第2課時
魯曉洪 蕎田完小
教學內容
。教材第72頁例3 ，課堂活動第3題
教學目標
1、進一步理解平均分的含義。
2、能把物體進行平均分，并體會到分類方法的多樣性。
3、激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。
教學重難點
重點： 理解平均分的含義。
難點：用不同的方法把物體進行平均分。
教學準備
小棒、圓形等
教學過程
一、分一分，說一說
每人用10根小棒
1、讓學生把10根小棒分成兩堆，說說有幾種分法，哪一種是平均分？
2、在小組內交流分的過程。
3、全班交流。
二、探究新知
1、學習例3
⑴理解題意：12支鉛筆，平均分成3份，可以怎樣分？
⑵用小棒表示鉛筆。拿出12根小棒 ，讓學生自己動手分一分，并在同桌之間說一說。
（3）全班交流，讓學生說一說自己是怎樣分的。
2、課堂活動。
引導完成73頁課堂活動3題的游戲。
在游戲中，讓學生體會到數(shù)學學習的樂趣。
三、鞏固練習。
引導完成練習十四1-4題。
板書設計
教學除法的初步認識
第1課時
魯曉洪 蕎田完小
教學內容
教材第76頁例1、例2，課堂活動第1～2題
教學目標
1、在分一分的操作活動中，抽象出除法算式。
2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義，會讀除法算式。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。
教學重難點
重點：在 操作活動中認識除法算式。
難點：理解除法算式中各部分的意義
教學準備
小棒、圓形等
教學過程
一、分一分，說一說
每人用24根小棒，按兩種要求分一分，并在小組內交流分的過程。
⑴平均分成 4份 ，每份幾根？
⑵每3根一份，可以分幾份？
二、新課探究
1、教學例1。
⑴拿出8個小●，平均分成4堆，每堆有幾個？
學生操作口答。
⑵你能不能用一個算式來表示8個、4堆、每堆有2個之間的關系呢？
2×4＝8 4×2＝8
還可以用什么算式來表示呢？
⑶教師：還可以用這樣一個算式來表示：8÷4＝2 （板書）誰知道8÷4＝2 是什么算式嗎？給各部分取個名字。
板書： 8 ÷ 4＝ 2 除法
除號
⑷怎么讀這個 算式呢？學生試讀。
結合分的過程，說一說8、4、2分別表示什么？
⑸小結：把幾個東西平均分成幾份，每份的個數(shù)是一樣多。這個過程和結果可以用一個除法算式來表示。
2、教學例2。
（1）出示例2，先讓學生自己試著解決，并說一說自己的想法。
（2）教師引導學生理解各部分的意義，并認識到乘除法之間的聯(lián)系。
三、課堂活動
引導完成78頁課堂活動1、2題。
四、課堂小結
通過這節(jié)課的學習你學到了什么？
板書設計
教學除法的初步認識
第2課時
魯曉洪 蕎田完小
教學內容
教材第77頁例3、例4，課堂活動第3題。
教學目標
1、在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。
2、能認識并初步理解除法算式中各部分的名稱。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。
教學重難點
重點：理解除法算式中各部分的意義
難點：理解除法算式中各部分的意義
教學準備
小棒、圓形等
教學過程
一、復習導入
15根小棒，平均分成5份，每份有幾根？
二、新課探究
1、教學例3。
（1）出示例3教學圖，引導學生理解題意。
（2）問：這道題該用什么方法來解決？試一試。
生說，師板書：12÷3=4（組）
（3）讓學生根據(jù)減法各部分的名稱，猜測除法各部分的名稱，接著教師引導學生認識除法各部分的名稱。
板書：12 ÷ 3 = 4（組）
被除數(shù) 除數(shù) 商
2、教學例4。
把15朵花平均插在3個花瓶里，每個花瓶里插幾朵花。
⑴學生操作
⑵寫出算式 板書 15 ÷ 3＝ 5
⑶說一說你是怎么想的？
3、小結：今天我們對除法進行了初步認識，要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。
四、課堂活動
引導完成78頁第3題。看算式圈一圈，說一說。
板書設計
教學練習課
魯曉洪 蕎田完小
教學內容
教材第79頁練習十五
教學目標
1、在分一分的操作活動中，體會除法算式的意義。
2、能認識并初步理解除法算式中各部分的意義 。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。
教學重難點
重點：理解除法算式中各部分的意義
難點：理解除法算式中各部分的意義
教學準備
小棒、圓形等
教學過程
一、基本練習
1、理解除法的意義
（1） 擺一擺
①15根小棒平均分成5 份，每份幾根
②12個●每2個放一堆，可以放幾堆
⑵看算式圈一圈
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 18÷6＝3
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
2、復習乘法、除法各部分的名稱以及意義
①小兔回家
獨立連線。 反饋。你是怎樣連的？
②判斷口答
理解題意，哪種分法正確？
二、鞏固練習
1、理解除法的意義
⑴擺一擺
a、把10個 ▲，平均分成2份每份幾個。
寫出算式 。你是怎樣想的？
b、把20個 ▲，每5個一份，可以分成幾份。
寫出算式 。你是怎樣想的？
c、把24個 ▲，每6個一份，可以分成幾份。
寫出算式 。你是怎樣想的？
⑵、看圖填數(shù)。練習十四4題
a、觀察①小題，說一說圖意，把誰進行平均分？
寫出算式
b、觀察②③小題，填空，寫出算式。
說一說你是怎樣想的？誰作被除數(shù)？
三、發(fā)展練習
1、分一分，填一填
①獨立完成。
②反饋。你是怎樣想的？
2、思考題
二年級一班的人數(shù)比20多，比30少。分的組數(shù)和每組的人數(shù)同樣多。這個班有多少個小朋友？
四、課堂作業(yè)
看算式，擺小棒
24÷4＝6 32÷8＝4
五、課堂小結
這節(jié)我們進行了什么練習？
板書設計
教學用乘法口訣求商
第1課時
魯曉洪 蕎田完小
教學內容
教材第82-83頁例1、例2，課堂活動 。
教學目標
1、能感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內在聯(lián)系。
2、能 初步理解 乘法算式求商的方法 。
3、在用算式表示分東西的過程中體驗數(shù)學的簡捷性，從而激發(fā)進一步學好數(shù)學的興趣。
教學重難點
重點：能感知除法的意義，感悟乘、除法 之間的內在聯(lián)系。
難點：能 初步理解 乘法算式求商的方法 。
教學準備
例1、例2教學情景圖
教學過程
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1、出示例1情景圖。
（1）引導學生認真觀察圖，說說圖意？
（2）解決問題。
小紅問：把這24個蘋果平均放入4個盤子里，算一算每盤放多少個？
反饋。算式怎樣列？等于幾？你是怎樣算出來的？
板書 ：24÷4＝6 四六二十四
小玲問；把這24個蘋果每6個裝一盤，算一算可以裝多少盤？
反饋。算式怎樣列？你是怎樣算出來的？
板書 ：24÷6＝4 四六二十四
2、你們和書上的小朋友一起學習，解決了問題，寫出了算式，比一比，想一想這兩個算式之間有什么關系？
①小組討論。
②反饋。
二、學習例2
1、出示例2。
⑴看圖，說出商品的價錢。
⑵提出用除法計算的數(shù)學問題？（敘述時語言完整）并列出算式，
板書算式 18÷3＝
……
⑶怎樣求出商？
小組活動。
反饋
⑷ 完成書上的空。
三、小結
這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問題嗎？
四、課堂活動
1、書上83頁課堂活動1題。
說一說3個算式各表示什么意思？
學生獨立看圖說說圖意，小組交流。
反饋情況。
2、書上84頁課堂活動2題。
學生獨立完成，連線。
反饋情況。
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