《20以內(nèi)的數(shù)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計精選
指一名學(xué)生演示，然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。
(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?
-認識圖形、認識鐘表教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形，進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。
2、一方面鞏固鐘表中整時和半時的認識，另一方面通過看接近整時的鐘面，使學(xué)生進一步說出大約是幾時。
教學(xué)重點：認識圖形，并能夠形成對這些圖形的表象。
教學(xué)過程：
一、 認識圖形
1、出示第116頁第4題
（1） 學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方體、正方體、圓柱、球
（2） 問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
（3） 教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。
�。�4） 教師出示實物，讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？
�。�5） 指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？
2.出示第117頁第5題
�。�1）學(xué)生看書并回答有哪幾種圖形，教師板書：長方形、正方形、三角形、圓
�。�2）問：長方形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成，集體訂正。
3.對比
(1)教師拿出一個正方體的盒子，和盒子一個面大小的正方形，指名說出名稱。
(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？
引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？
(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？
(4)完成書上第119-120頁第7、8題，集體訂正。
二.認識鐘表
1、撥鐘，分組活動，讓學(xué)生利用鐘表的.學(xué)具撥出每個整時和半時，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時，時針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。
2、認鐘，教師撥鐘，學(xué)生認；指名撥鐘，學(xué)生認。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒有正對著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時，或是幾時剛剛過一點，我們就不能說正好是幾時，應(yīng)該說“大約是幾時”。
�。�2）完成書上第120頁的第9題。
同座相互說一說，指名說，并說一說為什么？
3、數(shù)字表示法
（1）問：你們認識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示，你會嗎？
�。�2）看書第117頁第6題，學(xué)生在書上完成，點四人板演，集體訂正。
三、小結(jié)
四.游戲
在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來后，告訴大家這是什么？
【《20以內(nèi)的數(shù)》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《20以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計10-20
《復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)反思01-07
100以內(nèi)數(shù)的認識復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計范例07-06
9以內(nèi)數(shù)的復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計范文11-01
《20以內(nèi)加、減法復(fù)習(xí)課》課堂教學(xué)設(shè)計11-05
20以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思03-18
20以內(nèi)的數(shù)教學(xué)反思11-13