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    《飲湖上初晴后雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

    時間:2024-11-27 05:35:37 飲湖上初晴后雨 我要投稿

    《飲湖上初晴后雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板

      教學(xué)目標(biāo)

    《飲湖上初晴后雨》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板

      1.學(xué)會本課的的生字新詞

      2.理解詩句的意思,體會詩中的意境和詩人所表達(dá)的感情,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

      3.有感情地朗讀和背誦古詩

      4.通過學(xué)習(xí)詩中描寫的情境,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和形象思維能力

      教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn) 理解詩句的意思,體會詩中的意境和詩人所表達(dá)的感情,激發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

      課前準(zhǔn)備 課文錄音,相關(guān)課件

      課時安排 一課時

      教學(xué)過程

      一、 導(dǎo)入

      1、同學(xué)們,俗話說“上有天堂,下有蘇杭”,而蘇杭一帶最有名的就數(shù)西湖了,說說你心中的西湖。

      2、導(dǎo)入課題:作者眼中的西湖又是如何呢?這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略杭州西湖的美。出示課題:《飲湖上初晴后雨》。

      二、 簡介作者,理解題意

      1、簡介作者

      2、先理解有關(guān)詞語的意思,再說說題目的意思。

      3、從題目中你讀懂了兩個時間詞?是什么?(時間:晴天,雨天)

      4、過渡:那晴天的西湖與雨天的西湖有什么不同呢?讓我們走進(jìn)詩歌欣賞。

      三、 初讀課文,讀通讀順

      1、出示詩歌,指名讀古詩

      2、評議,錄音范讀,劃出節(jié)奏

      3、正音,再讀

      四 品讀“ 水光瀲滟晴方好”

      1、引導(dǎo)想象,課件顯示西湖不同的景象

      2、方好

      (1)面對這樣美麗的湖光山色,請你用一個字來贊嘆,詩人怎么表達(dá)?

     。2)理解“方好”。

      3品“瀲滟”

     。1) 是怎樣的景致讓西湖的晴天美得恰到好處?你想起詩中哪個詞了嗎?板書:水光瀲滟

      (2) 解釋“瀲滟”,積累詞語

     。3)是什么讓西湖水面波光閃動?(陽光)

     。4)創(chuàng)設(shè)情境品讀“水光瀲滟晴方好”

      五 品讀“山色空蒙雨亦奇”

      1.山色空蒙

      (1)正當(dāng)詩人和友人陶醉在這明媚鮮艷的西湖山水之中,突然,天氣發(fā)生了變化,發(fā)生了什么變化,誰借助注釋來說一說?

     。2)雨天里西湖是什么樣的景象?

     。3)這朦朧迷茫的景象用詩句中的一個詞語就是(板書:山色空蒙)。

      2.賞“亦奇”

      3創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀

      六、品讀“欲西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。

      1、品讀西施之美

      (1)師點(diǎn)撥引導(dǎo):如果說《望》描繪的是長江的雄壯,《飲》是寫西湖的溫柔之美。詩人享受了晴天和雨天兩種美,高興之余他由西湖想到了一位溫婉可人的女子?

      (2)介紹有關(guān)西施的材料。

      (3)通過材料,你讀到了西施是怎樣的美麗?

      2.深入理解“淡妝濃抹總相宜”

      (1)從古詩當(dāng)中找一找詩人是怎樣贊美西施的,哪一句?

     。2)淡妝濃抹

      (3)總相宜

      3、品讀詩句

      七、練習(xí)寫話,拓展總結(jié),

      過渡:祖國山河景色真是千姿百態(tài),美不勝收啊。讓我們也來寫一寫西湖的美。

      1、欣賞西湖美景,請同學(xué)們結(jié)合自己收集的有關(guān)西湖的風(fēng)光圖片或文字,寫一段話,向大家介紹美麗的西湖。

      2、背誦兩首詩。

      八、作業(yè):繼續(xù)積累詩歌

      板書設(shè)計

      飲 湖 上 初 晴 天 后 雨

      晴天:水光瀲滟

      雨天:山色空蒙

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