《落花生》課文片斷賞析

　　師：學(xué)了課文，誰說說做人應(yīng)該做怎樣的人？

　　生：做人要做像落花生那樣的人。

　　生：像落花生。它雖然不好看，但是很有用。

　　生：我覺得做人要做像桃子、石榴、蘋果那樣的人。

　　師：（點(diǎn)頭）這位同學(xué)敢于發(fā)表自己的見解，還有嗎？

　　生：做人要像桃子、石榴、蘋果那樣，不但好看（外表），而且實(shí)用。

　　生：（議論）是��！

　　生：相比之下，還是做像桃子、石榴、蘋果一樣的人好一點(diǎn)。

　　師：是嗎？

　　生：不是。

　　師：不是嗎？生不語。

　　師：（小結(jié)）同學(xué)們，做人要做像落花生一樣的人，雖然不起眼，但是有很大的實(shí)用價(jià)值。

　　【評(píng)析】

　　在學(xué)生剛剛形成的積極探討的氛圍中草草收?qǐng)隽�。學(xué)生們的思想火花還沒來得及交鋒、碰撞，便在教師是嗎、不是嗎的問話中做出了定論。就這樣，在學(xué)生的盲從中，給學(xué)生灌輸進(jìn)教師事先準(zhǔn)備好的臺(tái)詞。新的課程理念告訴我們，在教學(xué)的全過程中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，發(fā)展的主體，而教師僅僅是為學(xué)生的認(rèn)識(shí)和發(fā)展提供各種有利條件的服務(wù)者、配合者、支持者，再通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。因而，花生未能真正落下來。

【《落花生》課文片斷賞析】相關(guān)文章：

《匆匆》課文片斷賞析07-16

課文《貓》的片斷賞析04-09

《森林,你好》課文片斷賞析11-22

課文《自己去吧》的片斷賞析11-22

小學(xué)課文《翠鳥》片斷賞析09-13

語文課文《望月》片斷賞析10-25

課文《金蟬脫殼》片斷賞析10-21

課文《燕子》教學(xué)片斷賞析08-21

《桂林山水》課文片斷賞析優(yōu)秀06-23

《草船借箭》課文片斷賞析04-11