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《語文天地》教案(15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編精心整理的《語文天地》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
《語文天地》教案1
教材分析
本單元安排了一神話故事，寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者，卻被落水者出賣，最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事，贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì)，譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
語文天地中圍繞著真誠設(shè)計(jì)了測測你的真誠度和寫一文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
教學(xué)目標(biāo)
1．了解神話故事的內(nèi)容，通過讀懂課文，體會(huì)其中人物的不同品質(zhì)，并明白其中的道理。
2．懂得真誠這一品質(zhì)對(duì)人對(duì)社會(huì)的重要性。
3．能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
課前準(zhǔn)備
教師：課件。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話
同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文，真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天，我們?cè)趤韺W(xué)習(xí)一神話故事，這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂，但包含著深刻的道理。
二、初讀課文
1．自由讀課文，思考講了一件什么事情？
2．指名回答。
3．檢查生字詞。
三、細(xì)讀課文，明白道理
1．小組討論，談己的觀點(diǎn)：你認(rèn)為文中的主人公分別代表哪一類人？你怎樣他們的行為？
2．小組答案。進(jìn)行集體交流。
3．集體交流：
分別對(duì)九色鹿和落水者進(jìn)行，并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
4．寫一寫：這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理？
四、有感情地分角色朗讀課文
五、測測自己的真誠度
1．招待客人時(shí)真誠敷衍虛假
承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠敷衍虛假
贊美別人時(shí)真誠敷衍虛假
感謝別人時(shí)真誠敷衍虛假
勸告別人時(shí)真誠敷衍虛假
2．懷著真誠的態(tài)度來填寫。
3．思考：真誠對(duì)于生活的影響。
4．討論并交流。
5．辯論：做什么事情都應(yīng)該真誠嗎？
談己的觀點(diǎn)，有根據(jù)，有自己獨(dú)到的見解。
6．教師發(fā)言。
第二課時(shí)
一、談話：
同學(xué)們，生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請(qǐng)回憶一下，選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。
二、指導(dǎo)：
如果選擇的是要真誠地贊美一個(gè)人。
1．要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
2．選擇怎樣的事例去贊美他？
3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？
這是的重點(diǎn)，在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的`刻畫。
對(duì)話描寫要注意不同的語言形式，避免重復(fù)單調(diào)。
4．注意開頭和結(jié)尾的寫法，力求體現(xiàn)簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式，給讀者留下深刻的印象。
5．注意起一個(gè)合適的題目。
起題目的方法多種多樣：點(diǎn)明中心式以事件為題
以一件特殊的事物為題含蓄式等等
三、構(gòu)思自己的，小組討論交流
四、開始，教師巡視指導(dǎo)
五、修改，謄抄
從的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā)，從內(nèi)容到，滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材，要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體，這是教學(xué)的重點(diǎn)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1．繼續(xù)完成本次的大。
2．完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
3．有感情的朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
九色鹿 真誠
舍身救人 不求回報(bào) 是人最可貴的品質(zhì)
落水者：恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義
《語文天地》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1。 通過觀察圖畫、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“天、地”等6 個(gè)生字。
2。 初步學(xué)習(xí)朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、課前談話，激發(fā)興趣
1。 教師播放兒歌，學(xué)生邊讀邊拍手。
鈴聲響，坐坐好。
腰挺直，腳放平。
手放好，頭擺正。
眼睛看老師，上課專心聽。
這是第一節(jié)識(shí)字課，將學(xué)前常規(guī)教育融于語文課。
2。 教師出示傅抱石的國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生看圖觀察：你看到了什么？教師根據(jù)學(xué)生回答，顯示課題：天地人。
二、朗讀課文，內(nèi)容歸類
1。 學(xué)生打開書本，教師及時(shí)糾正讀書姿勢。
2。 教師帶讀。先讀課題，再讀課文。全班學(xué)生跟讀，齊讀。
3。 引導(dǎo)學(xué)生觀察，課文將這6 個(gè)漢字分為哪兩組？（第一組：天地人;第二組：你我他）
漢字承載著中華文化， 將國畫與漢字聯(lián)系， 引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的內(nèi)涵。
三、形義結(jié)合，學(xué)習(xí)“天地人”
1。 學(xué)習(xí)漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的.頭頂上，那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片，幫助學(xué)生理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
2。 結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和圖畫的相似性，幫助學(xué)生識(shí)記字形。出示男人、女人、老人的圖片，幫助學(xué)生理解“人”的字義。教師范讀，學(xué)生跟讀、正音。
3。 結(jié)合圖畫，學(xué)習(xí)漢字“地”。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖了解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片，聯(lián)系生活加深理解字義。教師范讀，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生自己組詞讀。
利用圖片， 聯(lián)系生活， 幫助學(xué)生識(shí)記和正音。
四、談話交流，學(xué)習(xí)“你我他”
1。 營造氛圍，感知“你我他”。
從“人”出發(fā)，引出“我”。教師出示漢字“我”，啟發(fā)說話：我們都是人。師生對(duì)話，引出“你、他”。教師提問：“你叫什么名字？”指定學(xué)生回答。教師再指該學(xué)生的同桌提問：“他是你的同桌。他叫什么名字？”學(xué)生回答。
2。 仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)“你我他”。引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字，找一找“你、他”有什么共同點(diǎn)。教師移動(dòng)單人旁的筆畫，幫助學(xué)生理解字義。
3。 游戲互動(dòng)，理解“你我他”。教師請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生選生字卡片并交流。如一名學(xué)生說：“我是××，很高興我們成為好朋友�！薄澳阆矚g踢足球嗎？”“他是你的同學(xué)嗎？”小組練習(xí)，輪流說話。
創(chuàng)設(shè)生活場景，在師生、生生對(duì)話中，幫助學(xué)生認(rèn)讀、理解生字。
《語文天地》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成比一比，組詞。
2、完成抄一抄。
3、完成讀一讀，填一填。
4、完成用加點(diǎn)的詞造句。
5、讀一讀。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成形近字組詞。
2、完成抄寫易錯(cuò)字。
3、完成積累成語。
4、完成造句。
5、完成節(jié)氣歌、對(duì)聯(lián)和成語。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了《元日》、《老北京的.春節(jié)》和《冰燈》三篇課文，了解了不同地域春節(jié)的盛況。今天，我們一起到語文天地去學(xué)習(xí)。
二、新課。
1、完成形近字比較。
�、拧⒊鍪舅慕M字，學(xué)生認(rèn)讀。
�、啤W(xué)生自由組詞，說說每組字的區(qū)別。
�、恰⒅该M詞。
⑷、指名上臺(tái)填寫。
�、�、讀一讀。
2、完成抄一抄。
�、拧⒊鍪疽脑~語，學(xué)生讀。
�、啤⒄f一說哪些字易讀錯(cuò)，哪些字易寫錯(cuò)。
�、�、學(xué)生正確書寫。
3、完成讀一讀，填一填。
⑴、學(xué)生自由讀。
�、啤⒄乙徽姨顚懸�(guī)律。
⑶、試填最后一組。
4、完成造句。
�、拧⒊鍪纠�，學(xué)生齊讀。
�、啤⒄页黾狱c(diǎn)的詞語試說一句話。
⑶、把說的話寫下來。
5、完成讀一讀。
⑴、出示讀一讀，學(xué)生自由讀。
�、啤⒄f說二十四節(jié)氣分別在什么時(shí)間。
�、�、分組讀。
�、�、試背一背節(jié)氣歌。
三、作業(yè) 布置：
完成日積月累活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì) ：
組詞
抄詞
日積月累 填詞
造句
讀句
五、教學(xué)后記
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、完成開卷有益。
2、完成筆下生花。
3、完成金鑰匙。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、完成自讀課文。
2、完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板。
課型：綜合實(shí)踐課。
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)過程 ：
一、導(dǎo)入 新課：
學(xué)生們，今天我們一起去語文天地學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、完成開卷有益。
(自讀課文)
⑴、學(xué)生自由讀課文。
�、�、指名說說，自己讀了課文知道了什么？
�、�、齊讀課文。
2、完成金鑰匙。
⑴、出示(金鑰匙資料歸類)。
�、�、說說自己進(jìn)行過哪些資料的整理歸類。
3、完成習(xí)作。
�、拧⒆x題。正確地選擇題目。
⑵、學(xué)生圍繞選定的題目小組交流。
⑶、指定學(xué)生說一說自己要寫的內(nèi)容。
�、�、學(xué)生動(dòng)筆寫。
�、�、分組評(píng)議。
⑹、自己修改。
三、作業(yè) 布置：
完成語文天地活動(dòng)。
四、板書設(shè)計(jì) ：
12、過年
語文天地
開卷有益
金鑰匙
習(xí)作：選一項(xiàng)，寫一寫。
五、教學(xué)后記
《語文天地》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在辨析詞義中，體會(huì)句子表達(dá)的感情。
讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中，提高自己的口語交際能力。
讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中，提高自己的.習(xí)作水平。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
比一比，辨一辨。
辨一辨：同桌說說這些字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么？
比一比：比較下面的字有什么異同。
�。ǘY——扎，博——搏，幼——幻，幸——辛，敢——�。�
讀一讀。（全班齊讀）
抄一抄。（把詞語抄一遍）
抄一抄，說一說。
讀一讀。（全班齊讀詞語）
造一造：用每個(gè)詞語造句話。（小組交流——全班交流）
說一說：誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞？
抄一抄：從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。
比一比，寫一寫。
比一比：比比這些詞語有什么異同？（小組討論——全班交流）
寫一寫：你能再寫出幾個(gè)意思相同的詞嗎？填在課本里。
讀一讀。（全班齊讀）
說一說：在小組里把每個(gè)詞說句話。
第二課時(shí)
想一想：讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。
說一說：讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn)，說說在家里家人是怎樣疼愛自己的，或者
說說你有一個(gè)怎樣幸福的家？
1、出示說話要求。
2、小組內(nèi)交流。
3、擇優(yōu)全班交流。
思一思：你有這樣一個(gè)幸福的家，你覺得你更應(yīng)該怎樣做？
1、小組內(nèi)交流。
2、擇優(yōu)全班交流。
記一記：
記一記了解的父母工作情況。
和家人一起制作家庭小檔案。
（注：其它題已結(jié)合課文講解）
《語文天地》教案5
[教材分析]：本次“語文天地”中安排了“暢所欲言”和“初顯身手”“金鑰匙”“單元”四項(xiàng)內(nèi)容。
“暢所欲言”包括了搜集交流龍的成語、故事以及欣賞龍字的各種寫法練習(xí)；
“初顯身手”包括了搜集有龍的形象的工藝品、了解家鄉(xiāng)帶龍字特產(chǎn)和地名、學(xué)唱歌曲練習(xí)；
“金鑰匙”提示組織活動(dòng)的要求以及開場白的要求
“單元”要求學(xué)生學(xué)會(huì)自我和他人。
[教學(xué)要求]：通過這次“語文天地”的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的關(guān)于“龍”詞語、故事，了解各種龍字的寫法；搜集、關(guān)于“龍”工藝品、特產(chǎn)、地名等信息，學(xué)唱歌曲等。通過學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)一步豐富知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。
[教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí)
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)暢所欲言
[教學(xué)內(nèi)容]：1、了解有關(guān)“龍”的成語和故事
2、欣賞各種“龍”字的寫法
[教學(xué)過程]：
一、交流有關(guān)“龍”的成語和故事：
1．教師啟發(fā)談話，講一個(gè)有關(guān)于“龍”成語或者故事，啟發(fā)學(xué)生的思維
2．學(xué)生之間交流自己搜集到的有關(guān)于“龍”成語和故事
3．全班交流關(guān)于“龍”成語、故事，學(xué)生歸納在閱讀記錄本上
關(guān)于“龍”的成語有：
關(guān)于“龍”的故事有：
二、欣賞各種“龍”字的寫法：
1．學(xué)生展示自己搜集的“龍”寫法的圖片或者書法作品
2．教師課件展示“龍”的`各種寫法，讓學(xué)生進(jìn)一步了解龍的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和民族自豪感。
三、作業(yè)：
1．抄寫關(guān)于“龍”成語
2．給家長講講有關(guān)“龍”寓言故事
3．搜集有龍的形象地工藝品，了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名
第二課時(shí)初顯身手
[教學(xué)內(nèi)容]：1、搜集有龍的形象地工藝品
2、了解帶“龍”字的特產(chǎn)和地名
3、學(xué)唱《龍的傳人》
[教學(xué)過程]：
1．學(xué)生展示自己搜集的帶有龍的形象的工藝品
2．教師課件展示有龍的形象的工藝品，通過了解有龍的形象地工藝品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
3．學(xué)生交流自己搜集的帶“龍”字的特產(chǎn)和地名，知道龍的形象已經(jīng)深入人們的心靈深處，滲透到人的生活的方方面面。
4．教師播放歌曲《龍的傳人》
5．學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌曲《龍的傳人》
6．作業(yè)：（1）辦一份關(guān)于“龍”的手抄報(bào)
�。�2）和家長一齊唱《龍的傳人》
�。�3）完成單元中的“自我”和“他人”
《語文天地》教案6
《太陽》是人教版教材第八冊(cè)中的一篇常識(shí)性文章,介紹了太陽遠(yuǎn),大,熱的特點(diǎn)和人類與太陽的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說明,舉例說明,比較說明,比喻說明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說服力.
[教學(xué)目標(biāo)]:
認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書寫.
流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.
了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法.
理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.
[教學(xué)重難點(diǎn)]:
讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系,體會(huì)作者說明事物的方法,是本課教學(xué)的'重點(diǎn).了解太陽的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn).
[學(xué)情分析]:
本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過的閱讀方法邊讀邊思考,有問題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).
[教具準(zhǔn)備]:
考慮到說明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開課伊始用一段動(dòng)畫片設(shè)疑激趣.
播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽的錄像,創(chuàng)設(shè)語言表達(dá)的情境.
準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀,為平實(shí)的語言注入美的元素.
[教學(xué)過程]:
創(chuàng)設(shè)情境:
1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)砹艘欢蝿?dòng)畫片,一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)
教師解說:傳說古時(shí)候天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了.
2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).
日就是太陽,今天我們就來學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文.板書課題.
3,齊讀課題.
4,后羿射日只是一個(gè)美麗的神話傳說,讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽 (學(xué)生簡單回答不能)
5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.
初讀課文,自學(xué)字詞:
1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.
2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.
3,質(zhì)疑:詞語光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來.
(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.
紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒
齊讀詞語.
三,再讀課文,了解特點(diǎn):
1,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個(gè)問題還沒解決呢——后羿為什么射不下太陽.請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫下來,為了便于大家隨手圈畫,我建議你們把書平放在桌子上.(教師巡視)
2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來大家再讀書很有收獲.說一說你找到的理由吧.
(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說太陽的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說出三個(gè)理由,可以直接板書大,熱,遠(yuǎn),再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說具體.)
學(xué)生交流:
遠(yuǎn)——(如果學(xué)生只說太陽離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽,教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說清楚.)
(1)課件出示相關(guān)段落.
(2)指名朗讀,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語.)
(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說明的好處.)
(4)小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書,他抓住了一億五千萬兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽的遠(yuǎn),而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽離我們到底有多遠(yuǎn)說得清清楚楚.用上他教的方法,誰再來讀一讀這段話.
(5)指名讀.
《語文天地》教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握漢字的筆順規(guī)則，練習(xí)如何寫中畫是豎的漢字，掌握字的間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的形體美。
2、復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、通過組詞和造句積累詞語。
4、讀詩歌，了解學(xué)習(xí)和工作也是游戲，學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具。
5、背誦古詩，感悟古詩的意境。
6、組織班級(jí)玩具交易會(huì)，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┬⌒�
1、出示“豐”字。
學(xué)生觀察，說說：你覺得這個(gè)字哪一筆最重要？
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
2、出示“舉”字。
指名板演，集體評(píng)議。
學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。
3、練習(xí)寫其他中畫是豎的字，如“木”、“書”、“干”。
（二）查字典比賽
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法。
2、以“敞”字為例，讓學(xué)生說說如何在字典里查到這個(gè)字。
全班一起查字典，再個(gè)別匯報(bào)，復(fù)習(xí)查字典的方法。
3、開展查字典比賽，看誰查得最快。
�。ㄈ┙M詞、造句，積累詞語
1、出示：功、迷、意、親。
2、用這四個(gè)字組詞，看誰組的詞語最多。
3、選擇你最喜歡的三個(gè)詞寫在書上每個(gè)字的后面。
4、出示詞語：驚訝、親密、樂趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。
請(qǐng)小老師帶讀。
5、從這些詞語中選擇自己喜歡的詞語說一句話。比一比誰的句子造得多、造得好。
教師對(duì)句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
6、將這些詞語抄寫在詞語積累本上。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫，注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)，寫工整，寫美觀。
2、用部首查字法再練習(xí)查幾個(gè)字。
第二課時(shí)
（一）讀一讀《有趣的玩具》
1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩，邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。
2、交流識(shí)字的方法。
（看字形認(rèn)字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問別人……）
3、小組合作學(xué)習(xí)，用自己喜歡的方法認(rèn)認(rèn)圈出來的生字。
4、同桌互相讀詩，糾正讀音。
5、齊讀詩歌，邊思考：詩中有趣的玩具指的是什么東西？
6、指名說說。
7、小組討論后交流：“我”的玩具和爸爸媽媽的玩具有什么不一樣的地方？為什么說爸爸媽媽的工作也是游戲？
8、指導(dǎo)朗讀。
9、說說：你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?/p>
�。ǘ┱b讀古詩
1、出示古詩《所見》。
2、自讀古詩，試著解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3、和同桌一起讀讀這首古詩，再看一看插圖，說說：詩人見到了什么？
4、播放歡快的音樂，說說詩中寫了哪些景色？
�。镣�、黃牛、鳴叫的蟬……）
5、說說：這個(gè)牧童給你留下了怎樣的印象？
6、指導(dǎo)背誦這首古詩。
自由背——指名背——齊背
（三）作業(yè)設(shè)計(jì)
1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂。
2、自己在積累本上摘抄一首古詩，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)背一背。
第三課時(shí)
�。ㄒ唬┻x擇參加交易會(huì)的玩具
1、激趣：你希望玩到更多的玩具嗎？你愿意和好朋友交換玩具玩嗎？今天我們一起來舉辦一次班級(jí)玩具交易會(huì)。
2、學(xué)生說說自己準(zhǔn)備拿出哪一樣玩具出來參加玩具交易會(huì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話來介紹自己的玩具——介紹了這樣玩具的特點(diǎn)、玩法以及玩這樣玩具的樂趣，還可以定出玩具的“價(jià)格”。
（二）制作購物券，定出活動(dòng)程序
1、小組合作設(shè)計(jì)制作活動(dòng)需要用到的購物券。
2、組織討論，制定出交易會(huì)程序。
教師指導(dǎo)，學(xué)生自己總結(jié)：
�。�1）擺出自己的`玩具；
�。�2）向別人推銷自己的玩具；
�。�3）用購物券購買自己中意的玩具；
�。�4）為自己得到的新玩具寫幾句話。
（三）開展交易活動(dòng)
1、按照制定出的程序開展活動(dòng)。
2、教師做相機(jī)指導(dǎo)。
（四）總結(jié)
1、說說自己在交易會(huì)上的收獲。
讓學(xué)生展示自己得到的新玩具，說幾句話介紹自己的新玩具。
2、評(píng)選最佳推銷員，比一比誰的介紹最清楚、最生動(dòng)、最吸引人。
可自薦，也可互相推薦。
3、評(píng)出的最佳推銷員給大家表演表演。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)（二選一）
1、為自己得到的新玩具寫幾句話。
2、寫寫這次交易會(huì)中的故事。
第四課時(shí)
結(jié)合本班學(xué)情有針對(duì)性地講評(píng)《語文伴你成長》的部分題目。
《語文天地》教案8
第一課時(shí)
《我的“長生果”》
讀了課文，你大體了解了什么？
以讀書為線索，按時(shí)間先后順序繼續(xù)的，找出有關(guān)詞語。
課文詳寫了什么？略寫了什么？
理解重點(diǎn)句子。
二、指導(dǎo)學(xué)生如何讀書
�。ㄒ唬W(xué)生討論如何安排好自己的讀書活動(dòng)
1、既要注重博覽，又要有所側(cè)重。
2、要安排好讀書時(shí)間。比較厚的書，要用化整為零的辦法讀。
3、晚上讀書效果比較好，就把每天讀書的'時(shí)間安排在晚上。
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生如何了解書的大致內(nèi)容
1、看目錄可以了解書的基本內(nèi)容。
2、看內(nèi)容提要也可以幫助我們迅速了解書的內(nèi)容。
3、看序言或后記可以了解這本書的目的和價(jià)值。
�。ㄈ┰鯓舆x書
1、挑選自己感興趣的書，自己需要的書。
2、注意是不是好書，是不是精品。
3、看看作者是不是名家，是不是有知名的，權(quán)威的出版社出版的。
第二課時(shí)
三、討論各種讀書方法
1、朱熹的讀書方法：讀書有三到，心到、眼到、口到。三到之中，心到最急。
2、學(xué)生交流適合自己的讀書方法。
四、制定讀書守則
讀書時(shí)動(dòng)筆：寫、做批注......
學(xué)會(huì)使用目錄。
邊讀邊想象書中描繪的情景。
先要讀懂，再評(píng)論。
五、單元
1、學(xué)生自我
2、學(xué)生他人
《語文天地》教案9
設(shè)計(jì)理念
古詩作為語文課程內(nèi)容之一，其豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的。古詩是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨(dú)特的民族文化。古詩教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽說讀寫能力的訓(xùn)練、文化知識(shí)教學(xué)相結(jié)合的同時(shí)，充分挖掘古詩的人文內(nèi)涵，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩蘊(yùn)含的文化之中。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性和健全的.人格。
設(shè)計(jì)特色
挖掘課程資源，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，使學(xué)生感受到詩中情境，引起共鳴。注重師生互動(dòng)交流，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動(dòng)地走進(jìn)文本。
教學(xué)目標(biāo)
★學(xué)會(huì)詩中的4個(gè)生字和3個(gè)認(rèn)讀字。
★正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
★大體了解詩句的意思，能說出從哪里看出山寺很高。體會(huì)古詩的意境，培養(yǎng)自學(xué)能力。
教學(xué)重點(diǎn)
★認(rèn)讀生字、了解詩句的意思，知道山寺很高。有感情地朗讀，背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)
★體會(huì)詩中“�！奔皟蓚�(gè)“高”字的意思。
★在了解詩句意思的同時(shí)，引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)詩的意境及詩中的情感。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，一年級(jí)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩，大家還記得嗎?老師可要考考你們，行嗎?(師生對(duì)詩)
2、對(duì)話導(dǎo)入：大家會(huì)背這么多的古詩，真了不起!今天老師要和同學(xué)們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩，你們?cè)敢鈫?
二、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
1、介紹詩人
剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》，這首詩的作者是誰呢?出示李白的圖片
李白一生游覽過許多名山大川，也寫了許多贊美祖國山河的詩句，他的詩有的十分夸張充滿想象力，有的充滿豪情令人感動(dòng)。人們都愛讀。故此，人們稱他詩仙。
2、揭示課題
�、胚@一天，詩仙來到一座大山前，他抬頭一看，啊!好高的山，一眼望不到頂，如插入云里一般。此時(shí)，天色已晚，李白決定晚上住在山上的寺廟中。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂，呀!眼前竟然是這樣一番景象，于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》——板書課題
⑵讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)題意
師：(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”，就是住的意思�！隆褪菑R宇，和尚住的地方�！顾奚剿隆鞘裁匆馑寄�?”李白在詩的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中，點(diǎn)出了時(shí)間、地點(diǎn)，多巧妙呀!手指板書：時(shí)間——夜宿、地點(diǎn)——山寺)
來，再讀一讀，把題目中的意思清清楚楚地讀出來。(教師可以用手勢，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音、停頓)
接下來，滲透學(xué)習(xí)古詩的方法：先理解單個(gè)的字詞，再把意思連起來。為了引起學(xué)生的注意，我把這稱為學(xué)習(xí)古詩的“秘訣”。在理解整首詩的意思的時(shí)候，我就要求學(xué)生運(yùn)用這個(gè)“秘訣”，試著去理解其中一句。
三、新課
1.師：李白在詩中告訴了我們什么?我們來學(xué)習(xí)古詩。
2、出示古詩，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字。
(1)借助拼音自由朗讀古詩，圈出詩中的生字，努力做到正確，流利。
(2)小伙伴互相讀一讀古詩，看誰讀的正確、流利。
(3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況
方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式，達(dá)到正確、流利
詩中的生字，都認(rèn)識(shí)了嗎?想讀讀古詩嗎?
指名讀
評(píng)價(jià)：正確(出示課件——詩中的這幾個(gè)生字，他讀得多準(zhǔn)確呀!你們也像他這樣看準(zhǔn)拼音，再讀一讀!)
讀音不準(zhǔn)(哪個(gè)字音還不準(zhǔn)確，你們也再練一練)
再指名讀，評(píng)讀：你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結(jié)合學(xué)生在讀的過程中情況，適時(shí)提問：
尺——高百尺(尺，長度單位同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)了米和厘米，用手比一比米有多長?厘米有多長?老師告訴你一尺有這么長!那高百尺有多高呢?在古時(shí)候可真得是太高了!)
星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩中說可以摘到什么?來，大家做一個(gè)摘星星的動(dòng)作。(瞧，有的同學(xué)手伸得可高了，看樣子，要摘到天上的星星可不容易!)
百尺，虛指，夸張的寫法，形容樓很高。
《語文天地》教案10
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
完成“積累運(yùn)用”的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、辨析組詞
1 出示有關(guān)的漢字，學(xué)生讀一讀，找特點(diǎn)。
2 指名反饋，歸納：同音字。
3 學(xué)生完成練習(xí)。
二、抄一抄
1 讀一讀。
2 鼓勵(lì)學(xué)生積累其他詞語。
3 反饋、。
三、讀一讀
1 自由讀。
2 反饋對(duì)這些詞語、句子的理解。
3 學(xué)生補(bǔ)充，鼓勵(lì)課后積累。
四、填一填
1 學(xué)生完成練習(xí)。
2 集體講評(píng)。
3 讀一讀。
五、仿寫句子
1 出示例句，學(xué)生讀。
2 討論：“有的”和“有”的不同。
3 指名反饋。
4 學(xué)生練習(xí)。
5 集體交流。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1 閱讀短文，掌握忘本單元金鑰匙。
2 介紹大海。
教學(xué)過程：
一、閱讀短文
1 學(xué)生借助字典、詞典，讀通短文。
2 認(rèn)讀生字。
3 大家一起讀。
4 再讀短文，說說你從中了解到了哪些知識(shí)?
二、介紹大海
1 請(qǐng)學(xué)生說對(duì)大海的了解。
2 小組交流。
3 指名反饋。
三、金鑰匙
1 學(xué)生自讀。
2 反饋，你從中掌握了一項(xiàng)什么本領(lǐng)?
3 教師小結(jié)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
寫文字說明，辦以《大�！窞橹黝}的`小報(bào)。
教學(xué)過程：
一、展示收集到的資料。
1 請(qǐng)同學(xué)們自由地交流收集的資料。
2 指名反饋。
二、引導(dǎo)寫說明文字。
1 教師引入。
2 指導(dǎo)寫說明：指出寫說明時(shí)應(yīng)該注意的問題。
3 學(xué)生反饋，教師小結(jié)。
4 學(xué)生練習(xí)寫說明文字。
三、指導(dǎo)辦報(bào)。
1 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己平時(shí)看到的報(bào)紙的樣子，特點(diǎn)。
2 學(xué)生反饋。
3 小組討論自己小報(bào)的主題，起一個(gè)響亮的名字。
4 學(xué)生反饋,教師指導(dǎo)學(xué)生辦報(bào)時(shí)注意的事項(xiàng)。
5 學(xué)生合作辦報(bào)。
6 小報(bào)展，互相點(diǎn)評(píng)。
《語文天地》教案11
探究目標(biāo)：
1、識(shí)字教學(xué)中，了解自己的生活，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們熱愛學(xué)習(xí)，積極參加有益的課余活動(dòng)。
2、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，學(xué)會(huì)“工”等8個(gè)字。
3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好的個(gè)人生活習(xí)慣的必要性。
探究重難點(diǎn)：
1、識(shí)字寫字。
2、引導(dǎo)學(xué)生合理安排課余生活，參加有意義的活動(dòng)。
探究過程：第一課時(shí)
一、談話引入
1.你們有自己的房間嗎？里面都有些什么？
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.師導(dǎo)入：有個(gè)小朋友叫單單，她想叫我們?nèi)⒂^她的小天地，你們想去嗎？
二、揭題，認(rèn)識(shí)“的”。
1.學(xué)生讀課題。
2.解釋“的”的意思。
3.找出課文中的生字，用多種方法認(rèn)讀。
三、指導(dǎo)看圖，結(jié)合識(shí)字。
1.師：單單告訴我，她很勇敢，自己一個(gè)人睡覺，我們?nèi)タ纯此姆块g里有些什么呢？（出示掛圖）
2.學(xué)生自由發(fā)言，出示生字卡片。
3.各種形式讀。（小組讀，齊讀，開火車讀等）
4.去掉拼音認(rèn)讀并組詞。
5.教師指掛圖上的物品，學(xué)生說詞語。
四、結(jié)合生活識(shí)字。
1.小朋友，課余時(shí)間，周末時(shí)間，你們都做些什么呢？
2.單單的課余生活可有意義了，我們看她都干了些什么呢？（看掛圖，說詞語）
講故事、寫字、畫畫、做手工、看書讀報(bào)
3.學(xué)生自由讀。跟老師讀。
4.找出要寫的字，圈出來。
5.小組討論：如何記住這些生字。
6.反饋。比賽認(rèn)讀。
五：游戲激趣，鞏固認(rèn)識(shí)。
小鴨子回家（學(xué)生分組游戲）：字寶寶們給小鴨回家的.路設(shè)了障礙，會(huì)認(rèn)一個(gè)字就解出一個(gè)障礙，前進(jìn)一段路。哪組最快認(rèn)完字，那一組就勝利了。
第二課時(shí)
探究目標(biāo)：
1、繼續(xù)鞏固識(shí)字，認(rèn)清字行。
2、學(xué)習(xí)寫“工”等8個(gè)字。
3、總結(jié)延伸，引導(dǎo)學(xué)生積極參加有意義的課余活動(dòng)，豐富自己的課余生活。
探究準(zhǔn)備：
各種活動(dòng)圖片，生字卡。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字并組詞。（黑板上畫兩棵蘋果樹，每個(gè)蘋果里貼一個(gè)字）
（1）指名上來摘蘋果，要會(huì)讀會(huì)組詞：
�。�2）還要教全班小朋友讀記。兩點(diǎn)做到的小朋友才能把蘋果摘下放進(jìn)“筐”里。
2．以“貼郵票”的方式，進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。
3．出示本課的生詞卡，再次認(rèn)讀。
二、總結(jié)延伸
1．想一想，單單告訴我們她經(jīng)常參加哪些有意義的課外活動(dòng)呢？（指名反饋）
2．出示圖，問：這些小朋友正在參加什么活動(dòng)？參加這些活動(dòng)有什么作用呢？
3．說說，還有哪些活動(dòng)，對(duì)我們有幫助呢？（學(xué)生自己發(fā)揮）
4．教師總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生多參加有意義的課外活動(dòng)，豐富自己的生活，鍛煉身體，增長才干。
三、指導(dǎo)寫書
1．出示要寫的生字卡，要求生認(rèn)讀并組詞。
2．引導(dǎo)學(xué)生觀察各字在田字格中的位置。
3．教師強(qiáng)調(diào)部分字的筆畫，書寫并示范，特別是“筆”“讀”“畫”等。
4．教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
5．選出美觀及不足的字，讓生評(píng)選。
6．學(xué)生再練習(xí)。（教師注意提醒坐姿，握姿）
四、拓展訓(xùn)練
今天回家在自己的小天地里做兩件有益的活動(dòng)。
《語文天地》教案12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“漁舟、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。
2.有感情地朗讀，能用自己的話復(fù)述課文。
3.讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的語句。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文，了解課文敘述順序的基礎(chǔ)上，用自己的語言練習(xí)復(fù)述。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1.情境：播放媒體課件中的'“輕松導(dǎo)入”。
2.揭示課題。
二、初讀感知
1.識(shí)記生字。
�。�1）輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。教師點(diǎn)擊課件進(jìn)行生字教學(xué)。
�。�2）同桌互相認(rèn)讀生字，交流記字方法。
2.讀通課文。
�。�1）自由朗讀課文。
（2）感知課文內(nèi)容：這篇課文主要講了什么？
三、研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古，是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個(gè)問題進(jìn)行研讀。
�。�1）重點(diǎn)研讀第二自然段，體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難。
a.找出文中的句子讀一讀，畫一畫，說一說，體會(huì)盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
b.讀了這段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
提醒學(xué)生找出意思相反或相近的詞。
c.通過朗讀，進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。
�。�2）重點(diǎn)研讀第四自然段，體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn)。
a.讀一讀，說說你有什么感受。
b.再讀讀，把你的感受讀出來。
c.課文怎樣描寫地球萬物的,你能仿照書中的句式說一說嗎？
�。�3）采用多種朗誦形式朗誦全文，進(jìn)一步體驗(yàn)。
四、想象感悟
1.浮想聯(lián)翩。學(xué)生參考課文72頁插圖，想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。
2.學(xué)生借助教師講解及課件畫面嘗試復(fù)述。
3.學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古，用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)生字詞。
2.練讀課文。
第二課時(shí)
一、演講故事
1.朗讀課文，做好講故事及評(píng)選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。
2.評(píng)選活動(dòng)：小組內(nèi)互講，互提意見，并推薦小組內(nèi)代表參加全班的“故事大王”的評(píng)選。
3.講故事，評(píng)選“故事大王”。
二、指導(dǎo)書寫
教師點(diǎn)擊課件
1.點(diǎn)擊要寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時(shí)，多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬，“創(chuàng)”字左窄右寬。注意寫好半包圍的字。
2.教師點(diǎn)擊生字書寫，學(xué)生仿寫。
3.學(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較，看誰的書寫工整。
三、相關(guān)拓展
教師點(diǎn)擊課件介紹小行星的傳說
四、布置作業(yè)
1.把盤古開天地的故事講給家長或者同學(xué)聽。
2.選擇一個(gè)自己印象深刻的神話故事講給同學(xué)聽。
《語文天地》教案13
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課文我們一起來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
（一）進(jìn)行形近生字的比較，組詞練習(xí)。
1、 從——叢 評(píng)——坪 靜——凈 搏——博
2、想一想：觀察這每一組生字你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師進(jìn)行巡視了解情況。
4、要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。
5、這些生字形狀和發(fā)音差不多，那么我們?cè)趺磥韰^(qū)分他們呢？
6、引導(dǎo)學(xué)生理解生字的意思。
7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。
（二）進(jìn)行詞語抄寫、說話練習(xí)。
渴求盤旋 滑行綠盈盈 空隙撒落 追逐素質(zhì) 立即猛烈 敏捷晴朗 搖晃遮蔽 討人喜歡 互相交流不懂的詞語意思。
老師重點(diǎn)指導(dǎo)“滑行、渴求、遮蔽” 先指有能力的學(xué)生進(jìn)行說話，給其它學(xué)生做個(gè)范例。
（三）積累表示動(dòng)作的詞語，練習(xí)使用。
1、學(xué)生看書中給出的例子： 蹦跳、捧扒、退、追
2、學(xué)生模仿例子，自己思考表示動(dòng)作的詞語。
3、指學(xué)生回答。老師進(jìn)行板書。 老師將相應(yīng)的部分進(jìn)行標(biāo)示。
（四）積累表示時(shí)間的詞語，練習(xí)使用。
描寫小蝦吃東西、松鼠搭窩的兩段話。 指學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考這些時(shí)間詞語之間有什么聯(lián)系？ 指學(xué)生嘗試用這些時(shí)間詞語說說話。 老師重點(diǎn)關(guān)注口頭表達(dá)能力一般的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。 課堂小結(jié)： 這節(jié)課我們復(fù)習(xí)形近生字生字、表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語和句子，嘗試自己也用表示時(shí)間和動(dòng)作的.詞語造句。 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入新課： 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《語文天地》。
二、講授新課：
（一）閱讀短文《人民幣背后的風(fēng)景名勝》。
1、思考：你了解了哪些內(nèi)容？
2、在預(yù)習(xí)過程中，你對(duì)短文有哪些感想？說一說。
（二）暢所欲言，積累學(xué)習(xí)方法。
周圍的同學(xué)怎樣支配壓歲錢？ 老師結(jié)合學(xué)生交流的資料引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的想法。 討論：我們應(yīng)該怎樣的愛護(hù)金錢呢？ 指學(xué)生集體交流發(fā)表想法，互相點(diǎn)評(píng)，互相補(bǔ)充。老師結(jié)合學(xué)生的意見進(jìn)行板書。 總結(jié)：大家都是從哪里獲得的這些信息？大家再看的時(shí)候有哪些方面需要提醒大家？ 老師將學(xué)生的建議用投影片進(jìn)行展示，學(xué)生閱讀。
三、課堂小結(jié)：
這節(jié)課我們一起來說了說怎樣養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣，如果請(qǐng)大家來想些方法，使大家都能來愛護(hù)金錢，學(xué)會(huì)分配，你們有什么好建議？ 好我們就請(qǐng)大家用自己想出的合理的方法來表正確看待金錢在生活中的地位。
《語文天地》教案14
教學(xué)目的
1、練習(xí)聲旁，通過組詞比較形聲字
2、詞語搭配練習(xí)
3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)聲旁，通過組詞比較形近字
教學(xué)方法：練習(xí)法、朗讀法
學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過程：第一課時(shí)
一、照樣子寫一寫
1、讓學(xué)生說出自己組成的字
2、組詞
3、延伸：讓學(xué)生區(qū)別每組字
二、詞語搭配練習(xí)
1、練習(xí)課文中的內(nèi)容
2、延伸：讓學(xué)生換修飾語。
三。照樣子說一說
1.讓學(xué)生讀文中的例句。
2.學(xué)生說自己造的'句子。
3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物。
4.學(xué)生互評(píng)造的句子，教師點(diǎn)評(píng)。
第二課時(shí)
一。自讀<塘鵝媽媽>
1.讓學(xué)生自己認(rèn)字
2.大聲朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試，閉緊嘴巴，別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味，體會(huì)塘鵝xx的心情。
二�？淇湮覀兊膵寢�
1.讓學(xué)生想xx的優(yōu)點(diǎn)。
2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
三。給媽媽過節(jié)
1.了解三八節(jié)的常識(shí)。
2.為媽媽做件事。
3.練習(xí)寫留言條，寫祝詞。
《語文天地》教案15
[設(shè)計(jì)理念]：
這是一次語文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際，在區(qū)別、改寫、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說、寫能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累，進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高，使課堂教學(xué)延伸到課外。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、復(fù)習(xí)生字，體會(huì)識(shí)字方法。
2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語;學(xué)習(xí)疊詞。
3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。
4、背誦古詩、自讀詩歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的讀音。
2、搭配詞語，練背詩歌。
[教具準(zhǔn)備]：卡片、圖畫
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)
[教學(xué)過程]：
第一課時(shí)
一、描一描，寫一寫
1、討論：這兩個(gè)字有什么不同的地方?
2、同桌互相說怎樣寫才好看?
3、生獨(dú)立書寫。
4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰的字最漂亮。
5、選幾份全班欣賞。
二、變換部首復(fù)習(xí)生字
1、教師出示“十”和“一”，問：這是什么符號(hào)?
2、生答，師小結(jié)。
加號(hào)表示加上一部分，減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
出示：娃—女+ (洼)—+蟲(蛙)
(娃娃)(山洼)(青蛙)
3、學(xué)生自己變魔術(shù)。
三、區(qū)別多音字的讀音
1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)
2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。
5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說話。
四、說一說，填一填
1、小組內(nèi)練說。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、拓展，拔高。
碧綠的寬闊的
傷心地悄悄地
五、照樣子，寫詞語
1、出示例子：許多許許多多
2、同桌交流兩個(gè)詞語的異同，練習(xí)說話。
3、自己練習(xí)，小組內(nèi)訂正、評(píng)議。
4、發(fā)散思維：
口頭練說，看誰說得多。
第二課時(shí)
一、怎樣提要求
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，美麗多姿的秋天已經(jīng)來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那么，你如何向爸爸、媽媽提出請(qǐng)求呢?
2、小組討論，排演小品。(三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己)
3、分小組匯報(bào)。
4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。
運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
(或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)
二、讀背古詩《山行》
1、出示詩歌。
2、范讀，畫出節(jié)奏。
3、生自由練讀。
4、小組交流、感悟。
5、練習(xí)背誦。
三、讀一讀
1、生很快默讀，大體感知文意。
2、小組內(nèi)賽讀，師巡視指正。
3、選派代表讀、評(píng)議、提高。
4、在生讀的基礎(chǔ)上，師指點(diǎn)朗讀技巧。
5、練習(xí)有感情地朗讀。
四、思維拓展
同學(xué)們，絢麗多姿的秋天是異常的'迷人，讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧!
(注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，到處都是秋天。)
展示平臺(tái)，評(píng)出小小觀察家。(任選一種)
1、用你的五彩筆描畫出秋天。
2、用你的神筆寫出秋天。
3、用你的歌喉唱出秋天。
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