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春筍課文內(nèi)容
立春后踩挖的筍，以其筍體肥大、潔白如玉、肉質(zhì)鮮嫩、美味爽口被譽(yù)為“菜王”。以下是小編收集整理了，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春筍課文內(nèi)容
一聲春雷，喚醒了春筍。它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。
春筍裹著淺褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它們迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長(zhǎng)。一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。
春筍教案
一、以春入情，激趣入題
1、（板貼）“春”，春是多么美好啊，她已經(jīng)悄悄地來到了我們身邊，課前老師讓你們?nèi)ニ鸭瘞в小按骸钡脑~語，你們能說出哪些帶有“春”的詞語呢？
2、老師把其中一些詞語包含的美好東西拍了下來，想看嗎？如果看見你認(rèn)識(shí)的詞語就讀出來，好嗎？
3、其實(shí)春天美好的東西遠(yuǎn)不不止這些，今天我們就要認(rèn)識(shí)一位在春天里茁壯成長(zhǎng)的新朋友，
它的名字就叫（板貼）——春筍（指讀、齊讀）
4、想了解可愛的小春筍嗎？那趕緊打開書讀讀課文吧！把書翻到18頁。
二、初讀課文，檢查字詞
1、借助拼音，讀準(zhǔn)字詞，讀通課文，標(biāo)好自然段。
2、檢查字詞：（略）
3、字詞讀準(zhǔn)了，課文讀通了嗎？用手指告訴老師課文一共幾個(gè)自然段？（分自然段朗讀）
三、以演促讀，以想拓意
第一自然段
1、聽，這是什么聲音？（雷聲）春天到了，一聲春雷，喚醒了誰？（春筍）
2、什么叫喚醒？整個(gè)冬天筍芽?jī)阂恢倍荚谀睦�？做什么？春雷公公的大吼聲在告訴筍芽?jī)菏裁矗?/p>
3、轟隆隆，春雷公公的大吼聲還喚醒了誰？（小青蛙、小草、柳條、小河、小刺猬）
4、春雷公公的吼聲好響啊，喚醒了在泥土里沉睡了一整個(gè)冬天的小春筍。誰來讀一讀這句話？
5、小春筍醒來了，升升懶腰，睜開眼睛看了看，咦？四周圍怎么是黑洞洞的，泥土里好悶啊。
想一想，如果現(xiàn)在你是小春筍，你最想做的是什么？課文寫小春筍是怎么做的呢？
6、（指讀）小朋友，讀了這句話，你們覺得小春筍要從地里出來容易嗎？（不容易）
7、再讀讀這句話，你從哪些詞語看出來小春筍要從地里出來很不容易？（板貼）
▲泥土很厚，石塊很重，要沖破泥土，掀翻石塊要花很多力氣的，很不容易！
▲“沖破”：怎樣才叫“沖”？ 春筍是怎么沖破泥土的呢？誰來和朱老師一起演一演？（生演春筍，老師演擋住春筍的泥土）（師生對(duì)話）泥土很厚，小春筍你有力氣嗎？為了你的目標(biāo)向上沖吧，為他加油！�。⌒〈汗S終于沖破了泥土，讓我們?yōu)樾〈汗S鼓掌！
▲“掀翻”：春筍好不容易沖破了泥土，可是這時(shí)候它又碰到了誰？石塊可比泥土重多了，又大又堅(jiān)硬？怎么辦？小春筍退縮了嗎？它怎么做的？誰和老師一起再來演一演？
�。◣熒鷮�(duì)話）小春筍你害怕嗎？我是堅(jiān)硬的大石頭，你沖不破我的，你怎么辦？我掀翻你，那來��！為他加油！��！小春筍終于掀翻了石塊，讓我們?cè)俅螢樗恼疲?/p>
▲“冒”：小春筍終于克服了種種困難，沖破了厚厚的泥土，掀翻了又大又重的石塊，這時(shí)它就一個(gè)勁地向上“冒”！
▲“一個(gè)一個(gè)”：這里一個(gè)，那里一個(gè)，一個(gè)一個(gè)又一個(gè)，這時(shí)地面上冒出了多少個(gè)春筍啊？（很多很多）是啊，它們你追我趕，都生怕自己落后！
8、師小結(jié)：同學(xué)們“轟隆隆”的春雷喚醒了沉睡的大地，也喚醒了春筍！瞧！不管蓋在身上的泥土有多厚，春筍都把它們沖破了！不管壓在身上的石塊有多重，春筍也都把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力��！此時(shí)此刻，你想對(duì)春筍說些什么？
▲生：我覺得它們很勇敢�！何矣X得它們很堅(jiān)強(qiáng)�！何矣X得它們不怕困難。（板貼）
9、讓我們一起來讀一讀第一自然段，讀出春筍的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)和不怕困難！感受它強(qiáng)大的生命力！
第二自然段
1、小朋友，你們知道冒出地面的春筍長(zhǎng)什么樣嗎？今天老師特意帶來了一個(gè)真正的春筍！
看，它長(zhǎng)穿著什么顏色的外衣？誰來打開這淺褐色的外衣？好剝嗎？不好剝，這外衣包得很緊。包得很緊就是課文里說的——裹！一起讀
2、看！這就是脫去外衣的春筍，尖尖的腦袋，胖胖的身體，它像什么？誰來摸一摸這嫩生生的娃娃？用你的指甲掐一掐，什么感覺？很嫩很嫩，就像娃娃粉嫩的小臉一樣嫩生生的，多可愛�。ò遒N）
它現(xiàn)在還是個(gè)小娃娃，長(zhǎng)大了可比你們還要高哦！
3、這個(gè)筍娃娃在又黑又冷的泥土里睡了整整一個(gè)冬天，現(xiàn)在終于沖破泥土，掀翻石塊，冒出來了，想一想，它看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？
4、此時(shí)此刻，如果你是小春筍，看到這些，聽到這些，聞到這些，你的心情會(huì)怎么樣？（特別高興）
5、讀讀第二自然段課文寫小春筍怎么樣了？
▲春風(fēng)輕輕地吹在臉上什么感覺�。浚ê苁娣┐汗S多么喜歡啊，一陣春風(fēng)吹來，春筍馬上迎上去！
▲太陽照在身上什么感覺？（好溫暖）（暖洋洋的）春筍臉上笑開了花。
▲春雨沙沙地下起來了，落在春筍的身上，小春筍啊，正口渴呢，它會(huì)怎么樣？（喝個(gè)飽）
6、有了春風(fēng)的吹拂，太陽的照耀，春雨的滋潤(rùn)，小春筍不停地長(zhǎng)啊長(zhǎng)��！
讓我們一起來演一演成長(zhǎng)的筍娃娃。
春筍冒出了地面，被春風(fēng)吹一吹，很舒服，就向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)，被陽光照一照，好暖和，就又向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)，春雨沙沙下起來了，“咕嘟咕嘟”喝個(gè)飽，就又向上——長(zhǎng)一長(zhǎng)。（板貼）春筍就是這樣——一節(jié)，一節(jié)，又一節(jié)。向上，向上，再向上。最后春筍終于長(zhǎng)大了，你看！它成了高高的竹子！成了一片綠綠的竹林！
7、你看，小春筍從一個(gè)嫩生生的娃娃竟然長(zhǎng)成了這么又高又壯的竹子！真了不起！讓我們對(duì)它翹起大拇指！一起再來讀一讀第二自然段，再一次感受春筍強(qiáng)大的生命力！
總結(jié)全文 指導(dǎo)背誦
1、小朋友們，你們喜歡今天認(rèn)識(shí)的新朋友——春筍嗎？
2、說說你喜歡春筍的什么？
3、讓我們把這位新朋友牢牢記住，把它永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。（背誦）
四、學(xué)習(xí)生字，布置作業(yè)
1、教學(xué)新偏旁，新字，說筆順，師范寫，生描紅。
外：是夕字旁，左右等寬。
沖：是兩點(diǎn)水，注意與“氵”的區(qū)別，左窄右寬。
破：是石字旁，左窄右寬。
聲：是士字頭，注意不是“土”。
2、你能為哪個(gè)生字找朋友？
3、作業(yè)：完成習(xí)字冊(cè)的描紅與書寫。
春筍教案2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁;理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。
3、知道春筍具有沖破重重障礙，不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
學(xué)會(huì)生字，理解詞語;感情朗讀、背誦課文。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡片、詞語卡片、幻燈片。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、師述：轟隆一聲春雷，喚醒了沉睡已久的竹筍。(抽拉幻燈片)它們沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)從地里冒出來。(出示實(shí)物春筍)春筍娃娃裹著淺褐色的外衣，迎著春風(fēng)，在陽光中笑，在春雨里長(zhǎng)。小朋友，這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文，《春筍》。
二、初讀課文
1、自讀課文：
要求：先將方框內(nèi)生字讀幾遍，再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，并分好自然段。
2、檢查自讀情況：
�、� 抽讀生字卡片，正音。
聲、沖是后鼻音。
�、� 去掉拼音再讀，開火車讀。
⑶ 認(rèn)讀詞語：
一聲 春雷 喚醒 沖破 石塊 冒著 淺色 一節(jié) 向上 嫩生生 陽光 春雨
�、� 指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子：
春筍/裹著/淺褐色的外衣，像/嫩生生的娃娃。
它們/沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)/從地里/冒出來。
⑸ 分段抽讀課文。(長(zhǎng)句子老師領(lǐng)讀)
3、教師范讀課文，要求學(xué)生學(xué)老師讀書的語氣、停頓。
4、學(xué)生再讀課文，試著模仿老師的語氣。
5、初步感知課文內(nèi)容：春筍是什么樣子的?它們是怎么生長(zhǎng)的?要求學(xué)生互相說一說。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、自學(xué)生字筆順，準(zhǔn)備交流：
交流記憶生字的方法。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：聲：上面是士，不是土。
學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。
4、學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫。教師巡視指導(dǎo)，糾正不正確的寫字姿勢(shì)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀生字卡片和詞語卡片。
2、抽讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�、� 齊讀，說說有幾句話。
�、� 學(xué)習(xí)第一句話：?jiǎn)拘咽鞘裁匆馑?換個(gè)詞語。(叫醒)誰喚醒了春筍?第一句話告訴了我們什么?(春筍生長(zhǎng)的季節(jié))這里把春筍當(dāng)成什么來寫?為什么?我們還學(xué)過哪篇課文中把事物當(dāng)成人來寫?
�、� 指導(dǎo)朗讀：一聲春雷要讀得慢些，清晰有力，喚醒要讀得重一些。指名試讀，全班齊讀。
�、� 學(xué)習(xí)第二句話：春雷喚醒了春筍，躺在泥土里的春筍是怎樣長(zhǎng)出來的呢?指名讀第二句話。
出示：它們( )泥土，( )石塊，一個(gè)一個(gè)( )地( )出來。
指名填空，齊讀句子。
它們指的是誰?為什么要沖破泥土?掀翻是什么意思?冒改成鉆好不好?為什么?一個(gè)一個(gè)說明什么?(說明春筍很多，而且你追我趕地往上長(zhǎng))
覆蓋在身上的泥土多厚啊!可春筍把它們沖破了。壓在身上的石塊多重啊!可春筍把它們掀翻了!春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕地往上長(zhǎng)，終于冒出了地面，這種生長(zhǎng)的力量是多么強(qiáng)大。我們?cè)谧x這句話時(shí)，要把沖破、掀翻、冒讀重些，讀得有力些。(范讀，指名試讀，同桌互讀，齊讀)
⑸ 指導(dǎo)背誦：
這一自然段共有兩句話，第一句話說春雷喚醒了春筍;第二句話講了春筍是怎樣生長(zhǎng)的。(自由練習(xí)背誦，指名背)
2、學(xué)習(xí)第二自然段：
�、� 輕聲自由讀第二自然段。讀后說說這段有幾句話。
�、� 學(xué)習(xí)第一句：(出示幻燈片)誰來說說春筍的樣子和顏色?書上哪句話寫了春筍的樣子?指名讀句子。
�、� 裹著(動(dòng)作演示)淺褐色(看圖理解)
�、� 指導(dǎo)朗讀，看圖激情：小朋友看，這些嫩生生的娃娃沖著你們格格地笑呢，你們喜歡它們嗎?誰能用喜愛的語氣讀這句話?
�、� 學(xué)習(xí)第二句話：
師述：春筍的生長(zhǎng)離不開雨露和陽光。指名讀第二、三句話。
① 春筍長(zhǎng)成什么樣兒了呢?(指導(dǎo)看圖)
�、� 指導(dǎo)朗讀：提醒學(xué)生注意停頓，語氣要逐漸加強(qiáng)，語調(diào)漸漸提高。(指名試讀，齊讀)
�、� 指導(dǎo)背誦。用問答方式引導(dǎo)背誦：
春筍是什么樣子的?
春筍是怎樣生長(zhǎng)的?
它們長(zhǎng)成什么樣兒了?
三、總結(jié)
讀了課文，你覺得春筍怎么樣?你想對(duì)春筍說些什么?
是啊!春筍就是憑著頑強(qiáng)的意志和生命力，才能沖破泥土，掀翻石塊，一個(gè)一個(gè)地冒出來。在陽光下繼續(xù)堅(jiān)強(qiáng)而又健康的成長(zhǎng)!長(zhǎng)成高大的竹子，供人們使用。
齊讀課文。
四、鞏固練習(xí)
1、擴(kuò)詞：
節(jié)：春節(jié)、節(jié)日、節(jié)約、節(jié)省
破：沖破、破舊、破爛不堪
2、背誦課文。
3、辨析組詞：
中( ) 皮( )
沖( ) 破( )
4、興趣題：
�、� 用喚醒說一句話。
⑵ 春筍長(zhǎng)大后，長(zhǎng)成了竹子。想一想，竹子有什么用呢?說給同桌小朋友聽。
〖板書設(shè)計(jì)
1 春筍
沖破 掀翻 冒
迎著 笑 長(zhǎng)
不怕困難 頑強(qiáng)生長(zhǎng)
教學(xué)后記
識(shí)字教學(xué)既是一年級(jí)語文的教學(xué)重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。低年級(jí)的孩子記憶里好，但是面對(duì)每天九個(gè)生字，往往是今天寫，明天忘。如何提高學(xué)生識(shí)記漢字的效率?在生字教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生給生字編故事，編兒歌，編口訣、換部首記憶。例：石頭撞虎皮就是破。這樣的生字教學(xué)不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的積極性，而且提高了識(shí)字教學(xué)的效率。
《春筍》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；理解由生字組成的詞語。綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。
3.了解春筍具有戰(zhàn)勝重重障礙、不斷向上生長(zhǎng)的頑強(qiáng)生命力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
課文第二自然段寫了春筍節(jié)節(jié)向上、茁壯成長(zhǎng)的情景，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過讀、悟體會(huì)春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的品質(zhì)和蓬勃向上的氣勢(shì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件；生字卡片。
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友，春天悄悄地來了，春天細(xì)細(xì)的雨叫－－？春天柔柔的風(fēng)叫－－－？春天嫩嫩的筍叫－－？
2.板書課題，齊讀課題。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)平、翹舌音）
3.范讀.
春筍長(zhǎng)什么樣嗎？它們?cè)趺撮L(zhǎng)大的呢？聽老師讀課文.
二、初讀課文，感知大意
1.初讀課文。
(1).同桌識(shí)讀生字表內(nèi)的生字和綠線內(nèi)的生字。
(2).學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2.檢查初讀。
(1).出示詞語。
(2).學(xué)生認(rèn)讀。A.自由讀。B.指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。C.小老師領(lǐng)讀。
3.再讀課文，逐句讀通。
(1).再讀課文，要求把句子讀通順，讀完后標(biāo)好自然段。
(2).指名分自然段讀課文。（評(píng)議，隨機(jī)糾錯(cuò)）
(3).學(xué)生三讀課文，要求讀得正確、流利。
(4).齊讀課文。
三、精讀課文。
1.細(xì)讀第一自然段。
(1).指名讀。其他小朋友邊聽邊看這一段有幾句話.
(2).小朋友,閉上眼睛想象一下:你就是春筍,轟隆隆的春雷喚醒了沉睡的大地。瞧！筍娃娃醒來了！你覺得怎么樣?(開心舒服)
讓我們把這種感覺讀出來.
(3)春筍是怎樣從泥土里冒出來的呢?讀讀第二句話
出示填空:它們泥土,
石塊,一個(gè)一個(gè)從地里出來.
指名口頭填空.
覆蓋在身上的泥土多厚啊，可春筍把它們沖破了！壓在身上的石塊多重啊，可春筍把它們掀翻了！春筍一個(gè)一個(gè)，你追我趕，終于冒出了地面，這是多么強(qiáng)大的生命力�。。襟w演示春筍從地里鉆出來的情景）
小春筍是怎樣鉆出來的？指導(dǎo)學(xué)生演一演春筍破土而出的動(dòng)作。小春筍睜開眼睛一看，呀！它看到了什么？會(huì)說些什么
(4).指導(dǎo)朗讀。A.教師范讀。B.學(xué)生表演誦讀。
2.細(xì)讀第二自然段。
(1).學(xué)生自由讀。
(2)出示實(shí)物:春筍誰來說說它的樣子?書上是怎么寫的呢?
筍娃娃多可愛呀�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生感知裹、淺褐色、嫩生生）
(3).指導(dǎo)朗讀：你看到這樣一個(gè)白白胖胖的娃娃，你會(huì)感到怎樣？讀讀看.
(4).媒體演示.
春筍在陽光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng),它們咧著嘴笑得多開心啊!它們仿佛在高興地說什么?
指導(dǎo)朗讀第二句(讀出開心的語氣)
(5).媒體演示:看,春筍是怎么長(zhǎng)大的呢?
指導(dǎo)朗讀第三句(注意標(biāo)點(diǎn),讀出春筍使勁生長(zhǎng)的勁頭.)
(6).練讀第二段
A.學(xué)生自由讀。B.指名讀，師生從語態(tài)、表情、情感等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。C.配樂齊讀。
3.回歸整體，指導(dǎo)誦讀。
(1).配樂齊讀。
(2).你能用自己的話來夸夸小春筍嗎？
(3).指導(dǎo)背誦。
A.媒體演示，教師范背，學(xué)生小聲跟背。B.同桌互相演誦。C.指名試背。D.配樂齊背。
四、分析字形，指導(dǎo)寫字
1．抽讀生字卡片。
2．口頭組詞、擴(kuò)詞。
3．識(shí)記字形，認(rèn)識(shí)新偏旁：
4．按筆順描紅。
5．完成《習(xí)字冊(cè)》上的作業(yè)。
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