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    盤古開天地課文原文

    時間:2024-11-14 12:40:42 歐敏 課文大全 我要投稿

    盤古開天地課文原文

      《盤古開天地》這是一篇神話傳說,講述的是一個名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,以下是小編為大家整理分享的盤古開天地課文原文,歡迎閱讀參考。

      《盤古開天地》課文原文:

      很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片,像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人,在混沌之中睡了一萬八千年。

      有一天,盤古醒來了,睜眼一看,周圍黑乎乎一片,什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來,只聽咔嚓一聲,“大雞蛋”裂開了一條縫,一絲微光透了進來。巨人見身邊有一把斧頭,就拿起斧頭,對著眼前的黑暗劈過去,只聽見一聲巨響,“大雞蛋”碎了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。

      天和地分開后,盤古怕它們還會合在一起,就頭頂天,腳踏地,站在天地當(dāng)中,隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤古的身體也跟著長高。

      這樣過了一萬八千年,天升得高極了,地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子,撐在天和地之間,不讓它們重新合攏。又不知過了多少年,天和地終于成形了,盤古也精疲力竭,累得倒下了。

      盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息變成了四季的風(fēng)和飄動的云;他發(fā)出的聲音化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽,照耀大地,他的右眼變成了月亮,給夜晚帶來光明;他的肌膚變成了遼闊的大地;他的四肢和軀干變成了大地的四極和五方的名山;他的血液變成了奔流不息的江河;他的汗毛變成了茂盛的花草樹木;他的汗水變成了滋潤萬物的雨露……

      人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

      《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計:

      一、教學(xué)分析

      這篇神話傳說講的是盤古開天辟地的故事。課文脈絡(luò)清楚,分三個部分,把盤古“用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程描寫得非常清楚。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準(zhǔn)確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學(xué)時,要引導(dǎo)學(xué)生注意文章在表達上的這些特點,使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁,體會盤古的獻身精神,感受我國古代人民的豐富想象力。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、認識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。

      3、了解神話故事想象豐富的特點,并能把這個神話講給別人聽。

      三、教學(xué)重點

      引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

      四、教學(xué)難點

      有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大形象。

      五、教學(xué)時間

      兩課時

      六、課前準(zhǔn)備

      搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀的神話故事。

      第一課時

     。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入。

      1、簡介中國的神話故事。

      2、“我記憶中的神話故事”。交流課前部分資料:選擇一個自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽。

      3、揭題:18盤古開天地。

      (這樣的設(shè)計,尊重了學(xué)生急于展示自己的感受。又能讓學(xué)生對古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣,自然而然地進入課文,讓學(xué)生有一種強烈的閱讀愿望,為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。)

     。ǘ┏踝x感知。

      1、識記生字。

     、抛宰x課文,畫出不認識的字,借助拼音讀正確。

     、仆ハ嗾J讀生字,交流記字方法。

      2、讀通課文。

     、抛杂删氉x課文。

      ⑵同座合作檢查課文朗讀情況。

      3、感知文意:說說自已讀了課文知道了什么?

     。ù谁h(huán)節(jié)符合學(xué)生的年齡認知特點,創(chuàng)設(shè)了民主、輕松、互動的學(xué)習(xí)氛圍,又利用學(xué)生的互助互學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并節(jié)省了課堂教學(xué)時間。)

     。ㄈ┭凶x交流。

      1、學(xué)生自讀課文,談?wù)剬θ祟惖睦献孀诒P古的印象,并說一說為什么會留下這樣的印象。

      2、重點研讀課文第二自然段:“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地!

      讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?

      3、重點研讀課文第四自然段。

     、乓龑(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。

     、谱寣W(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。

     、沁x擇感受最深的部分讀一讀。

      (以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在想一想,看一看,說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容,在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力、想象思維、理解能力,更鍛煉學(xué)生以自己的感情來指導(dǎo)朗讀。)

     。ㄋ模┳鳂I(yè)。

      練讀課文。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。

      第二課時

      (一)復(fù)習(xí)鞏固。

      1、復(fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對課文的理解。

      2、復(fù)習(xí)生字詞,開火車讀生字、詞語。

     。ǘ┲笇(dǎo)寫字。

      1、學(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點指導(dǎo)。

      2、練習(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

      3、成果展示,師生評議。

      (這樣設(shè)計讓學(xué)生自已發(fā)現(xiàn)問題,互相評價,促進學(xué)生的自學(xué)能力的提高。)

     。ㄈ├首x回味。

      1、展示讀?凑l讀得最有感情,讀得最美。

      2、記憶讀?凑l能記一些優(yōu)美的詞,如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。

      (四)練習(xí)復(fù)述。

      1、同座練說。

      2、指名在全班復(fù)述,然后評議。

     。ㄎ澹┱n后拓展。

      1、思考,提供思路:我想把手接在茂盛的花草樹木上,這樣就能摸摸盤古的汗毛。生寫詩句(我想……)

      2、將自已搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。

     。ㄈ绱嗽O(shè)計思考拓展,讓學(xué)生回過頭來再次感悟,通過讓學(xué)生去想,感悟盤古的偉大之處,激活學(xué)生的思維,創(chuàng)造成性地應(yīng)用語言;第二個拓展使學(xué)生了解更多的神話故事,并培養(yǎng)了學(xué)生的查找資料的能力。)

      盤古開天地課文課堂實錄

      一、激情導(dǎo)入

      師:我們中華文化源遠流長,留下很多神話故事,你都知道哪些?

      生:后羿射日

      生:嫦娥奔月

      ……

      師:大家喜歡神話故事嗎?老師給大家講一個神話故事,想聽嗎?老師講完后,大家要評一評。(音樂伴奏,老師講故事)

      二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

      1、師:故事講完了,大家來評一評。

      2、師:故事講完了,誰告訴大家,故事講哪位神仙?

      生:盤古。

      3、師:講它的什么事?你喜歡這個故事嗎?

      4、師:讀故事與聽故事可不一樣,請大家看準(zhǔn)字音

      (生讀課文)

      5、指生讀課文

      6、師:同學(xué)們,生字朋友跑到黑板上,請認真看好,認識的同學(xué)請搶讀

      三、再讀課文,理解感悟

      1、師:我們再讀課文,要求有感情,你喜歡哪一段就多讀幾遍。

      2、師:你們認真讀書的神情令老師感動,誰能將你喜歡的段落讀一讀。

      (課件出示有關(guān)段落)

      ⑴ 第2段:你為什么喜歡這一段?

      師:天地剛分開是怎樣一種情景

      (課件:“輕而清的東西……變成了地)

      師:這個句子在用詞上有什么特點?

      生:近義詞。

      生:反義詞。

      師:同學(xué)們真會讀書,用心讀,我們可以將這些內(nèi)容積累下來

     、 除此之外,還有哪段是描寫天地分開的情景?

      第3段:

      師:盤古頭頂天,腳踩地,你可以用一個詞語概括嗎?

      生:頂天立地

      師:是呀,頂天立地的盤古累的倒下了,你的心情是怎樣的?

      生:傷心

      師:下面就請你帶著傷心的感情去讀一讀。

     、 盤古倒下了,身體發(fā)生了巨大的變化,誰喜歡第4段的請起來讀一下

      生讀(隨機打斷學(xué)生,相機進行指導(dǎo))

      師:老師教給大家一種朗讀的方法,邊讀邊想,就會有感情,你想不想試一試?伴著音樂,想象畫面。

      生讀

      師:你能不能給大家介紹一下,你讀的時候,腦中出現(xiàn)什么畫面?

      生:遼闊的大地

      師:他看到遼闊的大地,你還看到什么?

      (生說)

      3、師:盤古就在我們身邊,面對身邊的事物,你想對盤古說什么?

      4、讓我們一起端起課本,齊讀最后2段。

      四、總結(jié)課文

      課件出示:

      1、講故事

      2、優(yōu)美的詞句摘抄下來

      3、讀其他的神話故事

      開

      盤古 天地

      混沌一片

      頂天立地

      盤古開天地課文教學(xué)反思

      《盤古開天地》是一篇神話傳說,主要講了巨人盤古開天辟地的故事。故事極富有想象力,文字敘述具體而生動。課文的脈絡(luò)非常清楚,把盤古“用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”的過程寫的生動有趣。教學(xué)這篇課文,要使學(xué)生認識神話這種文學(xué)體裁,體會巨人盤古的獻身精神,感受我國古代人民豐富想象力。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想象力,F(xiàn)將我教學(xué)這一課的具體做法總結(jié)如下:

      一、閱讀課文把握結(jié)構(gòu)

      請同學(xué)們用自己的話講講。這樣的設(shè)計不僅讓學(xué)生嘗試復(fù)述課文,同時也回顧了課文主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通讀課文,重點朗讀2——5自然段。你能用一句話概括課文的主要內(nèi)容,在課文中找找。同時揭示課文的課文中心句,也是最后一個自然段!叭祟惖睦献孀诒P古,用他整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個自然段,讓學(xué)生接觸到根據(jù)內(nèi)容加小標(biāo)題。總整體認識課文故事敘述順序,了解課文的結(jié)構(gòu)。

      二、抓住重點創(chuàng)設(shè)情景

      課文第二自然段主要講了盤古分開天地。在教學(xué)時,抓住“掄”“猛”等詞語體會盤古的動作,并加上自己的動作,讓學(xué)生感受這些詞語用的所妙之處。課文描寫天地變化時用了這段話“清而輕的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”應(yīng)用了大量的反義詞,讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中找出來,體會作者用這些詞語所妙之處。

      創(chuàng)設(shè)一定情景,讓學(xué)生體會盤古為了讓天地成形,做了怎樣的付出。“頭頂著天,用腳使勁蹬著地。天每天升高一丈,地每天下沉一丈!弊寣W(xué)生伸出雙臂上舉,靜靜站1分鐘,你累了嗎?想象盤古頂天蹬地持續(xù)了多久?他累嗎?老師引讀:不知過了多少年,盤古就這樣頂天蹬地。一年過去了,生接讀……一百年過去了,生接讀……一萬年過去了,生讀……結(jié)果“盤古也累的倒了下去。”

      精心的付出,就會有收獲。那份收獲會使你更加充滿信心地迎接每一天,面對每一次挫折。

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