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    《老人與海鷗》教學(xué)教案

    時間:2024-12-03 01:29:00 老人與海 我要投稿
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    《老人與海鷗》教學(xué)教案

      【教學(xué)目標(biāo)】

    《老人與海鷗》教學(xué)教案

     。、學(xué)會本課10個會寫字,6個會認(rèn)字及9個詞語。

      2、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字,體會老人與海鷗之間的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。

      3、背誦課文最后四個自然段。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      體會老人與海鷗之間深厚的感情。

      【教學(xué)難點(diǎn)】

      揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      自制課件。

      【教學(xué)時間】

     。舱n時。

      【教學(xué)過程】

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo)

     。、學(xué)會本課10個會寫字,6個會認(rèn)字及9個詞語。

     。、了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第一部分,體會老人對海鷗的喜愛呵護(hù)之情。

     。、通過聯(lián)系上下文,想象句子所描繪的畫面,感受到老人與海鷗之間的默契。

      教學(xué)重點(diǎn)

      體會老人對海鷗的喜愛呵護(hù)之情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      想象句子所描繪的畫面,感受到老人與海鷗之間的默契。

      教學(xué)過程

      一、談話導(dǎo)入

      我們通過老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛;因?yàn)轳T驥才先生的精心呵護(hù),怕人的珍珠鳥與他能和諧相處;即將葬身大海的人們居然能被海豚挽救了生命……這些發(fā)生在人與動物之間的一幕幕,讓我們?yōu)橹畡尤荨=裉,我們還要學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在人與鳥之間真實(shí)的故事。引出課題并板書。

     。ń處熯m時強(qiáng)調(diào)“鷗”字的筆順筆畫。)

      二、學(xué)習(xí)本課生字、新詞

     。、檢查預(yù)習(xí)生字、新詞的讀音情況:

     、磐阑プx,相互訂正。

      ⑵指名讀,強(qiáng)調(diào):

      旋(xuán)渦塑(sù)料袋模(mú)樣扇(shān)動炸了營似(shì)的

     、驱R讀加強(qiáng)記憶。

     。病⒅该f說哪些字在寫法上要注意的地方。如:俯、歇、瞻。

     。场⒗斫庑略~的意思。如:

      抑揚(yáng)頓挫──聲音高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折。

      親昵──十分親密。

      三、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再讀課文,整體感知課文內(nèi)容

      1、練習(xí)正確、流利地朗讀課文一遍,注意將本課的生字和新詞讀準(zhǔn)確。

     。病⒄埬憧焖倌x課文,想想從課文中你都讀懂了哪些內(nèi)容?之后,同桌兩人相互簡單交流一下。還有哪些不懂的問題?

      (學(xué)生可能會質(zhì)疑:為什么會發(fā)生“意想不到的事情”?教師可以先設(shè)下懸念。)

     。、認(rèn)真默讀課文,想想文章圍繞著課題主要寫了什么事?同時理清文章的結(jié)構(gòu)。

     。ɡ先耸畮啄耆缫蝗瘴桂B(yǎng)海鷗,與海鷗結(jié)下了深厚感情;老人去世后,海鷗送別老人,不忍離去。)

      四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1至13自然段

      通過課文中具體的描寫初步體會老人與海鷗之間的深厚感情。

      1、默讀老人精心呵護(hù)海鷗的部分,想一想老人和海鷗之間有著怎樣的感情,你是從課文中的哪些地方體會到的,做一做簡要批注。

      2、根據(jù)學(xué)生匯報進(jìn)行交流、點(diǎn)撥,重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下內(nèi)容:

      ⑴喂海鷗:

      抓住描寫老人動作的“放、退、撮”,描寫海鷗的“應(yīng)聲而來、掃”,感受老人喂海鷗的動作嫻熟,他們之間那種默契的配合。聯(lián)系上下文想象重點(diǎn)句描寫的畫面,感受到作者的比喻是恰當(dāng)、形象的。

      練習(xí)朗讀。(出示課件)邊讀邊想象翠湖邊這道美麗的風(fēng)景,感受老人與海鷗之間這份真摯的感情。鼓勵學(xué)生把這句話背誦下來。

      ⑵喚海鷗:

     、賹W(xué)生可用自己的話簡單介紹這部分內(nèi)容,說說自己的感受。

      ②指名朗讀4至9自然段。

     、廴齻人為一小組,分角色練習(xí)朗讀這部分,老師在行間中聽聽哪組最能表現(xiàn)出老人與海鷗之間的這份親昵之情。

     、钦労zt:

     、賹W(xué)生談感受,教師小結(jié):

      說起海鷗,內(nèi)向的老人滔滔不絕。十多年了,每逢冬天,老人都到翠湖邊喂海鷗,風(fēng)雨無阻。老人和海鷗就像是?(親人一樣,板書。)

     、邶R讀第13自然段。

      五、結(jié)合板書小結(jié)課文第一部分內(nèi)容

      六、布置作業(yè)

     。薄⒗^續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。、抄寫生字、新詞。

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo)

      1、有感情地朗讀課文。通過理解課文具體的語言文字,體會老人與海鷗之間的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。

     。、指導(dǎo)背誦課文最后四個自然段。

      教學(xué)重點(diǎn)

      體會老人與海鷗之間深厚的感情。

      教學(xué)難點(diǎn)

      揣摩作者是如何將老人與海鷗之間的感情真實(shí)、具體地表達(dá)出來的。

      教學(xué)過程

      一、齊說課題引入

      二、回顧課文主要內(nèi)容

      瀏覽課文,回憶課文向我們講述了一個怎樣真實(shí)而感人的故事?出示課件(老人喂海鷗的圖片、海鷗送別老人的圖片配樂)引導(dǎo)學(xué)生說出課文兩部分的主要內(nèi)容。

      過渡:這樣的情景完全出乎人們的意料,難怪作者說:____的事情發(fā)生了。學(xué)生填寫。(意想不到)能換個詞語嗎?

     。ǔ龊跻饬、出人意外、始料未及等。)

      三、學(xué)習(xí)課文第二部分

     。薄⒅该首x,整體感受海鷗對待老人具有怎樣的情感?

      2、進(jìn)行二次默讀,邊讀邊批畫:你是從哪些地方體會到海鷗對老人的深厚感情的?一會兒將自己體會到的準(zhǔn)備和同學(xué)們進(jìn)行交流。

     。、師生共同交流:選取最令你感動的一組鏡頭,和同學(xué)們交流自己體會到的:

     、喷R頭一:海鷗圍著老人的遺像翻飛盤旋,連聲鳴叫。

     、贋槭裁唇新暫妥藙菖c平時大不一樣?

     。ㄆ綍r海鷗會以高興的語調(diào)歡迎老人,見到老人是無比快樂的。而此時老人不見了,只剩下遺像,海鷗驚恐、疑惑更感到悲傷。)

      ②師生對讀“意想不到的事情發(fā)生了……”

     、歧R頭二:海鷗紛紛落地,在老人遺像前站成兩排。

      ①海鷗為什么要這么做?

     。槔先耸仂`,與老人做最后的告別,已經(jīng)把老人當(dāng)成了自己的親人。)

     、谥该懈星榈乩首x。

     、晴R頭三:收起遺像時,海鷗向遺像撲來。

      ①它們?yōu)槭裁匆獡鋪恚?/p>

     。êzt不舍得老人離去,希望老人留下來,永遠(yuǎn)和它們在一起,哪怕只是老人的一張像也好。)

     、谡埬憬Y(jié)合文章所描寫的相關(guān)語句,想象一下當(dāng)時的場景,如果你當(dāng)時在場,在這白色旋渦中,你體會到了什么?

     。êzt與老人的感情太深了。)

     、劬毩(xí)有感情地朗讀,評讀。

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