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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元課文內(nèi)容
在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，大家都背過(guò)各種知識(shí)點(diǎn)吧？知識(shí)點(diǎn)也可以通俗的理解為重要的內(nèi)容。相信很多人都在為知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁，下面是小編整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元課文內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元課文內(nèi)容 1
1.根據(jù)《三國(guó)演義》有關(guān)內(nèi)容改寫(xiě)的課文是《三顧茅廬》，講的是 劉備三次拜訪 諸葛亮的故事。從文中對(duì)劉備 語(yǔ)言、 行為的描寫(xiě)，讓我們感受到他對(duì) 諸葛亮是 誠(chéng)心誠(chéng)意的。諸葛亮的住地是 隆中，那里山岡 蜿蜒起伏，好像 一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍，這里的臥龍既是用來(lái)比喻山岡的形狀，也是暗指 諸葛亮。諸葛亮是個(gè) 才華橫溢、料事如神的人，他提出了 三分天下、 最后取勝的策略。劉備聽(tīng)了 茅塞頓開(kāi)，像 撥開(kāi)云霧見(jiàn)到了青天。難怪他把自己比作 魚(yú)兒，把諸葛先生比作 水，可以用成語(yǔ) 如魚(yú)得水來(lái)形容他們的關(guān)系。
2.春秋時(shí)代， 晉國(guó)由祁黃羊擔(dān)任 中軍尉。因?yàn)?多年征戰(zhàn)使祁黃羊的腿腳落下毛病，所以他請(qǐng)求晉悼公準(zhǔn)許他 辭職。他先后推舉了兩個(gè)人，每次都很認(rèn)真嚴(yán)肅，從 鄭重 慎重等詞可以看出。用文中的一句話贊美祁黃羊：外舉不避仇，內(nèi)舉不避親。用兩個(gè)成語(yǔ)來(lái)贊美他： 出以公心、處事公正 。文中的仇指 殺父仇人解狐，親指 親生兒子祁午。
3.《公儀休拒收禮物》是一出 獨(dú)幕劇，寫(xiě)法和其他課文不一樣。公儀休是 魯國(guó)的` 宰相，他很愛(ài)吃魚(yú)，于是就有 某大夫派 管家送來(lái) 兩條大鯉魚(yú)，可是他卻 拒收了。子明問(wèn)他原因，他說(shuō)： 如果我收了魚(yú)， 就要照人家的意思辦事，這樣 就難免要違犯國(guó)家的法紀(jì)。 如果我犯了法，成了罪人， 就不能吃得上魚(yú)。想吃魚(yú)就 自己買(mǎi)，這樣就 一直有魚(yú)吃�？梢�(jiàn)，公儀休是個(gè) 清正廉潔、以身作則的人。公儀休拒收的禮物是 兩條大鯉魚(yú)，拒收的借口是： 一聞到魚(yú)腥味就要嘔吐。
與三國(guó)有關(guān)的詞語(yǔ)： 空城計(jì) 苦肉計(jì) 夜走麥城 刮骨療毒過(guò)五關(guān)，斬六將 萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。
形容諸葛亮的成語(yǔ)： 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細(xì)鞠躬盡瘁 死而后已 獨(dú)木難支 回天無(wú)力。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元課文內(nèi)容 2
1.《三國(guó)演義》中忠義的化身是關(guān)羽，我們所熟知的他忠、義、勇、謀、傲的事情分別有：千里走單騎、華容道義釋曹操、過(guò)五關(guān)斬六將、水淹七軍、敗走麥城。
2.《三國(guó)演義》中智者的化身當(dāng)屬軍師諸葛亮，他未出茅廬，便知天下三分之事，書(shū)中記敘了有關(guān)他的許多膾炙人口的事跡，如火燒赤壁、七擒孟獲、六出祁山、空城計(jì)、揮淚斬馬謖等。
3.《三國(guó)演義》中桃園三結(jié)義的三弟兄分別是使用雙股锏的劉備， 使青龍偃月刀的關(guān)羽和使丈八蛇矛槍的張飛。
4.“滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅……”這是我國(guó)古典文學(xué)名著《三國(guó)演義》的開(kāi)篇詞。
5.寫(xiě)出兩個(gè)與“三國(guó)”故事有關(guān)的'成語(yǔ)或俗語(yǔ)：三顧茅廬、萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。
6.諸葛亮是《三國(guó)演義》中的主要人物，請(qǐng)寫(xiě)出小說(shuō)中有關(guān)諸葛亮的兩個(gè)故事的名稱(chēng)。例如：草船借箭，舌戰(zhàn)群儒，空城計(jì)。
7.填人名，補(bǔ)足歇后語(yǔ)。
(1)(諸葛亮)借東風(fēng)——巧用天時(shí)(2)(劉備)借荊州——有借無(wú)還
(3)(徐庶)進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)(4)(周瑜)打(黃蓋)——一個(gè)愿打,一個(gè)愿挨，
(5)三個(gè)臭皮匠——頂個(gè)(諸葛亮)(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好辦法來(lái))
8.杜牧《赤壁》詩(shī)中“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的句子寫(xiě)的戰(zhàn)役是赤壁之戰(zhàn)。涉及到的兩個(gè)主要人物周瑜、曹操。
9.成語(yǔ)“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”是根據(jù)《三國(guó)演義》赤壁之戰(zhàn)(戰(zhàn)役)中”周瑜定計(jì)火攻曹操”的故事演化而來(lái)的。請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出源于《三國(guó)演義》的兩個(gè)成語(yǔ)，并寫(xiě)出相應(yīng)的人物及故事。
成語(yǔ)：三顧茅廬 人物及故事：劉備三請(qǐng)諸葛亮。
成語(yǔ)：身在曹營(yíng)心在漢 人物及故事：徐庶人在曹營(yíng)，不獻(xiàn)一策。
動(dòng)靜結(jié)合
指對(duì)人、事、景處于動(dòng)態(tài)或相對(duì)靜態(tài)時(shí)的描寫(xiě)。
如：月黑見(jiàn)漁燈，孤光一點(diǎn)螢。微微風(fēng)簇浪，散作滿(mǎn)河星。
全詩(shī)用白描手法寫(xiě)出了詩(shī)人夜晚在船上看到的景色，前兩句寫(xiě)靜態(tài)，后兩句寫(xiě)動(dòng)態(tài)，一動(dòng)一靜，相輔相成。
閱讀理解的技巧和方法
聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
方法：1.近義詞解釋法。2.拆字解釋法。3.本義加文中義。
如：心服口服可用“拆字解釋法”：心里嘴上都信服，真心實(shí)意地信服。
根據(jù)要求劃句子。
方法：能熟練把握修辭手法的特點(diǎn)并判斷，了解不同句子的作用及常見(jiàn)的位置。
常識(shí)：比喻句、擬人句、反問(wèn)句、排比句、中心句、聯(lián)想句、過(guò)渡句、總起句、總結(jié)句。
聯(lián)想句：由看到的事物而引發(fā)的聯(lián)想，進(jìn)行想象、虛寫(xiě)的句子。
過(guò)渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是�？键c(diǎn))
中心句：集中反映中心思想的句子。
總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，是概括整段或整篇文章的主旨。
總結(jié)句：總結(jié)全文。
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