教學(xué)過程：

一、揭示課題：

師：這一節(jié)課，老師要帶領(lǐng)全體學(xué)生進(jìn)行探索活動(dòng)，探索的知識(shí)是“2、5的倍數(shù)的特征”。

板書課題：探索活動(dòng)（一）--2、5的倍數(shù)的特征。

二、探索活動(dòng)。

（一）活動(dòng)一：想一想：

1、問：5的倍數(shù)有什么特征？在下表找出5的倍數(shù)，并做上記號(hào)。

（1）師：讀一讀5的倍數(shù)，觀察它們有那些特征？

（2）同桌互相說一說5的倍數(shù)的特征。給5的倍數(shù)做記號(hào)。

（3）指名匯報(bào)：我的發(fā)現(xiàn)：個(gè)位是0或5的數(shù)都是5的倍數(shù)。

2、根據(jù)5的倍數(shù)的特征判斷5的倍數(shù)：

師：任意說一個(gè)數(shù)，學(xué)生用搶答的形式來判斷。

 （二）活動(dòng)二：試一試：

1、在下面數(shù)中圈出5的倍數(shù)。

28  45  53  80  75  34  89  95

匯報(bào)：你是怎樣判斷的？

2、在上面表格中找出2的倍數(shù)，做

上記號(hào)，說一說這些數(shù)有什么特征。

3、自學(xué)什么叫偶數(shù)，什么叫奇數(shù)？ 

（生答：是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。）

你說我答：（同桌一人說數(shù)，一人判斷。）

你任意說一個(gè)數(shù)，我來判斷是奇數(shù)還是偶數(shù)？

（三）活動(dòng)三：練一練：

1、把下列數(shù)按要求填入圈內(nèi)。

28  35  40  55  10  84  95  78  53  90

（1）說一說2的倍數(shù)有什么特征？5的呢？

（2）填一填：2的倍數(shù)有哪些？

5的倍數(shù)有哪些？

哪些數(shù)既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)？

 （2的倍數(shù)有：28  40  10  84  78  90 

5的倍數(shù)有：35  40  55  10  95  90 

既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)：40  90）

2、食品店云賚5個(gè)面包，如果每2個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？如果每5個(gè)裝一袋，能正好裝完嗎？為什么？

（1）師：你是怎樣判斷的？可以不用計(jì)算嗎？為什么？

（2）生答：根據(jù)2和5的特征來判斷，85的個(gè)位不是偶數(shù)所以不能裝完，85 的個(gè)位是5，所以能裝完。

（四）活動(dòng)四：數(shù)學(xué)游戲：

1、每人準(zhǔn)備：0-9的數(shù)字卡

2、師說要求，生摸。

問：摸出幾可以和“5”組成2的倍數(shù)

摸出幾可以和“5”組成5的倍數(shù)？

3、同桌合作：

 一人說要求，一人按要求摸數(shù)。

三、總結(jié)。

    誰能談?wù)勍ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么感受？

板書設(shè)計(jì)：

課題：探索活動(dòng)（一）2，5的倍數(shù)的特征

個(gè)位上是0或5的數(shù)是5的倍數(shù)。

個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。

2的倍數(shù)有哪些？5的倍數(shù)有哪些？哪些數(shù)既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)？

2的倍數(shù)有：28  40  10  84  78  90 

5的倍數(shù)有：35   40  55  10  95  90 

既是2的倍數(shù)、又是5的倍數(shù)：40  90