植物的根教案
植物的根是植物體的一個重要營養(yǎng)器官，通常位于地表下面，主要負(fù)責(zé)吸收土壤中的水分、無機(jī)鹽以及可溶性小分子有機(jī)質(zhì)。以下是小編為大家整理的植物的根教案（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
植物的根教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。
2.能完成植物根和莖的實驗，并做出自己的解釋。
教學(xué)重點：
知道植物根和莖的作用是什么。
教學(xué)難點：
怎樣用實驗去證明植物根和莖的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個滴管。
生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個紙杯。
教學(xué)過程：
一、引入：
師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？”
二、探究內(nèi)容：
1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。
根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。
2. 了解常見的植物都有根和莖。
3. 想辦法用實驗證明根具有吸收水和養(yǎng)分的作用，莖有向葉輸送水的作用。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。
�。�2）選擇和教材上的實驗相近的方法，進(jìn)行具體研究。
選擇什么樣的植物做實驗？
用什么容器裝水容易看到實驗現(xiàn)象？
怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？
怎樣防止容器內(nèi)的水蒸發(fā)？
（3）設(shè)計實驗證明根部吸收的水和養(yǎng)分通過莖輸送到葉上時，可提問：
有什么簡便方法能夠幫助我們看到植物的莖確實具有運(yùn)輸水分的作用？
平時我們看到植物缺水葉子會變蔫，根據(jù)這一點我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？
教材上用什么方法證明？給實驗用的水染色起什么作用？
4. 說說植物的根和莖除了吸收水和養(yǎng)分、輸送水和養(yǎng)分以外，還有什么作用？（還有支撐植物，使它們能更充分地接受陽光照射。）
三、全課總結(jié)。
四、課外拓展：
1、利用課外時間注意觀察。
2、收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類的書。
植物的根教案2
活動目標(biāo)
1.讓幼兒在嘗試活動中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。
2.幫助幼兒了解根有儲水、吸水、固水等作用，從而激發(fā)幼兒對植物的探索愛好。
活動準(zhǔn)備
PPt課件：蔬菜的種類
活動過程
一、導(dǎo)入
1.以神秘禮物，激發(fā)幼兒好奇。
教師：今天老師帶來一個又好看又好吃又特別的禮物，你們想知道是什么嗎？
2.請小朋友們摸一摸、猜一猜？
告訴老師你摸到的東西是什么樣的？你覺得可能是什么東西？
3.取出玉米根，讓幼兒通過視覺觀察，用語言表達(dá)根的外部特征。
提問：你還知道什么植物有根？它們長在哪里？
小結(jié)：原來植物都有根，都長在植物的最下面，基本上都住在泥土里。
二、展開
1.課件演示，初步認(rèn)識一些植物的根。
教師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了一些植物，請你們看一看它們的根在哪里？
說一說它們的根是什么樣的？
2.幼兒之間交流各自的發(fā)現(xiàn)，比較根之間的不同。
�。�1）蔥的根是細(xì)細(xì)的、長長的，一根一根的。（須根）
蘿卜的根胖胖的，呈塊狀的。（塊根）
菠菜的根是直直的，（直根）
�。�2）讓幼兒嘗試按根的自然屬性——形狀、大小、顏色等進(jìn)行分類。
�。ɡ檬卟藞D片進(jìn)行分類）
3.教師小結(jié)三種不同的根
植物的根分直根、須根、塊根。
--直根有大豆的根，菠菜的根；
--須根有蔥、小麥、芹菜、玉米的根；
--塊根有胡蘿卜、紅薯的根等等。
4.了解根的功能用途
�。�1）幼兒感受根的特征，了解生長過程。
提問：你們知道根是怎樣長大的嗎？
�。�2）觀察瓶內(nèi)蘿卜根
了解根的吸水過程。
幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。
5.介紹根的作用
有的可以食用，有的可以做藥材。
還有一些根可以做根制工藝品。
三、總結(jié)
教師：我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙、有意思，為什么？
�。ㄒ驗樗梢晕账趾蜖I養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）
教師：我們幼兒園里中了許多的花草樹木和蔬菜，小朋友平時不能去搖小樹和花草！
不能去蔬菜里去玩耍，要是根斷了，它們就不能活了，現(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長打好嗎？
自然帶幼兒出場。
植物的根教案3
活動目標(biāo)：
1、通過觀察了解植物的根有直根、須根、塊狀根三種。
2、學(xué)習(xí)根據(jù)要求對各種的蔬菜的根進(jìn)行分類。
3、培養(yǎng)幼兒對生活的觀察力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、多種植物：菠菜，蘿卜，蔥，多種常見蔬菜。
2、幼兒用書
活動過程：
一、教師引導(dǎo)幼兒常識按常見蔬菜的根進(jìn)行分類。
1、出示多種蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識多種蔬菜。
師：小朋友，今天鐘老師為你們帶來很多的禮物，看看都是什么吧？你們認(rèn)識他們嗎？那他們都是些什么蔬菜呢？我們一一來認(rèn)識他們吧！
2、引導(dǎo)幼兒觀察蔬菜的根。
師：那每一種蔬菜都有哪幾部分組成呀？我們來看看吧！那今天我們專門來看看這些蔬菜的根。蔬菜的根都相同嗎？你們能把他們相同根的蔬菜的放在一起嗎？
二、引導(dǎo)幼兒了解根的種類。
1、說一說分類的結(jié)果，鼓勵他們大膽發(fā)表不同的意見。
師：你們都放好了吧！為什么你們要把他們放在一起呢？ (引導(dǎo)幼兒用完整的語言來描述蔬菜的根)
教師小結(jié)：蔬菜根是不一樣的，有的是一根一根的，有的一塊一塊，有的是一根一根小小的)
2、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，教師逐一總結(jié)植物的根。
師：第一圖上的蔬菜是什么？菠菜的根是一條粗粗的，旁邊會有一些細(xì)小的根，這樣的根叫直根。
(其他兩種類型的根的引導(dǎo)同上)
3、請幼兒再次對蔬菜進(jìn)行分類。
4、根據(jù)根的種類相互對分類進(jìn)行檢查，教師指導(dǎo)。
三、了解根的作用。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識根的作用。
師：植物為什么要有根？根有什么作用呢？你們先和小朋友說一說根的作用吧！ (要求幼兒和同伴相互組織)
教師小結(jié)：植物的根可以吸收貯存、合成泥土中的營養(yǎng)，幫助植物體固著，還可以進(jìn)行繁殖作用。
四、收拾教具，結(jié)束活動。
活動反思：
創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常運(yùn)用激勵性的評價手段，讓幼兒產(chǎn)生愉悅的心理感受，從而積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時學(xué)到更多的知識。
植物的根教案4
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng)，可以食用，可以治病，可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞。
2、教育幼兒要愛護(hù)花草樹木的根。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。
教學(xué)重點、難點：
讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。
活動準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物（紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜）。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
幼兒自由進(jìn)入活動室。
小朋友，你們看桌上都有什么？（蔥、青菜……）請你們仔細(xì)看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的？（為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境）
請你們在桌上找出有根的植物，告訴你的同伴根是什么樣的？（在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程）
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識植物的變態(tài)根。
讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的自我介紹”。
小朋友說了半天，有一個人可著急了，是誰呢？（變態(tài)根如果由教師直接介紹有點蒼白無力，且缺乏新鮮感，無法吸引幼兒注意力，在這里教師運(yùn)用課件，采用幼兒喜聞樂見的動畫形式，從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力）
3、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。
�。ㄍㄟ^桌面上實物的對比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性）
二、根的吸收。
1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。
（通過課件中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要）
2、 看課件“根的吸收”。
�。ㄍㄟ^課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程）
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分？（在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認(rèn)識）
三、根可以食用
A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢？（可以食用）哪些可以？（紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……）我們一起來嘗嘗（進(jìn)一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的`認(rèn)識）
B、好吃嗎？（好吃）這些根我們有時也要吃，（出示各種中藥的根）但它們好吃嗎？（不好吃）那它們是干什么用的？對，是中藥，給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>
四、藝術(shù)品：根雕
還有一些根非常有意思，你們看（看課件）（這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式，讓幼兒認(rèn)識了根雕，同時還豐富了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力）
五、游戲：找植物的根
�。榱诉M(jìn)一步鞏固幼兒對根的認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒游戲的興趣，特設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，讓幼兒親自操作鼠標(biāo)來選擇植物的根）
教學(xué)反思：
今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的，而且還非常奇妙有意思，為什么？（因為它們可以吸收水分和營養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術(shù)品供人們欣賞）。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草，小朋友平時能不能去搖小樹和花草？（不能）要是根斷了，它們就不能活了�，F(xiàn)在我們?nèi)ソo它們澆澆水，讓它們快快長大好嗎？（好）自然帶幼兒出場。
植物的根教案5
科學(xué)知識目標(biāo)：
知道根有固定植物、吸收水分和養(yǎng)分的作用。
科學(xué)探究目標(biāo)：
觀察植物的根，設(shè)計并做控制變量的探究性實驗，研究植物根的作用。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
體驗到合作交流可以更好的完善實驗設(shè)計。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：課件（直根、須根、變態(tài)根+圖片）；
“根的吸分作用”實驗材料：帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆
學(xué)生：
一、每人帶一棵植物，青菜或草都可以，要求：
1、要知道植物名稱。
2、把根沖洗干凈。
3、根要完整。
4、方便攜帶，不要太大。
二、每組帶：
1盒橡皮泥、1支水彩、2根皮筋。
三、觀察記錄單、
教學(xué)過程：
課前：推薦名人名言，交流感受。
聰明的人有長的耳朵和短的舌頭。——弗萊格
一切推理都必須從觀察與實驗得來�！� 伽利略
一、直接導(dǎo)入
大多數(shù)植物的根生長在土壤里，我們不能直接看到它們。
植物的根是什么樣子的？有什么作用呢？
二、課中體驗，探索求知
（一）觀察根的特點
1、小組內(nèi)觀察根的樣子，并完成《觀察記錄表》
2、匯報交流，教師梳理，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)總結(jié)。（結(jié)合學(xué)生的匯報適時播放課件：直根、須根、變態(tài)根）
3、小組內(nèi)把根分類，全班匯報交流。
�。ǘ┭芯扛淖饔茫ü潭ㄖ参铮�
1、看圖片，引發(fā)學(xué)生猜想：根的作用—固定植物。（根、樹倒、拔草）
2、結(jié)合生活中的經(jīng)驗談?wù)劯摹肮潭ㄖ参铩钡淖饔谩?/p>
�。ㄈ┭芯扛淖饔茫ㄎ账帧B(yǎng)分）
1、看圖片，引發(fā)學(xué)生猜想：吸收水分、養(yǎng)分。（給花草澆水、施肥）
給花（莊稼）澆的水、施的肥到哪里去了？
2、設(shè)計實驗驗證。（吸收水分）
用老師準(zhǔn)備的材料，小組內(nèi)設(shè)計實驗。（帶根的植物、集氣瓶、橡皮泥、皮筋或彩筆）
三、應(yīng)用拓展
結(jié)合本課所學(xué)知識，你能否從下列成語中看出根的作用？說說看。
1、根深蒂固 （蒂：瓜、果與莖、枝相連的部分）
2、根深葉茂
3、斬草除根
植物的根教案6
【教學(xué)目標(biāo)】
1．經(jīng)歷一個觀察和探究植物根的主要作用的過程；
2．設(shè)計出驗證根的吸收作用、莖的輸送作用對比實驗的方法；
3．體驗到植物的根和莖作用的多樣性，形態(tài)的多樣性，初步感受生命的豐富多彩。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
玉米、胡蘿卜、水葫蘆、菜豆的植株；
新鮮完好的小植株、試管；
牽�；ā⒂衩�、絲瓜、草莓的莖；
帶花小植物、大號燒杯、紅墨水、藍(lán)墨水；
食用油、小刀。
【教學(xué)過程】
一、引入
1．植物制造食物所需要的水和土壤中的養(yǎng)分是怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)的呢？
2．學(xué)生討論、推測，匯報。
二、根的形態(tài)的觀察
1.觀察玉米、胡蘿卜、水葫蘆、菜豆植株根的`不同形態(tài)。
2.歸納：植物的形態(tài)多種多樣，但它們都長有根，根的形態(tài)也是多種多樣的。
三、設(shè)計實驗，驗證根的吸收作用
1．你需要哪些器材？（小型的帶根植株、裝有水的試管兩支、食用油、滴管）
2．為了保證試管中的水不散發(fā)到空氣中，我們需要怎樣做？
3．什么現(xiàn)象能夠說明試管里的水被植物的根吸收了？
4．教師出示事先準(zhǔn)備好的實驗裝置。
5．學(xué)生用自己設(shè)計的方法延伸到課外觀察驗證。
6．植物的根在植物生長中還起什么作用？
四、莖的形態(tài)的觀察
1．土壤中的水和養(yǎng)料被根吸收后，又是怎樣被輸送到植物的各個部分去的呢？
2．觀察牽�；�、玉米、絲瓜、草莓的莖。
3．歸納：植物都長有莖，雖然莖的形態(tài)是多種多樣的，但莖的作用都是一樣的——輸送水和養(yǎng)料。
五、設(shè)計實驗，驗證莖的輸送作用
1．能想出一個方法讓我們可以觀察到莖把水輸送到葉和植物的其他部分嗎？
2．學(xué)生設(shè)計觀察方法：
學(xué)生設(shè)計方法一
學(xué)生設(shè)計方法二
學(xué)生設(shè)計方法三
3．學(xué)生設(shè)計驗證性的對比實驗。
4．教師出示事先準(zhǔn)備的實驗裝置。
（1）為什么接觸到紅水的植物的葉和花都染成了紅色？
�。�2）為什么沒有接觸到水的植物的葉和花都蔫了？
5．通過對植物莖的觀察，我們知道莖對于植物具有哪些重要作用？
六、小結(jié)，延伸
今天，我們想出了哪些方法來觀察和驗證植物的根和莖的作用？關(guān)于根和莖的什么問題你還有興趣觀察和研究，準(zhǔn)備用哪些方法來觀察和研究？
植物的根教案7
【設(shè)計思路】
根據(jù)教材分析發(fā)現(xiàn)本冊教材中植物的根這一課主要側(cè)重于對植物根和莖的作用的研究，而非對根和莖其它方面如：分類、形態(tài)、功能性的研究。教材以“植物制造養(yǎng)料所需要的水和土壤中的養(yǎng)分是怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)的？”設(shè)問為導(dǎo)入，這個問題學(xué)生一般都能回答，提出這個問題的真正目的是要求學(xué)生想辦法證明根有吸收水分的作用，同樣第二部分對于莖的作用，其目的.也是引導(dǎo)學(xué)生想出一個方法來顯示莖可以把水和養(yǎng)分輸送到葉子和植物的其他它部分。所以在設(shè)計教學(xué)活動時圍繞這兩個實驗來開展。
教學(xué)活動過程中需要注意的幾個問題：
1. 證明植物依靠根吸收水分和養(yǎng)料的實驗，實際有兩種不同的證明策略。一種是證明用肯定句陳述的假設(shè)，如“土壤中的水分和養(yǎng)料是依靠植物的根吸收到植物體內(nèi)的”，我們稱為“證明法”，一種是證明用否定句陳述的假設(shè)，如“土壤中的水分和養(yǎng)料并不是依靠植物的根吸收到植物體內(nèi)的”，我們稱為“證偽法”。事實上，即便把植物的根切除，植物一樣能靠莖吸收水分。那么植物為什么要依靠根吸收水分呢？應(yīng)該有一定的道理，如果我們真的去追問自己，我們將會自行得到答案。值得注意的是，教材中出現(xiàn)的證明方法不是“證偽法”。
2．教學(xué)中我們將避免“證偽法”，因為學(xué)生的基礎(chǔ)可能不夠，但是如果學(xué)生真的出現(xiàn)這樣的假設(shè)，老師們一定要注意，不能把這個“皮球”沒收或放在一邊，可以將“皮球”拋還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去嘗試解釋或解決。
3. 教學(xué)活動中的時間安排可適當(dāng)調(diào)節(jié), 有些活動可安排在課外進(jìn)行。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知道植物依靠根來吸收水分和養(yǎng)料；
2、知道植物的莖能輸送水分和養(yǎng)料；
3、能通過小組合作的方式設(shè)計植物用根吸收水分的實驗；
4、能通過小組討論出植物吸收水分的改進(jìn)方案；
5、能按照教材提示的方式進(jìn)行實驗活動；
6、經(jīng)歷對問題不斷深入探究的過程。
【教學(xué)重點與難點】
1、教學(xué)重點：根和莖的作用實驗證明
2、教學(xué)難點：證明實驗的設(shè)計
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備供小組研究的材料：多種多樣的帶根的植物；一株新采集的特別是根部完好的小植物；一個能夠裝進(jìn)所采集的植物的根的試管；水；食用油；滴管；剪刀；兩個裝有不同顏色的水杯。
【教學(xué)過程】
（一）、引入：
1、師問：上堂課我們學(xué)習(xí)了植物怎樣生存，你們知道了植物是怎樣生存了嗎？植物制造食物需要的水分和養(yǎng)料怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣達(dá)到植物身體的各個部分呢？
引導(dǎo)學(xué)生作出解釋——根從土壤里吸收水分和養(yǎng)料，莖把水分和養(yǎng)料輸送到植物的各個部分。
2、了解常見的植物都有根和莖。
出示事先準(zhǔn)備的多種多樣帶根和莖的植物，讓學(xué)生觀察。
歸納：常見的植物都有根和莖
�。ǘ�、用實驗證明根具有吸收水分和養(yǎng)料的作用。
1、師提出研究問題：植物的根能吸收水分和養(yǎng)料嗎？怎樣設(shè)計實驗來證明？
2、組織學(xué)生討論和提出種種初步的方案；
3、交流和指導(dǎo)：
�。�1）選擇什么樣的植物做實驗？為什么？
（2）用什么樣的容器裝水能容易的看到實驗的現(xiàn)象？
（3）怎樣知道容器內(nèi)的水有沒有減少？
�。�4）怎樣保證試管中的水不散發(fā)（蒸發(fā)）到空氣中去？有什么辦法？
�。�5）你預(yù)測試管中的水會發(fā)生怎樣的變化？
4、學(xué)生制作實驗裝置，并放置在陽光照射的地方。
5、教師出示已經(jīng)提前做的實驗結(jié)果，讓學(xué)生得到植物用根吸收水分和養(yǎng)料的結(jié)論。
6、交流：根在植物的生長中還起到什么樣的作用？
（三）、設(shè)計莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用。
1、觀察各種各樣植物的莖的實物或圖片。
2、說說植物的莖有哪些作用？
3、交流：有什么證據(jù)或方法可以證明莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用？
4、閱讀教材中驗證莖具有輸送水分和養(yǎng)料的作用的實驗。
5、小組討論這個實驗應(yīng)該怎樣做？
6、教師出示實驗裝置，并讓某學(xué)生進(jìn)行操作。
7、預(yù)測：植物將會發(fā)生怎樣的變化。
�。ㄋ模⒄n外拓展
1、利用課外時間進(jìn)行進(jìn)一步實驗和觀察。
2、集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類的書，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
植物的根教案8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能利用簡單的器具做根有吸收水分和養(yǎng)分的作用的實驗。
2、體驗到合作與交流的快樂，意識到科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度。
3、知道根的特點，根有固定植物和吸收水分、養(yǎng)分的作用。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：“根的吸分作用”實驗材料：帶根的植物、量筒、植物油、彩筆；
學(xué)生：每人帶一棵植物，青菜或草都可以。
要求如下：
1、要知道植物名稱。
2、把根沖洗干凈。
3、根要完整。
三、教學(xué)過程：
（一）、直接導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)新的一課——植物的根。
�。ǘ⑻骄炕顒樱焊奶攸c
老師看到同學(xué)們已經(jīng)拿來了植物，現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)觀察植物的根是什么樣的，并且根據(jù)根的形狀來給這些植物分類。
1、小組分工觀察植物。
2、哪位同學(xué)來交流你的研究成果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，老師在黑板上畫出根的簡筆畫）
3、同學(xué)們能不能根據(jù)根的特點給它們起個合適的.名字？
4、就像同學(xué)們觀察到的一樣，這種根中間有一條又長又直的主根，主根上有許多側(cè)根的植物屬于直根系；這種像老人的胡須一樣又細(xì)有多，各條根粗細(xì)差不多的根叫須根。
5、教師講解：除此之外，還有一種根。蘿卜的根在成長過程中，是怎樣變化的？（變態(tài)根或貯藏根）
6、鞏固練習(xí)：識別幾種植物的根屬于哪種根。
�。ㄈ⑻骄炕顒樱焊淖饔�
教師：通過觀察，我們已經(jīng)了解植物根的特點，那這些根對于植物來說有什么意義呢？我們一起來研究一下。
1、固定植物的作用
出示圖片和視頻：小學(xué)生拔草，交流收獲和感受（根扎在土壤中，很難拔出來）
出示圖片：大樹的根很發(fā)達(dá)裸露在地面上，交流：植物的根有什么作用？
2、吸收水分和養(yǎng)分的作用
⑴出示圖片：澆水、施肥
看圖交流：人們在干什么？請猜測一下：根可能還有什么作用？
�、圃O(shè)計實驗驗證：植物的根有吸收水分的作用。
請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下。出示材料，看看這些材料能幫上我們什么忙？（小組長領(lǐng)取實驗材料）
�、切〗M匯報實驗設(shè)計，老師適當(dāng)補(bǔ)充。
⑷展示實驗成果：這個實驗需要一段時間，老師在前兩天根據(jù)同學(xué)們設(shè)計的方案做了實驗，我們來看看實驗結(jié)果怎么樣。（指名上臺觀察）
⑸這個實驗只能證明根能吸收水分。我們怎么才能證明根可以吸收養(yǎng)分？（聯(lián)系第一單元關(guān)于“溶解”內(nèi)容）
�。ㄋ模�、盤點收獲
這節(jié)課你學(xué)到了什么，和大家交流一下。
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