué)到的寫法，結(jié)合自己的感受，把剛才確定的內(nèi)容寫下來。
2、學(xué)生寫作，教師巡回指導(dǎo)。
《春聯(lián)》教案9
《春聯(lián)》一課讓學(xué)生了解了春聯(lián)內(nèi)容豐富、最講究對仗，富有韻律的特點(diǎn)。隨后的《練習(xí)7》中，“處處留心”這個(gè)欄目就設(shè)計(jì)了補(bǔ)春聯(lián)的一個(gè)練習(xí)，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)春聯(lián)的對仗特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)�，F(xiàn)將教學(xué)環(huán)節(jié)記錄如下：
師：[出示“風(fēng)拂千條柳，雨（ ）萬朵花”]請同學(xué)們找找，和所缺字對應(yīng)的是哪個(gè)字。
學(xué)：一下子能就找到——“拂”。
師：“拂”字寫出了什么？給你什么感受？
學(xué)生談感受：認(rèn)為這是一個(gè)動詞；寫出了春風(fēng)輕柔的特點(diǎn)；這個(gè)詞把春風(fēng)當(dāng)作人來寫，好像在輕輕地?fù)崦鴹l……
師：思考一下，你覺得這幅春聯(lián)可以補(bǔ)充哪個(gè)字？
生：思考后發(fā)言交流。
師：[根據(jù)學(xué)生發(fā)言，把“打、落、滴、濕、潤、沐”這幾個(gè)字寫在黑板上。]評議交流結(jié)果：你們很會思考，提出的這些字都能體現(xiàn)雨的特點(diǎn)，真正掌握了對春聯(lián)要做到詞類相當(dāng)。
師：這么多字，到底用哪個(gè)好呢？你們好好讀讀，想想，說說理由。
[課堂非常安靜，過了一會兒，一只只小手陸陸續(xù)續(xù)舉了起來。]
生：雨點(diǎn)“打”在花朵上，力量很大，會把花瓣打落的，是不是有些太殘酷了。
（師評議：從字中都能感受到力量的大小，真會讀書。）
生：“落”字讓我看到了比較大的雨點(diǎn)，像夏天的雨。而“風(fēng)拂千條柳”帶給人一種春的氣息，我認(rèn)為這里的雨應(yīng)該是春雨，“落”字用在這里不合適。
（師評議：你能聯(lián)系聯(lián)系前半句春聯(lián)，將不同季節(jié)的雨進(jìn)行比較，有自己的想法。）
生：“滴”字雖然也寫出了雨的特點(diǎn)，但聯(lián)系“水滴石穿”“屋檐上滴下的雨水”，我覺得這場雨下的范圍不大，雨點(diǎn)比較大、比較稀疏，搭配“萬朵花”不夠恰當(dāng)。
�。◣熢u議：你是一個(gè)很善于觀察的孩子，說得有道理。）
生：下雨天，我衣服上、鞋子上、頭發(fā)上、臉上被雨打濕了，涼涼的，好久不干，我心里總有些不舒服。我覺得“濕”了的“萬朵花”不太美。
�。◣熢u議：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合自己的親身體會也是一種幫助讀書的好方法。）
生：我覺得用“潤”比較好，寫出了春雨細(xì)細(xì)的、下起來輕輕的特點(diǎn)。《春夜喜雨》中不是有一句“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”嗎？
�。◣熢u議：你和大詩人杜甫產(chǎn)生了共鳴，真了不起�。�
生：我也認(rèn)為用“潤”字比較好，春雨貴如油，“潤”字寫出了春雨對萬物的滋潤，讓我仿佛看到了春雨中，帶著雨滴的繁花在競相開放。
�。◣熢u議：把所讀內(nèi)容變?yōu)槟X海中的一幅幅圖畫，這是一種讀書的好方法！）
生：我覺得用“沐”字更能體現(xiàn)春聯(lián)的講究對仗。“拂”寫出了溫暖的.春風(fēng)好像溫柔的手在輕輕撫摸著柳條，“沐”字寫出了春雨細(xì)密、輕柔地在給花朵沐浴，花朵色彩更鮮艷了，更顯得生機(jī)勃勃了。
（師評議：你的春聯(lián)中，春風(fēng)、春雨都帶著濃濃的人情味呢�。�
最后，學(xué)生一致認(rèn)為，用“潤”或者“沐”都合適。
教學(xué)反思：
1、練習(xí)和課文《春聯(lián)》聯(lián)系緊密，但本次練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖不單考察學(xué)生是否掌握春聯(lián)講究對仗的特點(diǎn)，還要求學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會辨別、選擇，不但要詞類相當(dāng)，還要做到最恰當(dāng)。教師在鉆研教材是要準(zhǔn)確把握要求和重點(diǎn)，備課中要充分預(yù)設(shè)。
2、這樣的練習(xí)設(shè)計(jì)使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上構(gòu)建新的知識；在交流的過程中提高表達(dá)能力；在實(shí)踐的過程中鞏固。
3、學(xué)生的能量不可小覷。教學(xué)過程中，學(xué)生有了充分思考、交流的時(shí)間和空間，他們深入地思考，利用同伴互助的學(xué)習(xí)方式，在思維火花碰撞的過程中，學(xué)會了思考、辨析、選擇。在我們的語文教學(xué)中，給學(xué)生創(chuàng)造合適的表達(dá)機(jī)會，給他們充足的空間和時(shí)間，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生的思維、表達(dá)能力一定會逐步提高。
《春聯(lián)》教案10
【教材簡析】
這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。本文用平實(shí)樸素的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)以及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，語言生動優(yōu)美，為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。同時(shí)，針對小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，作者詳細(xì)介紹了春聯(lián)的內(nèi)容，略寫了春聯(lián)的形式，更好地促使學(xué)生領(lǐng)略祖國語言的無窮奧妙，激發(fā)他們熱愛母語的感情。
【教學(xué)策略】
教學(xué)中運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)的情境，從生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的語言環(huán)境，通過讀、悟、說等語言實(shí)踐不斷感悟、體驗(yàn)、積累、運(yùn)用，從而真切地感受到春聯(lián)內(nèi)容豐富、對仗工整、聲律優(yōu)美等特點(diǎn)。在教學(xué)中還注重滲透學(xué)習(xí)方法，由課內(nèi)向課外拓展，通過寫春聯(lián)、送春聯(lián)、補(bǔ)春聯(lián)等實(shí)踐活動，使學(xué)生深刻領(lǐng)略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)他們對祖國語言文字的熱愛之情，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識不寫，認(rèn)識多音字“卷”。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。
3、初步了解有關(guān)春聯(lián)的.一些知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解五副春聯(lián)表現(xiàn)的思想內(nèi)容，感受春聯(lián)的對仗和音律美，既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。搜集幾副春聯(lián)。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，提高朗讀能力。
2、初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會本課的生字新詞，理解詞語意思。
3、鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，新春佳節(jié)是我國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，每逢這時(shí)，人人都喜笑顏開、處處都洋溢歡樂。那么，人們一般會用什么方式來迎接歡樂祥和的春節(jié)呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和原有經(jīng)驗(yàn)交流。
教師導(dǎo)入：迎接春節(jié)的方式有許許多多，其中家家戶戶張貼大紅春聯(lián)是必不可少的。板書“春聯(lián)”。關(guān)于春聯(lián)，你了解哪些呢？學(xué)生交流。
其實(shí)，春聯(lián)是博大精深的，春聯(lián)里還蘊(yùn)含著很多學(xué)問呢，今天，我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》這篇課文，了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識。學(xué)生朗讀課題。
二、正確讀文
1、出示自讀要求：自由朗讀課文，把字音讀正確，句子讀流暢，課文讀通順。
學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。
2、組織交流，檢查自學(xué)效果，指導(dǎo)正確、流利地朗讀。
（1）出示生字新詞，指導(dǎo)認(rèn)讀。
張貼、增添、瀏覽、揣摩、歌頌
和睦、氣氛、（告）辭、聲律
欣欣向榮、抑揚(yáng)頓挫、開卷有益、奧妙無窮
重點(diǎn)指導(dǎo)：多音字“卷”、易錯(cuò)的字音“氛”。
�。�2）組織學(xué)生逐段逐句朗讀全文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一段中的長句子。
個(gè)別讀，小組讀，齊讀。
�。�3）組織運(yùn)用查詞典、結(jié)合具體語言環(huán)境等方法理解詞語。
三、感知內(nèi)容
讀了課文，你對春聯(lián)有了哪些新的了解呢？
這篇課文給我們介紹了哪些春聯(lián)？出示春聯(lián)，組織指導(dǎo)正確、熟練地朗讀春聯(lián)。
結(jié)合看圖，指導(dǎo)了解春聯(lián)的上聯(lián)、下聯(lián)、橫批等常識。
總結(jié)課文。
四、布置作業(yè)抄寫字詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“奧”、“添”等字。
搜集兩三副春聯(lián)，準(zhǔn)備交流。
五、板書設(shè)計(jì)春聯(lián)
各種各樣、歡樂祥和、講究對仗、和諧動聽……（根據(jù)學(xué)生的交流情況）
開卷有益
《春聯(lián)》教案11
春聯(lián)在我過有著悠久的歷史，它是幾千年來流傳下來的象征吉祥、表達(dá)人們向往美好生活的民族風(fēng)俗。而且過年的時(shí)候家家戶戶貼上紅色的春聯(lián)，呈現(xiàn)出一派喜氣洋洋的過節(jié)氣氛，寓示著人們對新的一年充滿著美好的期盼。春聯(lián)可以說是中國文明史上的一大亮點(diǎn)，它大約出現(xiàn)在兩千大多年前的戰(zhàn)國時(shí)期，它有著豐富的文化內(nèi)涵。
蘇教版語文第七冊《春聯(lián)》是一篇語言清新的知識小品文。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美”的特點(diǎn)，為了使學(xué)生通過學(xué)文懂得誦讀春聯(lián)，既是學(xué)習(xí)又是享受，從而使學(xué)生得到人文的熏陶。我在教學(xué)過程中采取以下教學(xué)策略。
一、貼春聯(lián)，激興趣
俗話說“良好的開頭是成功的一半�！币还�(jié)課如何開頭是語文教學(xué)中很重要的一環(huán)根據(jù)本課實(shí)際，我在開頭就創(chuàng)造了一個(gè)節(jié)日的氛圍，課前在教室周圍張貼了學(xué)生喜歡的多副春聯(lián)。上課伊始，一曲熱鬧的《喜洋洋》伴著爆竹聲聲，多媒體課件映示人們過春節(jié)時(shí)掛燈籠、貼“�！弊�、放煙火等場面，最后課件定格在人們張貼春聯(lián)的畫面上。同學(xué)們馬上被帶到了歡歡喜喜過新年的氣氛中，學(xué)習(xí)春聯(lián)的欲望也大大增加了，不知不覺進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí)之中。
二、讀春聯(lián)，重積累
蘇教版語文注重積累，厚積累尚能博發(fā)。在語文教學(xué)中，教師要有意識地為學(xué)生創(chuàng)造和提供積累優(yōu)秀語言文字的機(jī)會。
春聯(lián)的內(nèi)容廣泛，正是學(xué)生積累語言文字的良好素材。課文中介紹了四大類春聯(lián)內(nèi)容，為了使學(xué)生既愛讀愛學(xué)，又在朗讀的過程中有所感悟，積累內(nèi)化。我首先讓學(xué)生自己去讀文中的春聯(lián)，然后談?wù)勛x后的感受，讓形式從整體上感知春聯(lián)給新春假借增添的`歡樂祥和的氣氛，然后再引導(dǎo)學(xué)生體會每幅春聯(lián)的意思。由于春聯(lián)語句短小，語言淺顯，我組織學(xué)生自學(xué)5幅春聯(lián)，自讀自悟，了解內(nèi)容，感受春聯(lián)描寫的意境。
學(xué)習(xí)第一幅春聯(lián)“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”，先感知描寫的內(nèi)容，再配樂映示美好的春光圖，讓學(xué)生說說從哪里能感受到春光是美好的？這樣學(xué)生一下就抓住了重點(diǎn)詞“芳草綠”、“杏花紅”，從語言文字中感受到春的氣息，同時(shí)有加深了對春聯(lián)描寫的內(nèi)容的印象，接著讓學(xué)生通過各種形式的讀來表達(dá)對春光的喜愛和贊美；第二幅讓學(xué)生結(jié)合祖國各地和我們本地的實(shí)際談各行各業(yè)日新月異的變化；第三幅讓學(xué)生融入其中，結(jié)合自己家庭介紹勤勞致富、和睦生財(cái)所擁有的幸福美滿的生活；學(xué)習(xí)第四幅時(shí)教師先介紹竹報(bào)平安的傳說，再引導(dǎo)學(xué)生把美好的祝愿送給同學(xué)、老師、親人、周圍的人們等；第五幅最主要通過讀來表達(dá)對人們美好的祝福及自己的喜悅之情。
接著我開展一個(gè)春聯(lián)展示會的活動，要求學(xué)生把自己搜集到的春聯(lián)在實(shí)物投影儀上展示出來，并讀給大家聽，告訴大家這幅春聯(lián)所描寫的內(nèi)容，可以從哪些詞上看出來。因?yàn)槟苷驹谇懊嬗H自的春聯(lián)，學(xué)生積極性很高。展示的春聯(lián)內(nèi)容豐富，各不相同，課堂上氣氛非�；钴S。學(xué)生既是在展示自己的春聯(lián)，同時(shí)也在積累別人的春聯(lián)。從教學(xué)過程來看，由導(dǎo)到放，很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的精神，極富實(shí)效。
三、品春聯(lián)，拓視野
作為小品文，就應(yīng)該讓學(xué)生有所得�；谶@一點(diǎn)，我把了解春聯(lián)對仗和聲律美的特點(diǎn)作為另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)上不老生常談，仍然以讀為主，讓學(xué)生在讀中感知特點(diǎn)，在讀中體會特點(diǎn)，讀出感受，讀出語感來。
我先是賣個(gè)關(guān)子，說自己有特異功能，學(xué)生無論讀哪一句，我都知道是上聯(lián)還是下聯(lián)。學(xué)生的興趣進(jìn)一步被激發(fā)起來，他們爭著起來讀，都想把老師考倒，我在重復(fù)讀他們讀出的的句子時(shí)，故意強(qiáng)調(diào)每句的最后一個(gè)字。學(xué)生在我的讀中體會到并不是我有特異功能，而是春聯(lián)有對仗美的特點(diǎn)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解“對仗”，我選了顧憲成的名聯(lián)——“風(fēng)聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；家事，國事，天下事，事事關(guān)心”——來說明。音節(jié)上的停頓，自然把對仗的詞語劃分開來，學(xué)生一讀就感知了對仗的特點(diǎn)。
接著我問學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文及課外資料的搜集，還有哪些發(fā)現(xiàn)？學(xué)生紛紛舉手發(fā)言：春聯(lián)的聲律美、讀起來抑揚(yáng)頓挫、春聯(lián)還有橫批、上聯(lián)貼在右邊、春聯(lián)很講究書法藝術(shù)等。還讓學(xué)生講一講自己喜歡的春聯(lián)的相關(guān)故事，學(xué)生在品讀的過程中，不僅有理解后的高興，更有了解這些名聯(lián)背后故事的愉悅。為他們提供了閱讀的必要知識，開拓了他們今后閱讀的空間，為學(xué)生真正感受祖國語言文字打下了興趣的基礎(chǔ)。
四、寫春聯(lián)，送祝福
火紅的春聯(lián)猶如鮮艷奪目的繁花，與催人奮進(jìn)的爆竹相伴，和潔白晶瑩的瑞雪相映，給節(jié)日增添了更加濃郁的喜慶氣氛。最后和著音樂聲，我讓學(xué)生把自己喜歡的春聯(lián)用毛筆寫在紅紙上，寫完后說說自己喜歡的原因，想把這樣的祝福送給誰。學(xué)生在寫春聯(lián)、送春聯(lián)的過程中，不僅為自己的作品感到驚喜，而且在活動中了解了中國的民俗特點(diǎn)，真正懂得了生活處處有學(xué)問，懂得“開卷有益”的含義。
《春聯(lián)》教案12
設(shè)計(jì)意圖：
春節(jié)貼春聯(lián)是中國傳統(tǒng)的習(xí)俗，也是中國源遠(yuǎn)流長的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地幫忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動旨在引導(dǎo)幼兒通過大膽交流中了解我們中國的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。
活動目標(biāo)：
1.對春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2.大膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗(yàn)張貼春聯(lián)的的樂趣。
3.初步了解春聯(lián)的演變。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：春節(jié)里幼兒與家長一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺等
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)；了解春聯(lián)的由來和傳說；聯(lián)系會寫春聯(lián)的家長助教。
活動過程：
1.出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對春聯(lián)的興趣。
引導(dǎo)語：看看這些照片的門上都有什么？春聯(lián)是什么顏色的？什么時(shí)候家家戶戶門上都要貼春聯(lián)？
2.多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃�！曳郝�(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的.演變。
討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時(shí)候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來的？
請個(gè)別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結(jié)。
3.出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。
�。�1）請小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介紹春聯(lián)的種類和名稱。
春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場所，可分為門心、框?qū)�、橫披、春條、斗方等�！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪﹄p胞胎，他們大小、長短、字?jǐn)?shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對稱。
4.暢所欲言——我在春節(jié)貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對春聯(lián)名稱和使用場所的認(rèn)識。
5.感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
6.體驗(yàn)寫春聯(lián)
�。�1）家長現(xiàn)場表演寫春聯(lián)，并請小朋友說出其名稱和貼的位置。
（2）幼兒體驗(yàn)用毛筆畫春聯(lián)福娃
7.組織小朋友給班級的活動室貼上春聯(lián)，鞏固對春聯(lián)的認(rèn)識。
活動反思：
本活動來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，通過老師精心設(shè)計(jì)，整個(gè)活動流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：
1.形象比喻，認(rèn)識門心、框?qū)�。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場所春聯(lián)及其名稱。再借助班級兩對雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識門心、框?qū)�，使幼兒形象地弄明白其對稱關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
2.借助幼兒的春節(jié)活動相片加深對不同場合春聯(lián)種類的認(rèn)識。
3.設(shè)置情景，請家長寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個(gè)過程，激發(fā)幼兒對民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動推向**。
《春聯(lián)》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力目標(biāo)
1、會寫壤、鞭等8個(gè)生字，會認(rèn)蹺、逆、寓三個(gè)生字;理解并積累漫不經(jīng)心、聚精會神等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、注意積累優(yōu)秀的對聯(lián)作品，并學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用對聯(lián)，豐富人生。
過程與方法目標(biāo):
1、自主搜集對聯(lián)，了解關(guān)于對聯(lián)的知識。
2、通過自讀課文、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會表達(dá)的條理性。
3、、在小組交流的過程中，理解關(guān)于對聯(lián)的知識。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、通過閱讀文章，了解課文內(nèi)容，了解對聯(lián)的知識，從中接受熏陶。
2、體會作者對春聯(lián)的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，了解課文那內(nèi)容，理解文中對聯(lián)的意思，并談出自己的體會。
教學(xué)難點(diǎn)：體會作者童年時(shí)期對春聯(lián)的喜愛，感受春聯(lián)是怎樣融入作者的生活的。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎?(出示謎語)
大紅紙上寫大字，左一條，右一條，書幸福，寫吉祥，家家門上寄希望。你貼這扇門，我貼那扇窗，
全家上下喜洋洋。(打一春節(jié)用品)
2、了解春聯(lián)的由來
3、師：春節(jié)快要到了，伴隨著優(yōu)美的旋律和這喜慶的場面，讓我們一起來感受春聯(lián)的魅力，看一看春聯(lián)和作者有怎樣的淵源?(板書課題：我和春聯(lián)生齊讀)
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、自瀆課文，要求：正確、流利的朗讀課文，注意壤、琢磨、嗆等字的讀音。
2、作者介紹
3、檢查預(yù)習(xí)
(1)指名讀文，解釋疑難。
(2)出示認(rèn)讀生詞，指名朗讀。
4、概括課文主要內(nèi)容
春節(jié)過后開學(xué)了，作者上學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校大門口有一副對聯(lián)，讀過之后就被吸引住了，經(jīng)過老師的講解，作者對春聯(lián)的`興趣越來越濃厚。后來，不但給家里寫對聯(lián)，作鄰右舍都叫寫。對對聯(lián)的喜愛和收集，使作者后來走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。
5、注意留意文中和時(shí)間推移有關(guān)的詞句，試給課文分段。
6、再次朗讀課文。
第二課時(shí)
一、回顧課文主要內(nèi)容。
二、品讀課文，體會情感，
1、出示中心問題：朗讀課文，談一談春聯(lián)是怎樣一步一步融入我的童年生活的?畫出有關(guān)語句，作批注。
2、四人一小組活動。
3、集體交流。
(1)學(xué)習(xí)文章第二部分，思考：我是怎樣愛上春聯(lián)的?
生：那是二年級寒假過完的時(shí)候連老師站在身后也沒有察覺。二年級寒假過后，開學(xué)時(shí)在校門口兩側(cè)看到一副對聯(lián)，第一次深深吸引了我。
師：同學(xué)們怎樣理解這副對聯(lián)的含義呢?
學(xué)生闡述自己的理解，反復(fù)朗讀對聯(lián)。
師總結(jié)：這副對聯(lián)運(yùn)用了比喻的修辭手法，形容學(xué)習(xí)就像逆流行船不前進(jìn)就會倒退;人的心就像在廣闊的草原上跑馬，很容易放蕩開去，但很難收回。從而勸誡人們，學(xué)習(xí)要有恒心，要有毅力。
齊讀三四自然段
(2)師：老師是怎樣給我講解的呢?
指名讀5、6、7、8自然段
生：老師表揚(yáng)了我的勤學(xué)好問，并且給我講了許多關(guān)于春聯(lián)的知識，讓我從小對春聯(lián)產(chǎn)生了濃厚興趣。
過渡：在老師的鼓勵(lì)、表揚(yáng)下春聯(lián)第一次深深的吸引了我。它又是怎樣融入了我的童年生活呢?
(3)學(xué)習(xí)第三部分
學(xué)生朗讀911自然段。
生：我從一副對聯(lián)中感悟到了學(xué)習(xí)必須勤奮刻苦的道理，老師又從另一副對聯(lián)中給我講解了有關(guān)對聯(lián)的知識。
師：作者感悟到勤奮刻苦是學(xué)習(xí)的必由之路，同時(shí)也了解了有關(guān)對仗的知識。
師：作者由認(rèn)春聯(lián)到在老師的引導(dǎo)下品春聯(lián)，后來在父親的鼓勵(lì)下開始寫春聯(lián)，那么我又是怎樣給鄰居們寫春聯(lián)的?
齊讀這幾段。
生朗讀1217自然段。
生：十歲那年，在父親的鼓勵(lì)下我開始嘗試寫春聯(lián)，也得到了老師的支持。
生：老師告訴過我，對聯(lián)寓意要好處于對二大爺家兩位老人的了解，我寫了：
福如東海長流水，
壽比南山不老松。
師：對聯(lián)給兩位老人帶來了幸福和快樂，作者的心理也充滿了喜悅，說明作者有一顆金子般的心。
師：怎樣理解我抄錄的這些對聯(lián)的含義?
指名理解說明。
(4)學(xué)生朗讀這部分內(nèi)容，注意和時(shí)間推移有關(guān)的句子，體會兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛和收集對自己后來的文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大的影響。
(5)指名讀最后一段
師：開篇簡潔明了，表明自己的看法，結(jié)尾回應(yīng)開篇，表明兒時(shí)對春聯(lián)的喜愛和收集，與我后來從事文學(xué)創(chuàng)作是大有關(guān)系。開頭結(jié)尾相呼應(yīng)，是文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，主題更加鮮明。
三、拓展閱讀，了解常識。
1、師：通過對課文的學(xué)習(xí)初步了解了對聯(lián)，誰能說一說對聯(lián)的特點(diǎn)是什么?
生結(jié)合課文加以體會。
2、出示學(xué)生課前搜集的對聯(lián)進(jìn)行朗讀聯(lián)系，并談一談自己的理解。
四、小練筆
春節(jié)到時(shí)，請你寫一副對聯(lián)。
五、師總結(jié)：本文作者回憶了自己童年時(shí)代從喜愛對聯(lián)到創(chuàng)作對聯(lián)的歷程，表明春聯(lián)一融入作者的童年生活，字里行間流露著作者對春聯(lián)的喜愛與贊美之情。
六、有感情的朗讀課文。
《春聯(lián)》教案14
課前談話：
1.你們知道我叫什么名字？來自什么地方？
2.讀讀名字
3.謝謝大家
一、談話導(dǎo)入
1.上午我請我們的班的朱老師，把春聯(lián)這一課讀正確，讀流利，同時(shí)還要把生字詞進(jìn)行掌握，楊老師想看看你們掌握得怎么樣？生字詞還記得嗎？自己讀讀。
2.指名讀
3.這位同學(xué)哪個(gè)詞語讀錯(cuò)了，請大家糾正一下
4.我們把所有的詞語讀一遍，聲音響亮。
5.學(xué)生齊讀。
6.從這些詞語，你們知道什么？（師生交流）
7.學(xué)生說：從抑揚(yáng)頓挫這個(gè)詞語，我們知道春聯(lián)讀起來很有味道……很有感情。
8.看來，同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)是很扎實(shí)的。
9.春聯(lián)不但帶來喜慶的氣氛，還能讓我們感到生活充滿了希望，這節(jié)課，我們就一起來感受春聯(lián)中聲律美，初步領(lǐng)會祖國文字的語言美，好嗎？
10.我們先來學(xué)習(xí)第一段
二、新授課文
1.指名讀第一自然段的一二兩句話。（學(xué)生讀）
（1）他讀得就像白水煮冬瓜，沒有什么滋味。大家想像一下，大年初一的早上，家家戶戶都燃放鞭炮，門上都張貼著大紅春聯(lián)，有什么感受？
�。�2）學(xué)生說：應(yīng)該是非常高興的感覺；看上去特別幸福、溫馨。
�。�3）現(xiàn)在我們一起讀讀一二兩句話，讀出你們剛才說的感受，好嗎？（學(xué)生齊讀一二兩句話。）
2.大致地看叫做……各種各樣寫出了春聯(lián)的……萬紫千紅的百花園寫出了春聯(lián)的……春聯(lián)究竟多在哪，美在哪呢？我們一起讀讀下面的話
（1）學(xué)生讀：春聯(lián)中有的……
�。�2）同學(xué)們讀得很好，是叫化子啃豬蹄――有滋有味。春聯(lián)是一首歌，……春聯(lián)是一幅畫，……春聯(lián)又是……，每當(dāng)春節(jié)，我們?nèi)A夏民族都沉浸在這如詩如畫的春聯(lián)中，下面我們就一起來誦讀這令人陶醉的春聯(lián)。
�。�3）（課件出示）
誰來讀？（學(xué)生讀電腦出示的春聯(lián)，最后一條學(xué)生一起讀）這是表示了……，表達(dá)了……剛才楊老師說的這些話都是文中的作者的感受，讀了這樣的春聯(lián)，你們又有什么新的感受呢？請大家用這樣的句式來說：“讀了……，我的感受是……”當(dāng)然，也可以說我明白了、我懂得了什么、知道了什么……
（4）學(xué)生自讀（大聲地讀），讀完請同學(xué)們自己先說說。（學(xué)生自說）
（5）師生交流
學(xué)生說：讀了“梅開……”我感覺每家每戶都在放鞭炮，非常熱鬧。
學(xué)生說：“梅開春浪漫，竹報(bào)歲平安”……
學(xué)生說：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅……”感到春天的美麗，樹木綠蔭蔭的，杏花紅艷艷的。（說得真好……）
學(xué)生說：“我也是說這一句，我感覺……”（說得不錯(cuò)）
學(xué)說：“……百廢興”我長大了應(yīng)該為祖國的建設(shè)努力。（一個(gè)比一個(gè)說得好）
（6）下面請大家把自己的感受帶到文章里，一起讀讀好嗎
學(xué)生讀
（7）大家讀得很好，楊老師也想讀，你們也聽一聽，感受一些祖國的語言文字的音律美好嗎？
�。�8）（老師讀）你們感受到了嗎？
老師和同學(xué)配合來讀，老師讀上聯(lián)，下聯(lián)學(xué)生讀
“又是……”（真好，韻律十足，很好）
“日照……”
“梅開……”
就這樣，同座位互相練練，就帶著這種感覺讀（學(xué)生自讀）
男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)。
學(xué)生讀－－掉換一下讀－－學(xué)生讀
�。�9）讀得很好，誦讀春聯(lián)是一種美的享受，寫春聯(lián)更是其樂無窮。教師板書：美的享受、其樂無窮。春聯(lián)怎么寫？課文的第二自然段告訴了我們，請大家默讀課文的第二自然段，以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”為例好好地想想。
3.師生交流：春聯(lián)怎么寫？
學(xué)生說：“春聯(lián)上下聯(lián)應(yīng)該字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)”（你能不能根據(jù)例子來說呢？）
學(xué)生說：“綠柳舒眉辭舊歲……”它們的字?jǐn)?shù)是一樣的'。
兩個(gè)同學(xué)的發(fā)言合在一塊兒就很好了。字?jǐn)?shù)相等，詞類相當(dāng)。我們一起把這一小節(jié)來讀一讀。
學(xué)生讀
同學(xué)們在祖國悠久的文化長河里，還有很多膾炙人口的春聯(lián)，課前，楊老師搜集了幾幅，不過比較亂，楊老師想請你們整理整理。
（多媒體出示）
先讀讀這些亂的春聯(lián)。（學(xué)生讀）
想好了嗎？上聯(lián)“田園無限美”，對哪一句呢？（類似于聯(lián)線的練習(xí)）
老師這里還有一些春聯(lián)大家來看看，一起讀讀，然后填寫下面的一段話。（老師出示了五對春聯(lián)，然后在下面緊接著出了一個(gè)練習(xí)，如上聯(lián)中的一個(gè)詞語，對仗的是哪一個(gè)詞語等等，春聯(lián)中還描寫了這樣的一些內(nèi)容如……）
春聯(lián)中還有一幅展現(xiàn)了祖國的美好景象……
最后齊讀完成的填空
楊老師還有一幅未完成的春聯(lián)，請大家來想想辦法……
出示：風(fēng)撫千條柳（好像是的，抱歉，我的視力下降了不少，加上為了尋找電源，我一直是背對課堂，所以沒有打出來，抱歉�？傊�，楊老師在這里進(jìn)行的創(chuàng)作春聯(lián)的訓(xùn)練）
學(xué)生和教師進(jìn)行交流和點(diǎn)評（楊老師一邊點(diǎn)評一邊指導(dǎo)方法）
同學(xué)們，你們真了不起，你們已經(jīng)掌握了創(chuàng)作春聯(lián)的方法，從詞類相當(dāng)?shù)慕嵌却蠹业脑~語都可以，但是楊老師想提高難度，從詞語感情的角度，大家再想想哪個(gè)詞語更加合適。
學(xué)生說：雨潤萬朵花（為什么？）因?yàn)檫@個(gè)詞語中包含了滋潤的味道，包含了雨水對花朵的愛，讓花朵長得更加?jì)善G。
我們一起把這則春聯(lián)讀一遍。
同學(xué)們，春聯(lián)是我們民族的象征，那里有春聯(lián)那里就有炎黃子孫的足跡，春聯(lián)也是感情維系的方式，春聯(lián)也是華夏的靈魂，那里有春聯(lián)那里就有中國人的智慧。
學(xué)了這篇課文，楊老師想問問大家課后大家想干些什么？
師生交流：學(xué)生，老師進(jìn)行鼓勵(lì)和點(diǎn)評
課后同學(xué)們想寫就寫，想讀就讀，想搜集就搜集。剛才我們在講春聯(lián)中的填詞的時(shí)候先從詞類的角度來寫，后來從詞語感情的角度，老師告訴大家更高層次的還有從聲調(diào)的角度，這樣春聯(lián)讀起來才來抑揚(yáng)頓挫。
這節(jié)課，我們就上到這里！謝謝大家！
點(diǎn)評：
好快的上課節(jié)奏，這篇課文聽了好幾次，覺得今天楊老師組織的教學(xué)最簡約、最快節(jié)奏，在讀了感受了春聯(lián)幾次之后，學(xué)生就開始為點(diǎn)評春聯(lián)內(nèi)容、創(chuàng)作春聯(lián)忙碌起來了！
這群學(xué)生是瑯琊路小學(xué)分校的學(xué)生，不知道換成再普通一點(diǎn)的學(xué)生能不能適應(yīng)好這樣的節(jié)奏。
課堂效率真的很高！
《春聯(lián)》教案15
活動目標(biāo)：
1、知道年畫和春聯(lián)是迎新年時(shí)用地吉祥物，它們預(yù)示著人們對新年地美好祝愿。
2、在了解年畫和春聯(lián)的特點(diǎn)上，能創(chuàng)編春聯(lián)，能用喜慶的色彩繪畫年畫。
3、在欣賞的過程中，萌發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的喜愛。
活動準(zhǔn)備：
課件
活動過程：
一、看錄像觀察人們迎新年的場面，體會過年的喜悅之情
師：他們在干什么？看了你有什么感覺？
二、了解春聯(lián)和年畫的特點(diǎn)
師：“你知道春聯(lián)上寫的.什么？人們一般喜歡在春聯(lián)上寫些什么？為什么寫這些內(nèi)容？”“老師這里也有幾幅春聯(lián)，你能看懂嗎？自己試著讀一讀。”
小結(jié)：人們用好聽的詞語表達(dá)自己對生活的美好向往。春聯(lián)的學(xué)問可大了，你們能看出春聯(lián)有什么特點(diǎn)嗎？（介紹春聯(lián)的對仗和春聯(lián)的結(jié)構(gòu)）
師：誰也能說一幅春聯(lián)的。
三、欣賞年畫
師：過年時(shí)，除了春聯(lián)可以表示喜慶，還可以用年畫來表示喜慶氣氛。
師：看一看，這些年畫畫了什么？它們表示什么意思？
小結(jié)：年畫和春聯(lián)都是中國人在迎新年時(shí)用的吉祥物。年畫是用畫面來表達(dá)美好祝愿，而春聯(lián)是用文字的形式表達(dá)的。
四、幼兒創(chuàng)作年畫
總結(jié)：
1、將幼兒創(chuàng)作的年畫和春聯(lián)展覽出來。
2、帶領(lǐng)幼兒讀一讀春聯(lián)。
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