《陳涉世家》導(dǎo)學(xué)案(人教版九年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-7-13 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

級(jí) 班組姓名教師評(píng)價(jià)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵。

2、從作者和陳勝身上學(xué)習(xí)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的重要性。

3、陽(yáng)光參與，激情展示。

【自主學(xué)習(xí)】

一、自讀課文兩遍，再反復(fù)品讀人物對(duì)話(huà)�！　�

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)　　

1、翻譯下列句子：

（1）天下苦秦久矣。（2）或以為死，或以為亡。

（3）為天下唱。（ 4 ）將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。

2默寫(xiě)出文中的通假字并寫(xiě)出其本字

3、用原文回答問(wèn)題

（1）哪句話(huà)表現(xiàn)了陳涉年輕時(shí)的遠(yuǎn)大抱負(fù) ？

（2）起義的導(dǎo)火線(xiàn)（直接原因）是什么？

（3）起義的根本原因什么？

4、歸納出每個(gè)自然段的段落大意

【合作探究】

1、陳勝在起義前對(duì)當(dāng)時(shí)的形勢(shì)進(jìn)行了怎樣分析？提出了什么口號(hào)？

2、作了哪些輿論準(zhǔn)備？有何作用？

3、陳勝、吳廣是怎樣發(fā)動(dòng)起義的？

4、通讀課文，結(jié)合具體內(nèi)容分析陳勝是一個(gè)怎樣的人？

5、理清全文思路，課文是按什么的順序來(lái)寫(xiě)的？文章哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)？為什么？哪些內(nèi)容是略寫(xiě)？為什么要這樣安排？

【拓展延伸】見(jiàn)課后練習(xí)三

【我的疑問(wèn)】

【總結(jié)反思】

【當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)】

閱讀下面文言文，

二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵，今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之�；蛞詾樗溃蛞詾橥�。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者�！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陳勝、吳廣喜，念鬼，曰：“此教我先威眾耳。”乃丹書(shū)帛曰“陳勝王”，置人所罾魚(yú)腹中。卒買(mǎi)魚(yú)烹食，得魚(yú)腹中書(shū)，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王。”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語(yǔ)，皆指目陳勝。

1、解釋文中加點(diǎn)的字：

（1）度（2）亡（3）旦日，卒中往往語(yǔ) (4)會(huì)天大雨

(5)宜多應(yīng)者　（6）為天下唱

2、翻譯文中加線(xiàn)的句子：

　 (1)扶蘇以數(shù)諫故,上使外將兵。

(2)今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇,項(xiàng)燕,為天下唱,宜多應(yīng)者。

(3)天下苦秦久矣�！� (4)上使外將兵。

(5)等死，死國(guó)可乎?

3、對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是 ( )

　A.選文記敘了陳勝、吳廣謀劃起義并作輿論準(zhǔn)備的過(guò)程。

　B.陳勝、吳廣起義的導(dǎo)火線(xiàn)是公子扶蘇被殺。

　C.“失期，法皆斬”揭露了秦王朝嚴(yán)酷的刑罰，反映了“官逼民反”的客觀現(xiàn)實(shí)。