《觀潮》教學(xué)案例(精選15篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編幫大家整理的《觀潮》教案例(精選15篇),歡迎閱讀與收藏。
《觀潮》教學(xué)案例 1
教學(xué)過程
(一)激趣釋題,教師朗誦課文。
目的:激發(fā)學(xué)生對新課的興趣,同時創(chuàng)設(shè)情境,激情入境,讓作品感染學(xué)生,訓(xùn)練聽、思、說能力。教學(xué)手段:用音樂伴朗誦。
用談話法引出課題:
同學(xué)們,你們到過江邊嗎?你們可知道,大江大海不僅有風(fēng)平浪靜的時候,有波濤洶涌的時候,還有由于月亮和太陽的吸引力的作用,水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象,這就叫作“潮”。
板書“潮”。
一位曾親眼看見潮水漲落的人,把他的所見所聞生動地描繪了出來。
板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。
下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意:他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序,使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。
教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。
讀后學(xué)生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮,天下奇觀。
追問:“天下奇觀”的“觀”當(dāng)什么講?什么叫“天下奇觀”?
(二)理清文路,分段精讀。
目的:知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙,并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容,并能抓住要點(diǎn)準(zhǔn)確概括段意。
步驟:
1.理清文路,劃分段落。
請大家打開書,快速默讀一遍課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙,可以分為幾?
2.分段細(xì)讀,學(xué)習(xí)第一段。
方法:默讀。
要求:邊默讀邊思考:作者在這一段里交代了什么?主要描寫了什么?
學(xué)生應(yīng)弄懂,交代了觀潮的時間——農(nóng)歷八月十八日早晨;觀潮地點(diǎn)——海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上,描寫了觀潮人的心情——急切地等待;觀潮的場面——人山人海;潮來前江面的景象——平靜、霧蒙蒙。(這是主要的)
要求學(xué)生抓住主要意思概括段意。
學(xué)習(xí)第二段。
目的:理解作者由遠(yuǎn)及近,從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象,從中感受大自然的美與力,激發(fā)學(xué)生贊美、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)手段:錄像
教學(xué)方法:質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結(jié)歸納法和邊議邊讀。
教學(xué)形式:學(xué)生自學(xué)、小組議論、全班討論三種教學(xué)形式相結(jié)合。
①指名學(xué)生讀第二段。
要求其他學(xué)生邊聽邊思考:作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的?又是從哪幾方面來描述的?
讀后引導(dǎo)學(xué)生依次討論這兩個問題。
通過討論明確:
a.作者是按照遠(yuǎn)—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹?/p>
b.作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。
、趩l(fā)質(zhì)疑。
讓學(xué)生提出初讀時不懂的問題。
③引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。
釋疑解惑,幫助理解,邊看邊引導(dǎo)“圖”“文”對號。
、軐(dǎo)入學(xué)生自學(xué)。
剛才你們看了錢塘江大潮的錄像,現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的,請你們仔細(xì)地閱讀,很好地體會一下。
在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,小組議論。
、萁M織學(xué)生討論。
邊討論邊自由讀。
需討論明確下列問題:
a.大潮從遠(yuǎn)處出現(xiàn),人們看到了什么?這是把什么比作什么?為什么這樣比?
b.“橫貫”是什么意思?
c.“形成一道白色城墻”是什么景象?這樣比,說明了什么?
d.“千軍萬馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;千萬輛坦克同時開動,發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象?
這里把什么比作什么?這樣比,表現(xiàn)出什么?
e.大潮由遠(yuǎn)及近,從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的?
f.剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時,人們是什么心情?大潮越來越近時,人們聞其聲、見其形后心情又怎樣?
、蘩斫夂罄首x。
指名學(xué)生讀,其他學(xué)生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力,加深對課文的理解。
⑦概括段意。
誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠(yuǎn)及近的發(fā)展表述出來。
學(xué)習(xí)第三段。
、僦该麑W(xué)生讀。
②理解“風(fēng)號浪吼”、“漲”等詞的意義。
、圩プ≈饕獌(nèi)容概括段意。
、苄〗Y(jié)
如果你是一個觀潮者,面對如此壯觀的景象,你會感到怎樣?
教師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié):是啊,同學(xué)們還曾記得吧,那神奇美麗的五彩池;雄偉壯麗的瀑布;四季如畫的小興安嶺;還有這天下奇觀的錢塘江大潮,這就是我們可愛祖國的山山水水,我們怎能不感到自豪,作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊(yùn)含在文章的字里行間。
(四)再讀全文。
方式:指兩名學(xué)生讀第一、三段,全班齊讀第二段。
板書設(shè)計(jì):
第二課時
五、聽聽讀讀,體會順序
師:剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過,把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。下面,我們就先來做一個聽的練習(xí)。
師:聽老師讀這段話(出示),看誰本事大,能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒,請你把聽到的詞語寫下來。
師讀生聽:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動……過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
生:(動筆在練習(xí)紙上填寫)
( ),從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。( ),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。
( ),只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。( ),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
(教師用投影打出一位學(xué)生的作業(yè),集體反饋校對。)
師:發(fā)現(xiàn)沒有,作者是按什么順序來描寫潮水的?
生:作者從遠(yuǎn)到近描寫潮水。
師:是啊!作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮水的變化。來,王老師和你們一塊兒讀讀這段話,再來體會一下。
一、課文學(xué)習(xí),討論以下問題
1、第一段是怎樣寫海潮的雄偉壯觀的景象的?
2、作者是從哪幾個方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?
3、水軍演習(xí)的場面寫得扣人心弦,其精彩之處表現(xiàn)在哪里?
4、這一場復(fù)雜的演習(xí)活動,而結(jié)束在“煙消彼靜”的靜景上,這是采用了什么寫法?采用這種寫法有什么作用?
5、第三段中哪些句子描寫了壯士形象?哪些語句突出了勇士逆潮游泳的高超本領(lǐng)?
6、第四段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系?
討論、總結(jié)明確:
1、先用一句“浙江之潮,天下之觀也”總結(jié)全文,點(diǎn)示題旨,接著交待海潮最盛的時間。然后對潮水作正面描繪,最后用楊誠齋的詩句對上文作形象概括,呼應(yīng)首句,又為下文作鋪墊。
2、作者從形、色、聲、勢四個方面,由遠(yuǎn)及近地寫出潮,突出刻畫了海潮的雄奇壯觀。運(yùn)用了比喻、夸張的手法,僅用簡單的“如銀線”“玉城雪嶺”“如雷霆”“吞天沃日”幾句,把在遠(yuǎn)方,漸近奔涌到眼前時海潮的形狀、顏色、聲勢都生動地表現(xiàn)了出來。
3、參加演習(xí)的船只眾多,演習(xí)中陣勢變化多樣,水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟,演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈,聲勢浩大,演習(xí)結(jié)束后撤退迅速。
4、這是一種動靜相襯的寫法,為下文別開生面的另一場水上表演作了鋪墊。
5、“披發(fā)文身”、“手持大旗”、“爭先鼓勇”,寫出了壯士形象;“溯迎而上”“騰身百變,而旗尾略不沾濕”,更突出了勇士的絕技。
6、觀潮人群如此密集,說明江潮和水上表演是多么吸引人心,所以寫觀潮之盛,是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。
二、亮點(diǎn)探究:
1.《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也!边@句話在文中有什么作用?
點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。
2.“方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢極雄豪!边@些句子是寫什么階段的潮?是如何寫的?
明確:寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的.威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。
3.作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?
點(diǎn)撥:作者從四個方面寫觀潮:潮來之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景!芭敝肌备層^眾大開眼界!芭l(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
4.渲染,烘托和對比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請各找出一個例句,說說它的作用。
點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。”是渲染錢塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況!俺鰶]于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
5.試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
點(diǎn)撥:“吞天沃日”動詞“吞”“沃”極有氣勢!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。動詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾“的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
6.本文語言之所以生動而形象,主要表現(xiàn)在哪里?
明確,主要表現(xiàn)在:一方面,能準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞。如“披發(fā)文身”中的“披 文”,‘凈先鼓勇”中的“爭、鼓’等。
二方面,文中善用比喻張等修辭方法。如“玉城雪嶺際天而來中,“玉城雪嶺”是比喻,“際天’則是夸張,“大聲如雷霆”用了比喻,“吞天沃日’則用夸張,使讀者對錢塘江潮的氣勢如同親見,感受很深。
7.理解課文正面描寫結(jié)合側(cè)面描寫的作用。
課文前三段分別描寫了錢塘江潮的氣勢。操練水軍的情況及吳中健兒的突出表現(xiàn),這些都是正面描寫。最后一段則是從側(cè)面描寫,觀潮的人越多,越是說明錢塘江潮氣勢的壯觀,越是說明水軍操練及吳中健兒的本領(lǐng)高強(qiáng),人人都想一睹為快。這樣,側(cè)面描寫與正面描寫相結(jié)合,對正面描寫起了襯托的作用,使文章中心更突出,更具有表現(xiàn)力。
三、總結(jié)全文:浙江潮雄偉壯觀,水上表演頭緒紛繁、場面眾多,觀潮者人群如潮,但在文中,作者卻寫得井然有序,主次分明。這一方面是由于作者構(gòu)思精巧,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也是由于作者借墨如金,用語十分簡練的結(jié)果。
附板書:
潮來前
雄偉壯觀
觀潮潮來時
如臨其境
(錢塘江大潮)有聲有色
潮過后
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
同學(xué)們,看過錢塘江大潮吧,感受如何?(學(xué)生自由說)現(xiàn)在我們來學(xué)周密的《觀潮》,看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子?
[學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充]
二、疏通文意:(按自然段進(jìn)行,小組討論,一人讀句子,一人翻譯,教師補(bǔ)充,糾正)
1、翻譯第一自然段:
重點(diǎn)字詞:A、既望:農(nóng)歷十六日 B、方:當(dāng)時 C、僅:幾乎,將近 D、既而:隨著 E、際天: 連接著天F、震撼激射:震撼天地,激揚(yáng)噴射 G、沃:用水淋洗 H、勢極:來勢極其
2、翻譯第二自然段:
重點(diǎn)字詞:歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹立,舉。倏爾——忽然。略——一點(diǎn)點(diǎn) 逝——去,往
3、翻譯第三自然段:
重點(diǎn)字詞:文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪
4、翻譯第四自然段:
重點(diǎn)字詞:溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許,使。
二、整體感知:
提示:(教師補(bǔ)充)
作者所處的時代是南宋,當(dāng)時的都城在臨安(杭州),觀潮地在當(dāng)時臨安城南,每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演,當(dāng)時從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
1、 小組討論本文四段段意:
a) 寫海潮的雄偉壯觀
b) 寫水軍演習(xí)的精彩場面
c) 寫弄潮健兒的英姿
d) 寫觀潮人數(shù)之多
2、本文的線索是什么?(海潮)
三、研讀賞析:
1、指明讀第一自然段:(討論)
A、作者對江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的?寫出了它什么特點(diǎn)?
[從形、色、聲、勢四個方面進(jìn)行正面描繪,由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象]
B、 楊萬里的詩句有什么作用?
[作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉,形象生動,呼應(yīng)首句,為下文作鋪墊]
C、運(yùn)用了什么修辭?(比喻、夸張)
2、齊讀2、3、4段,回答:
本文題目是“觀潮”,這些內(nèi)容是不是離題?為什么?
[本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景,既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀,又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫,表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。]
總結(jié):
本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作,以海潮為線索,寫景記事相融合,正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合,語言簡練。描寫十分生動,既用了比喻、夸張等描寫手法,而且也用了簡潔的白描。
四、學(xué)生質(zhì)疑,自由發(fā)問不懂得地方
五、布置作業(yè):
1、生字、解詞各2遍
2、翻譯文章1遍
3、課后1、2 天下奇觀
1、從“既望”看古人對某些日子的特殊稱謂。
“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂,“既”是已經(jīng)過去的意思,“既望”是指過了陰歷十五,因此是十六這一天。類似的稱謂還有“晦”(指陰歷每月的末一天)、“朔”(陰歷每月的初一)
[說明]作為文言文這一板塊的設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生弄懂文言大意,掌握文言知識點(diǎn),同時通過朗讀初步感知文章的語言美,意境美。
三、研讀理解構(gòu)思,欣賞語言美,感悟自然美與人情美的特點(diǎn)。
1、生研讀課文,設(shè)計(jì)問題,質(zhì)疑答疑,
A、《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也。”這句話在文中有什么作用?
[探究學(xué)習(xí)]這一句大有橫空出世之勢,先聲奪人揭示了描寫對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。
B、古人說:“富于萬篇,貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。
[探究學(xué)習(xí)] “吞天沃日”,動詞“吞”“沃”極有氣勢!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動作神速。 “披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰”“變”“沾”動詞蟬聯(lián)而下,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動態(tài)美!半m席地不容閑也”的“也”,是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮人特別多。
C、作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫 “觀潮”的?
[探究學(xué)習(xí)]作者從四個方面寫觀潮:漲潮之狀,水戰(zhàn)之威,弄潮之技,觀潮之盛。
作者由遠(yuǎn)而近寫“漲潮之狀”。“水戰(zhàn)之威”是散文精彩的一筆,作者生動地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景。“弄潮之技”更讓觀眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健;“騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。
《觀潮》教學(xué)案例 2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解大潮來時雄奇、壯觀的景象,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河之情。
2、學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近的順序觀察事物和抓住特點(diǎn)描寫的寫作方法。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和賞析佳句的能力。
4、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
。╝級生。)
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)理解課文中有關(guān)“潮來之時”的記敘。
2、學(xué)習(xí)作者有順序的觀察方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、電視機(jī)、錄相機(jī)、錄像帶、幻燈片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、抓中心句,導(dǎo)入新課:
、刨|(zhì)疑:
圍繞第一自然段你想知道什么?
學(xué)生各抒己見,提出問題。
。▊體活動。)
、评斫狻坝^潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
學(xué)生查字典,聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。
(小組合作學(xué)習(xí)。)
2、播放“潮來時”的錄相:
師以導(dǎo)游的身份介紹,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
學(xué)生在靜觀中體會“潮來之時”的壯觀景象。
。ㄈw參與。)
3、提問:
文中哪幾個自然段是描寫“潮來之時”的景象呢?
小組討論后派代表匯報。
二、引導(dǎo)學(xué)生帶著問題,自學(xué)課文描寫“潮來之時”的片斷,學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法
1、用“ ”畫出描寫“潮聲”的句子,用“△△”畫出描寫“潮形”的句子;用“()”畫出描寫觀潮人們情緒的詞語。
學(xué)生采用“讀──劃──議──悟”的學(xué)習(xí)方法:
生邊讀課文邊分別畫出描寫“潮聲”、“潮形”及人們情緒變化的'句子、詞語。
(個體活動。)
2、分析這些句子采用了什么修辭手法?
組內(nèi)討論交流。
3、這部份通過哪幾方面的描寫來體現(xiàn)“大潮來時”的壯觀景象?
學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況(組際交流)達(dá)成學(xué)習(xí)情況:
學(xué)生小組討論交流得出結(jié)論:是以聲、形、觀眾情緒變化這三方面來寫的。
。ㄈ帻R讀,小組讀,互評。)
4、師生共同評價給予激勵。
5、指導(dǎo)朗讀,賞析佳句出示幻燈片(描寫聲、形的句子):
、抛x描寫“潮聲”的句子。
⑵讀描寫“潮形”的句子。
⑶讀“潮來之時”這部分。
⑷讓生從文中找出自己喜歡的句子,并說出為什么喜歡。
。▽W(xué)生在找、讀、議中產(chǎn)生共識。)
。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)。)
派代表匯報。
6、作者是依怎樣的順序來觀察“潮來時”的景象?
讓學(xué)生理解“潮來前”江面平靜與“潮來后”江面恢復(fù)平靜,兩個“平靜”意思不同。
。▽W(xué)生從文中找出表示順序的詞語來說明。)
(個體活動。)
三、總結(jié)全文
1、總結(jié)寫法(點(diǎn)拔、引導(dǎo)):
、爬砬逭n文的寫作順序。
、茝闹袑W(xué)習(xí)作者留心觀察抓住事物變化的特點(diǎn)。
2、回扣題目,強(qiáng)化寫作方法:
學(xué)生從文中體會到,并能概括出“觀”:
看、聽、想、多種器官一同活動才叫“觀”。
四、鞏固練習(xí)知識延伸
1、配樂朗讀,背誦課文,第三、四自然段。
2、摘抄自己喜歡的詞句,并選擇其中兩個詞造句。
3、寫一篇“觀潮”的導(dǎo)游詞。(學(xué)生選做。)
4、用一、兩段話描寫你留心觀察后的某一種事物,要抓住它的特點(diǎn)。
《觀潮》教學(xué)案例 3
【設(shè)計(jì)理念】
1、注重語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響,重視語文的熏陶感染作用,創(chuàng)設(shè)情景,感悟語言,領(lǐng)會課文情感內(nèi)涵,并注意語言的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練。
2、以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),注重課堂教學(xué)效率。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象,為家鄉(xiāng)有著如此壯觀的景色而自豪,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。
2、能正確拼讀注音的生字,學(xué)會生字詞語,能在品讀中理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文;初步學(xué)會按“潮來前、潮來時、潮來后”的順序并參考文中表示時間的詞語給課文分段。
4、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,學(xué)習(xí)積累語言材料。
5、有感情地朗讀課文,訓(xùn)練說話能力,背誦3、4自然段。
6、通過多種形式的朗讀,品悟詞、句,感受潮水的壯觀,感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
7、發(fā)揮小組合作的功效,通過合作品讀,使一些感悟能力比較差的學(xué)生得到幫助。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
創(chuàng)設(shè)情景,通過多種形式的朗讀,品悟詞、句,感受錢塘江大潮的雄偉壯觀,感受作為潮鄉(xiāng)人的自豪。
【學(xué)生分析】
本班學(xué)生想象力豐富,思維比較活躍。但是兩極分化比較嚴(yán)重,對語言文字的感受能力相差也很大。
【教材分析】
這是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。作者通過對農(nóng)歷十八錢塘江大潮的描述,寓情于景,贊美了這一“天下奇觀”,表達(dá)了熱愛祖國山河的`思想感情。課文按“潮來前──潮來時──潮來后”的順序,寫出了錢江潮壯觀的景象。文章語言生動,詞匯豐富,適合學(xué)生積累。
【教學(xué)過程】
一、初步談話,理解課題
1、大家知道農(nóng)歷八月十八是我們這兒的什么節(jié)日嗎?對,是我們這兒較隆重的觀潮節(jié),黑板出示──觀潮。
你看過潮嗎?請你說說感受。
2、交流課前搜集關(guān)于錢江潮的詩句,選取典型詩句誦讀。
二、初讀課文,檢查交流
1、自由讀課文:
讀準(zhǔn)生字、新詞,理清課文脈絡(luò)。
驗(yàn)證:
課文中描寫的潮水是否和詩中的一樣。
2、檢查讀通,理清內(nèi)容:
讀了課文你感受到了什么樣的潮水?
三、播放課件,激發(fā)情趣
1、家鄉(xiāng)的錢江潮壯觀、雄偉。總讓人看不厭。作為潮鄉(xiāng)人,一定深深為此自豪。我們就一塊兒來看看畫面,聽聽聲音,感受一下這一天下奇觀吧。
。úシ佩X江潮。)
2、看了錄像,你最想對家鄉(xiāng)的大潮說些什么?
四、突破重點(diǎn),品讀課文
1、剛才我們看到的潮水的景象,咱們課文里也有,在哪兒呀?
2、自己讀讀2、3、4自然段,你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡,覺得特別壯觀,就努力地把它讀得精彩些,待會兒讀給大家聽。
、拧∽宰x感受。
、啤⌒〗M品讀,把自己感受到的傳遞給別人。
3、集體品讀,重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子:
。ㄗx、說、想象、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)……)
、拧倪h(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。
。◥灷诐L動的聲音是什么樣的,誰來學(xué)學(xué)看?指導(dǎo)多種形式朗讀。)
、啤№懧曉絹碓酱,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
。ㄈ巳河址序v起來時是什么樣的?大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容?“人聲鼎沸”。進(jìn)行朗讀、背誦。)
⑶ 浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震地顫動起來。
(想象這是一種怎樣的場面,讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎?)
人群又沸騰起來。
(人群又沸騰起來時是什么樣的?大家一起來演一演。還可以用哪一個詞語來形容?“人聲鼎沸”。進(jìn)行朗讀、背誦。)
、取±顺痹絹碓浇,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震地顫動起來。
。ㄏ胂筮@是一種怎樣的場面,讀出這種氣勢來。多種朗讀。能將白線出現(xiàn)與這句連起來讀讀嗎?)
、伞∧菞l白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。
、省≡俳灰姲桌朔瓭L,形成一道兩丈多高的白色城墻。
……
4、配著錄像,讓我們帶著對家鄉(xiāng)大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。
。ǹ梢愿鶕(jù)錄像和自己的感受,選擇句子背誦。)
五、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句
1、一線潮,天下奇絕,每一個潮鄉(xiāng)兒女都為之自豪?勺屛覀冏院赖摹俺薄眳s不止一種。
。úシ牛┙徊娉焙突仡^潮。
2、當(dāng)小主持人,給交叉潮和回頭潮配解說詞,爭取用上今天學(xué)過的詞語。
試著配配解說詞。
。ɑ蛘呔氄f導(dǎo)游詞。)
六、激情總結(jié),升華
《觀潮》教學(xué)案例 4
[教學(xué)目的]
1.讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。
2.整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。
3.品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。
[教學(xué)重點(diǎn)]
目標(biāo)①
[教學(xué)難點(diǎn)]
作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。
[教學(xué)時間]
一課時
[教學(xué)過程]
1.導(dǎo)入新課。
詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!敝袊芯
俗語叫“水到東海不回頭!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;
趟娘家,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都
要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮
在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的.杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
2.認(rèn)讀。
(1)讀準(zhǔn)字音。
艨()艟()倏()泅()舸()雉()
溯()僦()綺()溢()
。2)讀懂詞義。
①同義詞釋義聯(lián)讀。
略:略不相睹()略不沾濕()
雖:雖席地不容閑也()雖我之死,有子存焉()
皆:皆披發(fā)紋身()皆出酒食()
既而:既而漸進(jìn)()既而兒醒()
、谏~釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目________________倏爾黃煙四起_____________
方其遠(yuǎn)出海門________________
、弁ㄗx句子,指出其修辭方法。
a.出沒于鯨波萬仞中()b、海涌銀為郭,江橫玉系腰()
3.研讀。
。1)本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2——4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1——3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。
《觀潮》教學(xué)案例 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。
3、邊讀邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會語句的含義。
4、感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):
。1)認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。
。2)有感情地朗讀課文,背誦課文3、4自然段。
2、難點(diǎn):
。1)能聯(lián)系上下文體會詞句的含義。
。2)感受大自然的壯觀。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。
2、結(jié)合第一幅圖片展現(xiàn)大潮風(fēng)光,了解觀潮的盛況。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。
2、通過觀潮者的表現(xiàn)體悟觀潮盛況。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘と(dǎo)入
1、昨天老師看到一幅美麗的畫卷,今天老師把它請進(jìn)課堂,一起來觀看。它有個名字叫:觀潮(出示課題)
2、看了課題,你想知道什么?
。ǘ┏踝x課文,整體感知
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到難讀難懂的詞語做上標(biāo)記。
2、同桌間互相檢查。
3、剛才同學(xué)們提出的問題讀了一遍課文后都有答案了嗎?
。ㄈ┰僮x課文,深入感悟
1、自由讀1、2自然段,說說你讀懂了什么?
2、假設(shè)你就是圖片中的觀潮者,此時你看到了什么?
『1』指導(dǎo)朗讀句子(美的感受)『2』當(dāng)時你的心情怎樣?(焦急)
『3』做解說員介紹
3、設(shè)疑引思
讀到這兒,老師不禁想問,為什么大家都那么想去觀潮呢?在這么惡劣的環(huán)境下還堅(jiān)持,等著、盼著?(天下奇觀)
(四)小結(jié)
這天下奇觀是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、從聲音與形態(tài)的變化兩方面,體會到潮的壯觀。
2、邊讀邊記憶大潮的`變化過程,練習(xí)背誦。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、分別能找出大潮聲音與形態(tài)變化的詞語。
2、結(jié)合詞語體會潮的氣勢雄偉與壯觀。
3、通過反復(fù)閱讀從中體會觀潮人的驚喜之情。
三、教學(xué)過程
。ㄒ唬┘(xì)讀課文,想象畫面
1、默讀3、4自然段,思考:大潮給你留下了什么印象?
(氣勢雄偉、壯觀、難忘、兇猛……)
2、你又是從哪些語句中看出氣勢雄偉、壯觀呢?
從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(壯觀)
你能壯觀的讀一讀嗎?
指導(dǎo)朗讀。
3、適時發(fā)問:這是從聲音方面描寫大潮,這兩段中還有哪些語句也是從聲音方面來寫的?
4、當(dāng)悶雷滾動時,人們——
當(dāng)響聲越來越大時,人們——
。ǘ┛凑l本事大,能看清作者是用哪些詞語把這些描寫給連接起來的。待會兒,請你把看到的詞語寫下來。
感悟發(fā)現(xiàn):作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
。ㄈ┲v讀最后一段
潮退了之后的景象
。ㄋ模┤n小結(jié)
經(jīng)過同學(xué)們的認(rèn)真學(xué)習(xí)與觀察,我們把這幅美麗的圖畫看完了。來,把掌聲送給自己。
《觀潮》教學(xué)案例 6
雙基能力訓(xùn)練
。ㄒ唬┻x擇題
1.下列加粗字讀音完全相同的一組是 [ ]
a.雷霆 朝廷 挺拔
b.震撼 遺憾 喊叫
c.耳聞目睹 賭博 堵塞
d.容忍 萬仞 縫紉
2.加粗詞語解釋有誤的一項(xiàng)是 [ ]
a.方其遠(yuǎn)出海門(當(dāng)……時)
b.僅如銀線(僅僅)
c.既而盡奔騰分合五陣之勢(全是)
d.雖席地不容閑也(即使)
3.加粗詞意思和用法不相同的一項(xiàng)是 [ ]
a.兩岸連山,略天闕處 人物略不相睹
b.征蓬出漢塞 每歲京尹出浙江亭教閱水軍
c.楊誠齋詩云 楚王曰
d.俶爾遠(yuǎn)逝 倏爾黃煙四起
4.下列句子理解錯誤的一項(xiàng)是 [ ]
a.浙江之潮,天下之偉觀也(判斷句)
b.飲食百物皆倍穹常時(狀語后置句)
c.而僦賃看幕,雖席地不容也(判斷句)
d.僅有敵船為火所焚(被動句)
5.沒用比喻修辭方法的一項(xiàng)是 [ ]
a.方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線
b.珠翠羅綺滿目
c.則玉城雪嶺際天而來
d.海涌銀為郭,江橫玉系腰
。ǘ┨羁
《觀潮》一文節(jié)選自《________》,作者_(dá)_______,字__________,________朝人。
。ㄈ╅喿x下面這首詞,回答問題:
酒泉子
[宋] 潘閬①
長憶觀潮,滿郭②人爭江上望。來疑滄海盡成空,萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看,夢覺③尚心寒。
。ㄗⅲ孩 閬l4ng;②郭:城;③夢覺:覺醒)
1.《觀潮》中與“滿郭人爭江上望”相對應(yīng)的一段文字是:_____________________。
2.“弄湖兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕”詞句中“弄潮兒”在《觀潮》中被稱作“________”“手把紅旗”在《觀潮》中寫成“________”,而“旗不濕”進(jìn)一步說成“________________,________”。
3.判斷題:
a.這首詩是作者回憶觀潮時的情景而作。( )
b.“滿郭人爭江上望”一句,是從側(cè)面烘托錢塘潮的雄闊壯觀。( )
c.“弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕”在夸贊弄潮兒勇敢無畏的同時,暗示讀者錢塘潮并不像想象的那么可怕。( )
d.“別來幾向夢中看”從側(cè)面烘托了錢塘潮所具有的自然美、弄潮兒身上體現(xiàn)的'人情美。( )
e.“夢覺尚心寒”旨在說明作者觀潮時受了驚嚇,至今心有余悸。( )
(四)《觀潮》中引用了楊萬里的詩句來說明錢塘潮波瀾壯闊、勢極雄豪的景象,你還能舉出幾首楊萬里的詩嗎?
。ㄎ澹┳魑
請將《觀潮》第三段擴(kuò)寫成一段記述性文字,突出細(xì)節(jié),并加以適當(dāng)?shù)木拔锩鑼,字(jǐn)?shù)不限。
參考答案
。ㄒ唬1.c 2.c 3.b 4.c 5.b
。ǘ段淞峙f事》 周密 公謹(jǐn) 南宋
。ㄈ1.“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途,飲食百物皆倍穹常時,而僦賃看幕,雖席地不容閑也!
2.“吳兒善泅者”“手持十幅大彩旗”“而旗尾略不沾濕,從此夸能”。3.a.√ b.√ c.× d.√ e.×
。ㄋ模、(五)略
《觀潮》教學(xué)案例 7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識7個生字,會寫13個生字,正確讀寫“寬闊”、“籠罩”等詞語。
2.有感情朗讀課文,抓住重點(diǎn)詞句,感受潮來時的奇特景象。
3.背誦3、4自然段,積累詞語和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
感受潮來時奇特壯觀的景象,積累詞語和優(yōu)美的句子。
【教學(xué)過程】
一、揭題導(dǎo)入
1.同學(xué)們,今天王老師要帶大家去錢塘江邊觀觀潮,齊讀課題《觀潮》。
2.錢塘江就在我們浙江省,每年的農(nóng)歷八月十八,總有很多人慕名來觀潮。錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。(板書:天下奇觀)
“觀潮”和“天下奇觀”,兩個詞語中都有一個“觀”字,這兩個“觀”字意思一樣嗎?
生:“觀潮”的“觀”是“看”的意思。
生:“奇觀”的“觀”是“景象”的意思。
師:那么“奇觀”的意思呢?
生:“奇觀”就是奇特的景象。
生:“奇觀”就是奇異的景象。
4.課文已經(jīng)預(yù)習(xí)過了,請拿出練習(xí)紙,我們來聽寫幾個詞語。王老師聽說( )班的孩子寫字寫得特漂亮,我來看看是不是名不虛傳。(籠罩、薄霧、沸騰、橫貫江面、依舊、恢復(fù))
5.反饋:都寫對了嗎?檢查一下,把寫錯的馬上訂正在邊上。這位同學(xué)的字也寫得十分工整漂亮。
二、整體感知
1.好,把練習(xí)紙放在一邊,F(xiàn)在老師再請大家仔細(xì)讀一讀課文,想一想課文主要講了一件什么事?又是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
(作者去錢塘江邊觀潮?矗n題能幫助我們很好地歸納課文主要內(nèi)容呢。
。〞r間順序)
那課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么?
。ǔ眮砬、潮來時、潮頭過后)你怎么知道的?(你在預(yù)習(xí)的時候關(guān)注了課后習(xí)題,可真會學(xué)習(xí)。
2.作者就是按照潮來前、潮來時、潮頭過后的時間順序?qū)懗隽隋X塘江大潮的奇特壯觀。
三、研讀3、4自然段,感受“奇”
1.這三個部分,哪個部分給你的印象最深刻?(潮來時)這節(jié)課我們就一起去看看潮來時的景象。課文哪幾個自然段在寫潮來時的景象?(3、4自然段)
2.默讀3、4自然段,哪些詞語和句子能讓你感受到錢塘江大潮的奇特壯觀呢?把它們找出來,自己讀一讀。
預(yù)設(shè):(1)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
哪里能讓你感受到奇?
猶如,這是個什么句?(比喻句)把什么比作什么?我們來看一看,比喻得多形象!請你來讀一讀這個句子。
還有誰找到了這個句子?從“浩浩蕩蕩”中體會氣勢大
“山崩地裂”山崩塌了,地也裂開了,這聲音真是震耳欲聾啊!請你讀一讀。
指導(dǎo)朗讀
。2)過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
你為什么找到了這個句子?(因?yàn)轫懧曉絹碓酱,響聲越來越大,就說明潮水離我們越來越近了。)請你讀一讀這個句子。
這句話還有哪里能讓你感受到大潮的奇特壯觀?
“一條白線”,請看,這就是著名的一線潮。出示圖片?戳酥竽阌质裁锤杏X?請你讀一讀吧!
指導(dǎo)朗讀:
師:人群又沸騰起來?吹侥菞l白線,人們怎么沸騰的咱們來演演看,好嗎?
生:好!
師:準(zhǔn)備,開始!
生:(跳著,叫著,揮舞著手,有的.喊:“噢!”有的喊:“快看,潮來啦!”)
師:沸騰了!剛才這場面還可以用一個詞形容,就在這個自然段里。
生:(齊答)人聲鼎沸。
師:來,我們讀出這種沸騰的感覺來。
。3)那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。
“橫貫江面”是怎樣的?我們一起來看一看。
指導(dǎo)朗讀:
師:白線“拉長,變粗,橫貫江面”,氣勢越來越大,你的心情越來越……
生:激動。
師:讀出這種感覺來。
。4)再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻
師:一丈約3.33米,兩丈相當(dāng)于兩層樓房那么高呢!多么奇特,多么壯觀啊!我們一起閉上眼睛,邊想象畫面邊讀一讀吧!
(5)午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。
你為什么找到這個句子?
師:作者把大潮的聲音比作什么?
生:悶雷滾動。
師:課文中用這個詞語來形容潮水的聲音,用得多形象!男生一塊兒來讀讀這個句子。
3.這兩個自然段學(xué)完了,現(xiàn)在你知道作者是從哪幾個方面在描寫潮水的變化的嗎?是的,作者就是從聲音、形狀、顏色三個方面寫錢塘江大潮的奇特壯觀的。
四、體會順序,背誦3、4段
1.剛才我們再學(xué)習(xí)這些描寫潮水的語句是。不小心把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí),作者寫得可有順序了。
2.填一填。我們班哪位同學(xué)讀書特別棒,我請他來填一填,讀一讀。
出示:午后一點(diǎn)左右,(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。(過了一會兒),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的水墻。(浪潮越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
3.觀察一下括號里的詞,想想作者是按什么順序來描寫潮水的?(從遠(yuǎn)到近)
4.作者不僅按照時間順序?qū)懬宄擞^潮的整個過程,還運(yùn)用從遠(yuǎn)到近的方位順序把潮來時的奇特壯觀形象地展現(xiàn)在了我們面前。
5.現(xiàn)在老師帶大家一起去看看錢江潮。úシ乓曨l,教師解說)
6.欣賞完了,你想說什么?
7.從古至今,有很多人被他的奇特壯觀所折服。早在一千多年前,詩人蘇軾就發(fā)出這樣的感嘆:八月十八潮,壯觀天下無。(蘇軾)。
五百多年前,王在晉也寫下了這樣的詩句:海闊天空浪若雷,錢塘潮涌自天來。(王在晉)。
8.讓我們把這種種的感嘆,再化為優(yōu)美的文字,一起來讀讀這段話吧!(齊讀、背誦)
9.同學(xué)們真能干,才讀了幾遍就會背了呢!
五、結(jié)課
1.寫話:你們知道嗎?海寧市一直在向聯(lián)合國教科文組織遺產(chǎn)委員會申請,要求將天下奇觀錢塘江大潮列為世界遺產(chǎn)。為了幫助錢塘江大潮提升知名度,我們來給錢塘江大潮寫寫廣告語吧!
2.交流。生在練習(xí)紙上寫廣告語
師:可以交流了嗎?誰來把你的廣告語與我們分享
生:八月十八錢江潮,壯觀天下誰不知
師:有個詞語叫“知曉”曉也是知的意思,建議你把知改為曉,你讀讀
生:
師:讀起來押韻,就更朗朗上口了。
。ㄍㄟ^改字,使表達(dá)效果更好。指向運(yùn)用語言)
生:此潮只應(yīng)天上有,人間能得幾回看?
師:你真了不起,活用古詩詞的句子,寫出了這么有水平的廣告語。
生:你若不觀錢江潮,枉在人間走一趟。
師:建議把趟改為遭,能說說為什么嗎?
生:押韻
生:錢江大潮,讓心潮和浪潮一同起伏!
師:多好的廣告語呀,如果你能讀好,就更好了
生:
。ㄖ赶蚶首x指導(dǎo))
師:多么精彩的廣告語呀!真是神來之筆。
3.小結(jié):今天我們跟隨作者的腳步,感受了錢塘江大潮潮來時的奇特壯觀,那作者為什么還要寫潮來前和潮頭過后的景象呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
《觀潮》教學(xué)案例 8
【教學(xué)目標(biāo)】
。、學(xué)會本課13個生字。正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。
2、朗讀課文。背誦課文第三、四自然段。
3、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。
4、學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作方法。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【教學(xué)時數(shù)】
。舱n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
。、知識目標(biāo):
能認(rèn)讀課文中的生字新詞,積累文中出現(xiàn)的四個字的詞語;有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。
2、能力目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、觀察能力以及對語言的感悟能力。
。场⑶楦心繕(biāo):
通過感受錢塘江大潮來時的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
〖教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,我們的祖國地大物博、風(fēng)光秀麗,你一定去過許多旅游勝地、大山名川,今天,老師將帶大家一起去欣賞一下自古以來被譽(yù)為“天下奇觀”的錢塘江大潮。
板書:
觀潮
。R讀課題。)
二、預(yù)習(xí)入手,了解學(xué)情
。薄⒆蛱旎丶叶碱A(yù)習(xí)了嗎?讀課文了嗎?老師把檢查的權(quán)力交給大家:
、 同桌互讀互查:
同桌互相讀課文,每人讀一段,合作將這篇文章讀完,看是否讀正確、流利了;如果你的同桌讀得好,請用自己喜歡的方式表揚(yáng)他,如果你的同桌在朗讀時遇到了困難,也請你幫幫他,好嗎?
。ǚ答伹闆r:獲得表揚(yáng)的同學(xué)請舉手。)
⑵ 檢查生字讀音情況:
課文讀過了,生字詞語一定難不倒大家。
課件依次出示詞語:
據(jù)說 籠罩 薄霧 猶如 霎時 余波 恢復(fù) 漲高
悶雷滾動 人聲鼎沸 踮著腳 浩浩蕩蕩 山崩地裂 風(fēng)號浪吼
。ㄩ_火車讀,齊讀。)
、 通過預(yù)習(xí),你知道課文先寫什么,再寫什么,最后寫什么嗎?
相機(jī)板書:
潮來前 潮來時 潮過后
三、朗讀感悟、發(fā)展語言
。薄⒛銈兛匆娺^錢塘江大潮嗎?老師給大家?guī)砹艘欢武浵,讓我們一起來看看?/p>
課件:
錢塘江大潮錄像
看了這段錄像,你有什么感受?
2、課文中哪些自然段描寫了潮來時的壯觀景象呢?
3、自由練讀三、四自然段,你覺得哪些寫潮水的語句你特別喜歡的,就多讀幾遍,努力讀得精彩些,待會讀給大家聽,并說說你的喜歡的理由或者你的感受,好嗎?
。▽W(xué)生練讀。)
。、學(xué)生匯報:
根據(jù)學(xué)生匯報情況依次出現(xiàn)課件內(nèi)容:
、 出示課件內(nèi)容一:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。
、 你為什么喜歡這一句?“悶雷滾動”的聲音是什么樣的呢?誰來學(xué)學(xué)看?
。ㄖ该麑W(xué),齊學(xué)。)
板書:
悶雷滾動
、 作者用“悶雷滾動”形容潮水的聲音,真是太形象了。我們一起來讀讀這句話。
。▽W(xué)生齊讀。)
⑵ 出示課件內(nèi)容二:
過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
、 你從這句話中感受到什么?東邊出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來,人們是怎樣沸騰的呢?我們一起來表演看看。
(學(xué)生用歡呼、尖叫等各種聲音來表示。)
板書:
一條白線
、 這就是沸騰,課文中還有一個詞語能形容這種場面,能找到嗎?
。ㄈ寺暥Ψ。)
③ 能讀出這種沸騰的感覺來嗎?
指名讀,齊讀。
、 出示課件內(nèi)容三:
那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。
、 白線“拉長,變粗,橫貫江面”,氣勢越來越大,你的心情越來越……
板書:
橫貫江面
、 讀出這種感覺來。
。ㄖ该x,分組比賽讀,齊讀。)
、 出示課件內(nèi)容四:
再近些,只見白浪翻滾,形成一條兩丈多高的'白色城墻。
、 你從這句話中又感受到了什么?兩丈多高的白色城墻,多么壯觀!你們能讀出壯觀的感覺嗎?
板書:
白色城墻
② 分男女比賽讀。
、 出示課件內(nèi)容五:
浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
① 你為什么喜歡這句話?這樣寫好在哪里?
板書:
白色戰(zhàn)馬 山崩地裂
、 喜歡這句話的舉手。老師也喜歡,多精彩的語句呀!要讀好它還真不容易,下面我們大家再準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會來比比賽,看誰能讀出這種氣勢。
、 指名讀,評價鼓勵。
④ 能讓我也試試嗎?
教師讀。
、 該你們了,喜歡這句的一起來,讓我也為你們喝彩!
(學(xué)生有感情的齊讀。配樂朗讀。)
、 出示課件內(nèi)容六:
① 我們把出現(xiàn)白線和白線橫貫江面的句子合起來讀一讀,再來體會一下大潮的宏偉氣勢,好嗎?
課件出示相關(guān)句子,齊讀。
、 這些語句寫得多精彩!正如課文提示中所說,作者把錢塘江的大潮寫得雄偉壯觀,有聲有色,使人如臨其境。
5、作者描寫潮來時的景象是按照怎樣的順序來寫的呢?
。ㄟh(yuǎn)──近)
快速默讀3、4自然段的內(nèi)容,找出表示描寫順序的詞語。
。、練習(xí)背誦:
、 這么優(yōu)美的詞句,這么精彩的段落,你們愿意將它背下來嗎?
、 你可以根據(jù)板書背誦,也可以根據(jù)這些表示描寫順序的提示語來背誦,老師還可以提供錄像幫助你背誦……請你選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦。
、 自由背誦,指名背誦,根據(jù)錄像背誦。
。、提示語練習(xí)背誦:
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處( )。頓時( )。過了一會兒,( )。那條白線( )。再近些,( )。浪頭越來越近,( );那聲音( )。
四、積累詞語
。薄膶W(xué)過的3、4自然段中找出四個字組成的詞語,用橫線畫下來,讀一讀。
2、學(xué)生匯報。
。、課件出示詞語:
悶雷滾動 人聲鼎沸 風(fēng)平浪靜 水天相接 橫貫江面
白色戰(zhàn)馬 浩浩蕩蕩 山崩地裂 飛奔而來 白色城墻
(學(xué)生帶讀或齊讀。)
。础⒃~語運(yùn)用:
⑴ 大家找得非常準(zhǔn),讀得也很好,那么是否會用呢?老師這有幾幅圖,你能用上這些詞語把圖上的內(nèi)容說一說嗎?
課件出示圖片。
、 鼓勵學(xué)生用不同的詞語、句式說話。
五、拓展作業(yè)(作業(yè)任選)
。、把潮來時的景象講給爸爸媽媽聽。
。、收集有關(guān)祖國風(fēng)景名勝的資料、圖片,準(zhǔn)備下節(jié)課與同學(xué)交流。
。、了解錢塘江大潮形成的原因,思考人們?yōu)槭裁催x擇八月十八日這一天來觀潮?
。芡瓿傻谝活},可以得三顆星星,完成第一二題,可以得四顆星星;完成第一二三題,可以得五顆星星。)
〖板書設(shè)計(jì)
潮來前
悶雷滾動
遠(yuǎn) 一條白線
觀潮 潮來時 橫貫江面
白色城墻
近 白色戰(zhàn)馬
山崩地裂
潮來后
《觀潮》教學(xué)案例 9
【教學(xué)理念】
【識字學(xué)詞教學(xué)目標(biāo)】
一、初讀課文時的識字教學(xué)
。ㄒ唬┳忠艚虒W(xué)
。ǘ┳中谓虒W(xué)
(三)生詞教學(xué)
二、精讀課文時的詞語教學(xué)
(一)片段一對大潮的描寫
1、3-4自然段,作者描寫了大潮到來時的情景,請找出表達(dá)“遠(yuǎn)聽潮聲-大潮初現(xiàn)-近觀大潮”作者感受的主要詞語。
2、指導(dǎo)想象:先引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)文字描述從聲、形兩個方面去想象。再用掛圖或多媒體豐富想象。
。1)遠(yuǎn)聽潮聲,作者好象聽到什么?看到什么?請用自己的話描述出來。
。2)大潮初現(xiàn),作者聽到什么?看到什么?請用自己的話描述出來。
(3)近觀大潮,作者看到什么?聽到什么?請用自己的話描述出來。
。▽υ~語的理解,要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)、聯(lián)系上下文和結(jié)合掛圖等直觀方法展開想象,從而把詞語具象化、感性化、語境化,從而達(dá)到真正的理解。)
3、創(chuàng)設(shè)情境,運(yùn)用語句。
修改導(dǎo)游詞:午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來響聲。過一會兒,大潮出現(xiàn),很快,離我們近了。再近些,浪更高了。浪潮越來越近,浪會更急,聲音會更響。
要求:把導(dǎo)游詞說具體,盡量用上課文中的詞語。
。ㄔ谶\(yùn)用中理解,是詞語教學(xué)的有效方法。)
(二)片段二:對觀潮人的描寫
1、課題是《觀潮》,這就告訴我們,課文不僅寫大潮,還描寫觀潮的人群。默讀課文,把描寫觀潮人群的詞語找出來,想想從中體會什么。
2、學(xué)生默讀、畫句。
3、展開想象,體會觀潮人的心情。
。1)在等待觀潮時,人們怎么等待,你體會到什么?(從“昂首東望”可以體會人們焦急等待大潮涌來的心情)
。2)在遠(yuǎn)聽潮聲時,人們有什么表現(xiàn)?你體會到什么?(從“人聲鼎沸”可以體會到人們遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到潮聲的激動心情)
。3)大潮初現(xiàn),人群又出現(xiàn)怎樣的`變化?你體會到什么?(從“人群沸騰”可以體會人們看到大潮初現(xiàn)的激動心情)
。4)“人聲鼎沸”“人群沸騰”兩個詞語可以互換位置嗎?為什么?(“人聲鼎沸”側(cè)重于“聲”,即人們互相傳告”;“人群沸騰”,表現(xiàn)人們看到大潮到來時歡呼雀躍的情景,既有“聲”,又有“形”,所表達(dá)的激動程度有區(qū)別,位置不能互換。
。ā队^潮》,既寫“潮”,又寫“觀”。教學(xué)中不能忽略對描寫觀潮人的詞語的理解。這也體現(xiàn)了教學(xué)的精細(xì)處。)
《觀潮》教學(xué)案例 10
一、導(dǎo)入
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時候,古往今來吸引了不少的文人墨客前來觀賞。有一天迎來了宋朝的文學(xué)家周密,我們今天就來看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
二、引入課文,熟悉課文內(nèi)容
。ㄒ唬┱埓蠹易杂衫首x課,熟悉課文內(nèi)容,注意以下問題:
1、找出文中的的生字新詞,通過查工具書的方法掌握這些字的讀音和意義。
2、用筆畫出你在查閱了工具書后還不能理解的字、詞和不懂的語句。
。ǘ┙Y(jié)合課文中的解釋,幫助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。
。、解決學(xué)生自學(xué)中的難字、生詞和較難的'語句。
。、強(qiáng)調(diào)以下文字的理解:
方:剛剛,開始。 既而:一會兒。 出:來到。 倏爾:一會兒。
皆:都。 略無:毫無;略,大概,大致。 夸能:夸耀才能。
。、請大家齊聲朗讀課文,加深對課文的理解。
三、研讀課文,掌握課文脈絡(luò)
。ㄒ唬┱垖W(xué)生示范朗讀文章,其他學(xué)生思考:
。、寫錢塘江潮的語句有哪些?(集中在第一段)
。、出具體寫潮水的語句,讀一讀。
3、說說自己讀后對錢塘江潮的認(rèn)識。
。ǘ┠x課文其他段落,引導(dǎo)學(xué)生拓寬對“潮”的界定:
。、課文其他段落是寫什么的?
明確:
《觀潮》教案:
《觀潮》導(dǎo)學(xué)案8(表格式)
《觀潮》教學(xué)案例 11
【教材說明】:
這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江潮來前、潮來時、潮頭過后的景象,寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。
課文的第三、四自然段是全文的重點(diǎn)。這部分內(nèi)容繪聲繪色地描寫了潮來時的壯觀景象,作者這些有聲有色的描寫,使人如臨其境,感到響聲越來越大,大潮越來越近,潮頭越來越高,聲勢越來越猛。作者觀察用心,敘述有序,從聲音、形態(tài)直接描繪了大潮的奇特,使人由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。
這篇課文的主要意圖,一方面是為了讓學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄偉,另一方面是學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句,理解課文內(nèi)容。練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。
3、學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物,注意積累材料的習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】:
了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】:
了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。
【教學(xué)準(zhǔn)備】:
自制課件、大屏幕。
【課堂教學(xué)設(shè)計(jì)】:
一、導(dǎo)入新課:
同學(xué)們,這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第6課《觀潮》。(齊讀課題)教師提問:課文寫的是什么潮呢?(板書:錢塘江潮)
教師介紹:錢塘江是浙江省最長的一條河流,錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。
二、初步感知“天下奇觀”的壯麗與雄奇:
教師介紹:錢塘江大潮氣勢非凡,那奔騰咆哮的壯麗圖景讓人驚心動魄。難怪每年的農(nóng)歷八月十八日,在海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上匯集了成千上萬來自世界各地的中外游客,他們爭先恐后地早早趕到,盼望一年一度錢塘江大潮的風(fēng)采。同學(xué)們,你們見過那種景象嗎?想不想親眼看一看?老師這里有一些圖像,請同學(xué)們看看畫面,來初步感受一下這“天下奇觀”?磮D像(潮來時的畫面)。
三、理解課文內(nèi)容:
剛才我們在圖像上看到的景象書上也有,請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文,看看作者是按照怎樣的順序去寫錢塘江大潮的?(潮來之前、潮來之時、潮頭過后)分別對應(yīng)課文的哪些自然段?(學(xué)生通過看書,找出2——3、4——5自然段)
1、學(xué)習(xí)第2自然段:
那么“潮來前”是否也能算作是天下奇觀呢?從哪些詞句體會出來?(體會:人山人海)
2、學(xué)習(xí)3、4自然段:
看看課文是怎么把錢塘江大潮這一“天下奇觀”寫具體的?可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句,還可以在旁邊做批注。(學(xué)生邊默讀,邊畫批)
。1)小組內(nèi)交流,邊讀邊想象,把你感受到的通過朗讀表現(xiàn)出來。
(2)全班交流,深入體會。
教師引導(dǎo)學(xué)生體會以下的.內(nèi)容:
出示句子:
、、午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。
A、潮來時是什么樣的聲音?誰能學(xué)學(xué)看?
B、就這種聲音作者用什么詞來形容的?(隆隆)
②、過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。
A、在什么地方出現(xiàn)了“一條白線”?
B、看到白線人們怎樣沸騰的,想想看,就這種場面可以用文中的哪個詞來形容?(人聲鼎沸)重點(diǎn)體會:人聲鼎沸
C、齊讀這句話,讀出那種沸騰的場面。
、、那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長變粗,橫貫江面。
A、看到白線拉長變粗,潮水很快地占滿江面,迅速向我們奔涌而來,那氣勢越來越雄偉,你的心情也會隨之越來越激動,誰能讀出這種感覺來?
B、指名讀。
C、男女同學(xué)比賽讀。
、堋⒃俳,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。
A、 “白色城墻”指的是什么呢?
B、同學(xué)們,這時你們的心情怎么樣?(激動)讀到這兒,你仿佛看到了什么?
⑤、浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。
從這句話中你體會到了什么?(這句話作者運(yùn)用了兩個比喻句,從景象和聲音兩個角度,形象具體地寫出了大潮的水勢之大,來勢之猛,真是氣吞山河,無比壯觀)
3、第3、4自然段主要寫什么?(潮來時的景象)有感情的朗讀,再次體會潮來時的雄偉氣勢。
4、學(xué)習(xí)第五自然段:
我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了“潮來時”一段,通過學(xué)習(xí)了解到錢塘江大潮來勢兇猛,氣勢非凡,“潮過后”又是怎樣一番景象呢?潮過后,還能稱作是奇觀嗎?從哪些詞句體會出來?(重點(diǎn)體會“漫天卷地”“風(fēng)號浪吼”等詞語。)
5、小結(jié):
作者按什么順序觀察潮水變化的?(教師指屏幕啟發(fā)學(xué)生說出由遠(yuǎn)而近)(板書:遠(yuǎn)近)錢塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”,正像詩人蘇軾所說的:八月十八潮,天下第一壯觀。
四、學(xué)習(xí)寫法:
同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),今后我們寫景物時要注意抓住景物的特點(diǎn),從顏色、樣子、聲音等多角度進(jìn)行描寫,并按一定的順序介紹。
五、布置作業(yè):
(1)有感情地朗讀課文,背誦第三、四小節(jié)。
。2)課堂作業(yè)
附:板書設(shè)計(jì):
潮來之前:風(fēng)平浪靜
遠(yuǎn):一條白線?隆隆聲
觀潮?潮來之時?近:拉長變粗?響聲越來越大
再近:如白色城墻?如山崩地裂
潮頭過后:漫天卷地?風(fēng)號浪吼?江水上漲
《觀潮》教學(xué)案例 12
一、教材分析:
這是一篇十分優(yōu)美的寫景的文章,描寫了被成為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章分為四個自然段,先總寫,然后從“潮來前、潮來時、潮來后”三個方面具體刻畫了錢塘潮的雄偉壯觀,有聲有色,有景色的正面描寫,也有觀潮人的側(cè)面烘托,是很好的進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的文章,同時,也是進(jìn)行寫景類文章.寫作訓(xùn)練的典范。
二、設(shè)計(jì)理念:
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。基于此認(rèn)識,我創(chuàng)設(shè)了“為錢江潮制作音樂風(fēng)光解說片”的學(xué)習(xí)環(huán)境和探究主題,促使學(xué)生積極地研究課文,理解、收集、整理、運(yùn)用有效信息,最終達(dá)成問題解決。
三、教學(xué)目標(biāo):
基礎(chǔ)目標(biāo):
1、小組合作,制作音樂風(fēng)光解說片,憑借問題情境解決,感受錢江潮的壯觀,展現(xiàn)錢江潮的壯觀,從而進(jìn)行愛國主義教育。
2、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。
發(fā)展性目標(biāo):在問題解決過程中,培養(yǎng)合作、交往的能力以及信息檢索、處理、重組、應(yīng)用的能力。
四、教學(xué)重難點(diǎn):
1、重點(diǎn):充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,在實(shí)踐活動中促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),感受錢江潮的壯觀。
2、難點(diǎn):能把搜集到的信息,進(jìn)行有效地篩選、整理、并整合成具有學(xué)生思維特色的導(dǎo)游詞。
五、教學(xué)過程:
(一)、情境導(dǎo)入,讓學(xué)生走進(jìn)文本。
1、播放錄象,教師進(jìn)行充滿感情的介紹:錢塘江它是我們浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全長605公里,河域面積五萬平方公里,占全省面積的`百分之四十三,是我國東南沿海的一條著名江流?,今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。
2、看了這潮水,聽了這潮潮聲你覺得錢塘江潮怎么樣呢?你能用一個詞來概括嗎?說得真不錯,這篇課文的作者在他眼里的錢塘又是怎么樣的?自由讀課文,找出一個你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢塘江特點(diǎn)的詞語。
3、你們認(rèn)為哪個詞是“元帥”?(板書:天下奇觀)理解奇觀。
。ǘ熒换,讓學(xué)生感知文本。
多么壯觀的錢塘江大潮,作為一個浙江人,我們?yōu)橹械津湴梁妥院,現(xiàn)在有很多的國內(nèi)外游客慕名而來,我們是不是應(yīng)該盡一盡地主之意,為他們做一下導(dǎo)游。
1、自由選擇一個自然段,同時可以上網(wǎng)瀏覽圖片。你準(zhǔn)備怎樣介紹,可以邊看圖邊介紹,也可以通過讀來介紹。
2、師生交流,品讀。
在這個環(huán)節(jié),教師要鼓勵學(xué)生用自己的朗讀來體會錢塘江來前的平靜、美麗,來時的洶涌、雄偉,去時的余威未減。同時,在語言環(huán)境中理解“浩浩蕩蕩、山崩地裂”等詞義,體會作者運(yùn)用比喻、對比等手法。
(三)、成果展示,讓學(xué)生體驗(yàn)文本。
在有了圖片和課文中的這些內(nèi)容以后,你還想在你的解說詞中加如寫什么?
1、我的感受。
。1)結(jié)合課文中描寫人物的句子。
。2)鼓勵學(xué)生談出自己的感受:注意安全,感到自豪等等。
2、還可以加入一些音樂。
3、以四人小組為單位,挑選一個方面在網(wǎng)上制作解說詞。
交流反饋。
。ㄋ模、拓展延伸,讓學(xué)生超越文本。
我們的祖國,我們的家鄉(xiāng)有著太多太多這樣的壯觀景象,回家后上網(wǎng)收縮有關(guān)內(nèi)容,制作成幻燈片,將舉行一次寧波江東中心業(yè)余小導(dǎo)游的競選活動。教師提供有關(guān)搜索網(wǎng)站。
《觀潮》教學(xué)案例 13
教材簡析
本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象,說明它確實(shí)是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的,重點(diǎn)描寫了潮來之時潮水的壯觀景象;從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況,激發(fā)熱愛自然,探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句,可豐富學(xué)生的語言積累,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí),要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí),有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會13個生字及相關(guān)的詞語,特別是文中的四字詞和成語。
。、有感情地朗讀課文,背誦3、4自然段。
。场⑼ㄟ^多媒體創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。
。础W(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法。
5、通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的.情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
體會潮來之時的壯觀景,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。
教學(xué)媒體準(zhǔn)備使用
學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料,教師制作大潮景象的課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭。”可錢塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東;靥四锛,她回來時,氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。
錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時最盛,F(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。
放映大潮錄象,配上進(jìn)行曲音樂,學(xué)生盡情地觀賞。
看完之后,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎?那就讀讀課文吧?
二、初讀課文,感知課文大意
。、說說讀懂了什么?理解“天下奇觀”。
。病⒃僮x課文,理清課文線索:
快速瀏覽或默讀課文,想想課文先寫了什么?然后寫了什么?最后寫了什么?這是按什么順序?qū)懙?哪些部分是詳?xì),哪些部分是略寫。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分潮來之時的壯觀景象
。、默讀3、4自然段: 畫出描寫大潮的句子。
。、展示自己畫的句子,有感情地讀給大家聽:
指名讀,補(bǔ)充讀,齊讀。
3、再默讀或小聲讀這些句子:說說,讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。
。、把想到的畫面說給同學(xué)聽,用自己的語言說,盡量用上書上的重點(diǎn)詞:
悶雷流動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語。
5、指名說,評說,補(bǔ)充說。
。、品味課文語言:
同學(xué)們,你們讀了課文,能把想象到的畫面說得這么好,除了你們的聰明才智外,還有一個很重要的原因就是課文的語言美。
現(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子,怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。
讀完后品讀,評讀,全班一起讀,充分感受語言美,形象美。
【學(xué)法指導(dǎo)】:邊讀邊想畫面,把想到的畫面說一說。品味好句子,有感情地朗讀。
四、學(xué)習(xí)潮來之前,潮退之后部分
課文除了潮來之時部分寫得美,潮來之前和潮退之后也非常美,選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí),用剛才的學(xué)習(xí)方法。
。、找出喜歡的好句子,有感情地朗讀,邊讀邊想畫面。
。、展示朗讀自己喜歡的句子,并說說為什么喜歡(或說說想到的畫面)。
五、總結(jié)談話
。、同學(xué)們,錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀,今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動,能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢?
(想說什么,就說什么。)
學(xué)生抒情。
。、在體會作者表達(dá)方面,你能向課文學(xué)習(xí)什么?
板書設(shè)計(jì)
21、觀潮
天下奇觀
作業(yè)布置
必做【同步達(dá)標(biāo)】:
。、抄寫課文生字、詞語,按音序?qū)憽?/p>
。、抄寫文中的四字成詞,并自選兩個詞語造句。
。、背誦3、4自然段。
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】:
根據(jù)課文描述,畫一幅大潮圖畫。
《觀潮》教學(xué)案例 14
全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選
教案設(shè)計(jì)
一、教案背景1,面向?qū)W生:中學(xué)小學(xué) 2,學(xué)科:語文 3,課時:第二課時二、學(xué)生課前準(zhǔn)備: 1、閱讀課文,提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。 2、利用網(wǎng)絡(luò)搜索與本課相關(guān)的資料。三、教學(xué)課題教養(yǎng)方面 1.感悟課文內(nèi)容,了解錢塘江大潮是天下奇觀。 2.學(xué)習(xí)作者有順序,抓特點(diǎn)的觀察方法。 3.有感情朗讀課文,背誦第三、四自然段。 教育方面 1、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國大好河山的思想感情。 2、培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。 3.體會作者對祖國大好河山的贊美之情,激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。四、教材分析這是一篇講讀課文。通過“我”的耳聞目睹,介紹了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮壯麗、奇特的自然景觀。抒發(fā)了作者熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。課文結(jié)構(gòu)清楚,層次分明,不僅運(yùn)用多種手法直接描繪了潮水鋪天蓋地的情狀和聲威,還以觀潮的人數(shù)和熱情間接地表現(xiàn)了大潮的奇特。五、學(xué)生分析四年級的學(xué)生具備一定的自學(xué)能力,能通過自讀課文了解課文大致內(nèi)容,但是由于遠(yuǎn)離沿海,對海潮沒有直觀感受的經(jīng)驗(yàn),對天下奇觀的錢塘江大潮的壯美很難形成深刻的感知,根據(jù)小學(xué)生對直觀的材料感興趣的特點(diǎn),借助網(wǎng)絡(luò)資源搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助理解課文內(nèi)容。 六、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法教學(xué)方法:直觀教學(xué)法、感悟發(fā)現(xiàn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。
學(xué)習(xí)方法:1、合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力; 2、讀中感悟,感知文中的意象美; 3、入境促說,訓(xùn)練觀察能力及口語表達(dá)能力; 七、教學(xué)過程教學(xué)過程:(一)激趣導(dǎo)入1、 同學(xué)們,你們到過海邊看潮起潮落嗎?下面就跟隨這段視頻了解一下漲潮時的壯美景象吧。 播放大海潮起潮落的視頻。要求學(xué)生:仔細(xì)看,用心去感受海潮的壯美。 【百度視頻】 大自然就像個魔術(shù)師,他的杰作常常令人驚嘆與震撼。剛才我們看到的只是海邊常見的漲潮景象,今天我們將要學(xué)習(xí)的'《觀潮》這一課向我們展示了世界上最壯美的潮水——被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。請大家先讀一遍課文,想象一下錢塘江大潮的壯美景象,說說錢塘江大潮有哪些特別之處。 (由于地理位置的原因,內(nèi)地學(xué)生對海潮缺少直接經(jīng)驗(yàn)的積累,理解“天下奇觀”的錢塘江大潮的壯美有一定難度,先讓學(xué)生觀看一般的潮水景象,再通過讀文想象錢塘江的震撼人心的漲潮場面,有利于學(xué)生對文本內(nèi)容的領(lǐng)會。當(dāng)學(xué)生后來看到錢塘江大潮視頻時,對潮水之壯美感受會更深。) (一)總體把握1、快速讀課文,感受作者筆下的錢塘江大潮是什么樣子的?作者是按照怎樣的順序描寫的?給你留下印象最深刻的是哪些語句? 2、這么美的景象要在什么時候、到哪里才能看到? 學(xué)生回答。教師板書: 時間:農(nóng)歷八月十八 地點(diǎn):浙江省海寧市鹽官鎮(zhèn) 梳理課文結(jié)構(gòu)。作者描寫潮水的順序是:潮來前……潮來時……潮過后 學(xué)生活動:說說給你留下印象最深刻的語句(給學(xué)生留下最深印象的句子,就是文章的精彩之所在,也是文本最值得研究的重點(diǎn)處。同時也能引起學(xué)生的關(guān)注。由于教學(xué)中注意了學(xué)生的個人感受,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。) (二)、細(xì)讀課文 1、講讀第一段。 “天下奇觀”的“觀”與“觀潮”的“觀”意思一樣嗎? 【百度知道】“觀” a、看,察看;b、看到的景象或樣子;c、對事物的看法、認(rèn)識。選擇對應(yīng)的釋義,理解“觀”字在不同詞語里的意思。 (1)、自由讀第一段,結(jié)合“自古以來”、“天下奇觀”說說這句話的意思。 (2)、說第一段的意思。 2、講讀第二段。 (1)、默讀第二段,邊讀邊思考:這一段主要講什么?(觀潮的時間、地點(diǎn)、潮來前的景色、人們的心情) (2)、學(xué)生交流這一段的內(nèi)容。 (3)、快速讀“潮來前景色”部分,在大腦里想象畫面。 (4)、相機(jī)理解“橫臥”、“屹立”。 (教師指導(dǎo)下的讀書、思考、交流、練習(xí)應(yīng)當(dāng)是閱讀教學(xué)的基本策略。給足學(xué)生讀書、思考、交流的時間和機(jī)會,讓學(xué)生去讀、感悟、理解、體會、交流,在具體的閱讀實(shí)踐中進(jìn)行自主合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)閱讀能力,習(xí)得閱讀方法。) 3、講讀第3、4段。 【百度視頻】 看了這段視頻談?wù)勀阌惺裁锤惺埽?(1)、自由讀3、4節(jié),思考:潮來時,江面上出現(xiàn)了哪些驚心動魄的景象?精彩的語句有哪些?(注意按照大潮由遠(yuǎn)而近的順序說、也可以結(jié)合畫面說) (2)、學(xué)生集體交流。 (3)、重點(diǎn)理解第四段“橫貫”、“浩浩蕩蕩”、句子“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來”。有感情朗讀第四段。 (4)、結(jié)合視頻朗讀第3、4段課文 (啟發(fā)學(xué)生與課文、作者、大自然對話)(在教學(xué)時,除了引導(dǎo)學(xué)生借助文本想象畫面之外,還要充分利用教材中的兩幅圖片幫助學(xué)生想象大潮的雄偉壯觀和變化。同時,向?qū)W生展示大潮的生動畫面,讓學(xué)生把自己的想象與形象的畫面作對照、補(bǔ)充,豐富學(xué)生的想象,發(fā)展思維和語言。這也是課堂教學(xué)的組織與管理,給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在積極愉悅的學(xué)習(xí)活動中豐富體驗(yàn),活躍思維,發(fā)展情感。) 總結(jié)潮水的特點(diǎn):浪頭高 聲響大(板書) ( 兩丈約等于六點(diǎn)六米 相當(dāng)于兩層樓那么高) 指名學(xué)生讀文,要讀出潮水由遠(yuǎn)而近的變化,讀出大潮涌來時的雄渾氣勢。 再次看潮水的視頻,結(jié)合視頻讀文。(在讀中感受作者按一定順序觀察、寫作的方法。背誦這兩段內(nèi)容) 4、講讀第5段。 (1)、讀最后一段,思考:潮水過后江面是什么樣子的? (2)、交流討論。理解“漫天卷地”、“風(fēng)號狼吼”。 借助“百度知道”學(xué)習(xí)詞語。 【百度知道】 3、朗讀最后一段。適時進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。 (三)、討論探究 1、小結(jié):作者向我們描述了一次觀潮的盛況,具體描寫了潮來前、潮來時、潮過后的景象,描繪出江潮由風(fēng)平浪靜到奔騰咆哮再到恢復(fù)平靜的動態(tài)變化過程。結(jié)合作者的描寫和看到的視頻材料,說一說,為什么“錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀”? 2、小組討論。 3、集體交流。 (最后歸納總結(jié),整體把握。在對部分的深入理解和分析的基礎(chǔ)上,再回到整體上來。這個整體把握對前一個整體感知來說,對課文有更深入,更全面的理解。) (四)、角色體驗(yàn) 1、扮演景觀解說員介紹錢塘江大潮。提示說清楚觀潮的最佳時間、地點(diǎn)以及海潮的壯觀場面。 2、學(xué)生評價。 (從學(xué)習(xí)語言的心理過程看,積累和運(yùn)用是兩個不同層次的學(xué)習(xí)水平級。如果能創(chuàng)設(shè)新的情境,將學(xué)過的詞語、句子用一用,給學(xué)生有語言實(shí)踐的機(jī)會,這樣對學(xué)生內(nèi)化課文的語言,對學(xué)生語言的發(fā)展極有意義。這堂課的這一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生以解說員的身份,以課文為藍(lán)本,以插圖為依托,以視頻為對象進(jìn)行解說,就是一個語言實(shí)踐的綜合練習(xí)。) (五)、課外延伸 1、熟練地背誦第三、四自然段。 2、寫一篇觀潮導(dǎo)游詞板書設(shè)計(jì):時間:農(nóng)歷八月十八 11觀潮 地點(diǎn):浙江省海寧縣鹽官鎮(zhèn)潮水特點(diǎn):浪頭高兩丈多高聲響大 如同山崩地裂八、教學(xué)反思《觀潮》是一篇描寫自然奇觀的文章,通過對課文的學(xué)習(xí)使學(xué)生感受大自然的鬼斧神工,天機(jī)獨(dú)運(yùn)。在作者的筆下,錢塘江大潮氣勢宏大、驚心動魄。由于遠(yuǎn)離沿海,師生對錢塘江大潮沒有直觀印象,影響對文章內(nèi)容的理解,借助百度搜索,彌補(bǔ)了這一缺憾。課前利用網(wǎng)絡(luò)查找,搜集與課文相關(guān)的材料,讓學(xué)生體會網(wǎng)絡(luò)搜索的好處,在學(xué)習(xí)字詞方面,百度知道為我們提供了快捷便利的幫助,利用百度知道學(xué)習(xí)字詞這一方法的 朗讀是課堂教學(xué)的基本方法,本課注重多種形式的讀的應(yīng)用:范讀、自由讀、小組讀、賽讀、視頻配音讀等等,在讀中提高語感能力和審美能力,在讀中對文本展開聯(lián)想和想象,再現(xiàn)生動畫面,體會雄渾的意境,感受語言的魅力。九、教師個人介紹省份:吉林省 學(xué)校:梅河口市杏嶺中心校 姓名:張敏 職稱:小教高級 電話:598 電子郵件: 通訊地址:吉林省梅河口市杏嶺鄉(xiāng)中心校 郵編:135004 張敏,1995年畢業(yè)于海龍師范學(xué)校,2004年畢業(yè)于東北師大漢語言文學(xué)專業(yè)。一直從事小學(xué)教學(xué)工作。2007年被評為梅河口市骨干教師。在工作中不斷探索新路,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),多項(xiàng)教育教學(xué)成果在教研活動中獲獎。
《觀潮》教學(xué)案例 15
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)鞏固復(fù)習(xí)潮來時內(nèi)容。學(xué)習(xí)潮來后,通過理解重點(diǎn)詞語,體會作者感情。
(二)檢查背誦3、4自然段。
(三)學(xué)習(xí)潮過后的景象,從側(cè)面體會大潮的壯觀。
(四)學(xué)習(xí)作者如何潛詞造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)
(一)了解潮來后的景象。
(二)學(xué)習(xí)作者動、靜結(jié)合描寫景物的寫作手法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
理解潮已去為何還能說明大潮之聲勢浩大,蔚為壯觀。
四、教具準(zhǔn)備
錄像機(jī)、錄像帶、錄音機(jī)
五、教學(xué)過程
(一)檢查復(fù)習(xí)。
指名背誦課文3、4自然段。
提問:潮來時作者看到了怎樣的景象人們是怎么的心情哪些語句說明
明確
(1)作者在潮來時看到的景象:
(只見水天相接的地方,出現(xiàn)了一條白線;接著,那條白線向我們移來,逐漸拉長、變粗,橫灌江面,不久便白浪滔天,引成一道兩丈多高的白色城墻)。
(2)潮來時人們的心情
(潮來時人們的心情是興奮,激動萬分,從人聲鼎沸可以看出。人聲鼎沸的意思是人聲喧鬧、嘈雜,像水在鍋里沸騰一樣。由此不難看出潮來時人們是多么歡騰。)
(二)講讀第5自然段。
知其余威,進(jìn)一步理解潮勢
(1)提問:潮過去之后又是一番怎樣的情景呢從哪些詞語看出
(2)默讀課文,思考(劃出重點(diǎn)詞)
奔騰、漫天卷地,風(fēng)號浪吼、依舊、恢復(fù)
、倜鞔_看錄像(霎時,潮頭奔騰西去,說明潮正在過去)
、(奔騰是跳躍著奔跑的意思,這里形容潮水洶涌而去,說明水勢余威猶在,漫天卷地,風(fēng)號浪吼說明水勢極大,江里倒灌,理解這一知識,有助于學(xué)生對這一現(xiàn)象形成的認(rèn)識。)
、埚畷r說明潮水一轉(zhuǎn)眼就過去速度極快。
④依舊聯(lián)系前文理解,還和先前即潮來時一樣
⑤才在這里表示事情結(jié)束得很晚,指潮過去時間很久了,才恢復(fù)平靜,從而說明潮很大,由于奇特地勢,下去極緩。
、抟呀(jīng)漲了兩丈來高了進(jìn)一步說明水勢之大,讓人不可思議。可謂奇。
看錄像片斷:說明自己的感受,體會作者的感情。
(三)小結(jié)。
本文有聲有色的.描寫了錢塘江大潮,由遠(yuǎn)及近地寫出了它的變化。作者用比喻的手法,寫潮聲,寫得聲勢浩大;寫浪潮,寫得氣勢磅礴?傊髡呓o我們形象生動地描給了一個壯觀的場面。這場面的確是天下奇觀
(四)回應(yīng)篇首,為何稱錢塘江大潮為天下奇觀。奇在哪兒
配樂朗讀全文。
小組討論選代表發(fā)言。
明確
(五)總結(jié)寫作方法。
從潮的形、聲、線的歸納讓學(xué)生理解靜動靜的寫法以及對靜襯動的描寫手法。潮前之靜潮來之動潮過之靜的變化。
請三名同學(xué)有感情朗讀潮來前、潮來時、潮過后其他同學(xué)聽讀中再次完整觀看錄像。讓學(xué)生的心情與作者同急、同喜、同驚、同贊。變作者贊美錢塘大潮天下奇觀,熱愛祖國河山筆下之情,為學(xué)生的心中之情。
配樂朗讀全文,共同整理板書,進(jìn)一步激發(fā)情感。
(六)作業(yè)布置。
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