語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)：《老人與�！�
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字.
2．能力目標(biāo)
學(xué)習(xí)如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí).寫(xiě)具體的方法.
3．情感目標(biāo)
體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.
教學(xué)重難點(diǎn)
1．體會(huì)人與動(dòng)物的美好情誼.
2．揣摩作者是如何把人與動(dòng)物之間的感情寫(xiě)真實(shí).寫(xiě)具體的.
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教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一.導(dǎo)入
對(duì)于大海上空飛翔的鳥(niǎo)類(lèi)，我們都很清楚一種動(dòng)物，那就是海鷗.那么海鷗與人類(lèi)的關(guān)系是怎樣的呢？如果你想進(jìn)一步了解，那不妨看看《老人與海鷗》這篇文章，這是一個(gè)真實(shí)的故事.
二.初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1．讀課文，每個(gè)字都讀準(zhǔn)，句子讀通（不能一個(gè)詞一個(gè)詞讀）.
2．指名分段讀.提出認(rèn)真聽(tīng)的要求.評(píng)讀.
3．請(qǐng)5位同學(xué)比賽讀.評(píng)議.
4．學(xué)習(xí)生字：課文讀好了，看課文中的生字是不是認(rèn)識(shí)了.出示生字卡認(rèn)讀.讀生字卡背后的詞語(yǔ).齊讀.開(kāi)火車(chē)讀.看看生字回到課文中還會(huì)不會(huì)讀.
出示句子，讀準(zhǔn)加粗的字詞：
1．他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過(guò)時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥(niǎo)食的大塑料袋也用得褪了色.
2．側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，原來(lái)是親昵得變了調(diào)的地方話(huà).
3．聽(tīng)說(shuō)它們歇在滇池里，可惜我去不了.
三.抓住重點(diǎn)句，品讀課文.
1．聽(tīng)課文錄音朗讀，想想課文中的哪幾段具體寫(xiě)老人與海鷗的情誼？請(qǐng)你找出來(lái).
2．指導(dǎo)讀重點(diǎn)句子.
當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái).它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái).
在為老人舉行的葬禮上，我們抬著那幅遺像緩緩向靈堂走去.老人背著那個(gè)藍(lán)布包，撮著嘴，好像還在呼喚著海鷗們.他的心里，一定是飛翔的海鷗.
試著練讀上面幾句話(huà)，選擇你認(rèn)為讀得最好的一句讀給大家聽(tīng).
師生評(píng)價(jià).為什么這樣讀？你是怎樣想的？
第二課時(shí)
一.回顧前文，拓展延伸.
二.通過(guò)回答問(wèn)題，整體感知.
1．老人與海鷗的情誼是怎樣建立的？海鷗為什么會(huì)成為老人的朋友？
2．說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？
3．這是一個(gè)真實(shí)的故事，聽(tīng)了它之后你有什么感想？
三.讀下列的句子，說(shuō)一說(shuō)你有什么感想.
1．海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。
2．它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。
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