花孩子課文內(nèi)容

　　花孩子》是葛翠琳的短篇童話集，以對世界的寬容，對人的鐘愛，對真善美的追求和大自然的無限熱愛為主，下面是小編整理的花孩子課文內(nèi)容，歡迎查看。

　　《花孩子》課文內(nèi)容

　　春天快來了，花孩子們笑著、叫著：“春姑娘就要來了！我們要開出美麗的花裝扮世界，怎么找到顏色呢？”

　　夜晚，滿天的星星，一閃一閃像燈籠。

　　迎春花望著天空，細聲細氣地說：“星姑娘，你別掉下來呀！會摔疼的！”

　　星星溫柔地說：“謝謝你，迎春花，我在練習跳舞，不會摔下去的。你怎么還不睡呀？”

　　“春天快來了，我要開花了，可我還沒找到顏色呢。”

　　星姑娘說：“你真是個可愛的孩子，我把金黃的顏色送給你吧！”

　　清早，朝霞染紅了天空。 石榴花歡呼起來：“多美的朝霞呀！”朝霞親切地說：“可愛的石榴花，你怎么起得這么早呀！”

　　“春天快來了，我要開花了，可我還沒有找到顏色。”

　　“你真是個可愛的孩子，我把紅顏色送給你吧！”

　　春風吹，青草發(fā)芽了。迎春花開出了金燦燦的黃花。桃花、杏花還沒找到顏色，急得哭了。石榴花就把紅顏色分給他們一些。桃花、杏花開出了粉紅色的花。

　　石榴花呢？最后才開花，他開出來的是一朵朵紅艷艷的花。

　　《花孩子》教學分析

　　一、識字教學方面

　　低年級教學識字教學是重點，識字任務重，如何落實閱讀教學中的識字任務，新課程標準強調(diào)隨文識字、強調(diào)自主識字。在本課教學中我先讓學生自已借助拼音讀課文，讓生在文中把生字圈畫出來，讓生在讀中的多次見面鞏固，然后再利用小游戲檢查學生的識字情況。

　　二、引導生理解課文方面

　　新課程標準強調(diào)在讀中感知，讀中感悟。本節(jié)課在教學中己注意到這一點，但在具體操作上卻表現(xiàn)不盡人意思。因為上課時是學生初次接觸課文，本以為給學生三分鐘時間讓生讀，學生已基本上能把課文讀下來了。誰知因為時間太短，學生不能充分讀熟課文，對課文內(nèi)容不能充分了解，給后面的的理解造成了困難。通過這次教訓，我再一次認識到了預習的重要性。以前，總認為課前讓生預習了，學生對課文內(nèi)容有了充分的解，課堂上讓學生根據(jù)課題質(zhì)疑時，學生就會索然無味�，F(xiàn)在比較得失，還是應該把預習放在課外，課文讀通以后課堂上才能讀出感情來。

　　二、細節(jié)不容忽視

　　自己做事一向大大咧咧，課堂上不注意細節(jié)。如上課因為發(fā)現(xiàn)學生不注意聽講，突發(fā)奇想，想到用評比課堂之星的方法來調(diào)動學生的積極性，可僅僅布置了卻沒有落實。板書隨意性大。孩子身上有母親的影子，學生身上或多或少有老師的影子。做為一名老師，為了更好影響自己，就不能由著性子來，想辦法克制自己的不足，努力把自己完美的一面呈現(xiàn)給學生。

　　另外，這節(jié)課下課時任務沒能像預想的那樣圓滿完成，除了課前預習不夠充充分外，還有一個重要的原因是自己又犯了一個貪的毛病，想講給學生的東西太多。以后在確實目標時要求一定要注意不能面面俱到，一節(jié)課要有重點，要想辦法突破重點。

　　花孩子課文教案

　　教學目標

　　1能用自己喜歡的識字方法，自主認記本課生字，寫字做到工整、正確。

　　2能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步分角色朗讀課文。

　　3能聯(lián)系上下文理解本課新詞，了解課文內(nèi)容。

　　4激發(fā)孩子們自覺熱愛大自然的花草樹木的情感。

　　教學重點

　　認識生字，分角色朗讀課文。

　　教學準備

　　1教師：生字卡片，春天百花盛開的影視資料或圖片。

　　2學生：收集你喜歡的花朵的圖文資料。

　　教學時間

　　1~2課時

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1齊讀課文題目。

　　花孩子指什么？

　　2看影視資料激發(fā)學習興趣。

　　教師：春天到了，百花盛開。瞧，紅艷艷的石榴花，金黃的迎春花，粉紅色的桃花、杏花多美呀！這都是花孩子們送給春姑娘的禮物。那花孩子是怎么找到顏色的呢？課文會告訴你們答案�？齑蜷_書讀吧。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1學生借助拼音自由讀文，要求讀準字音、讀通句子。

　　2同桌互讀課文，互查互助。

　　3指名分段讀課文，正音。

　　4開展讀書比賽。先自練，再推薦或自薦讀課文。

　　5讀了課文，文中的花孩子指哪些花，它們分別找到了什么顏色？

　　三、自主識字，指導書寫

　　1出示生字：這些字娃娃你會叫出它們的名字嗎？不會的再借助它們頭上的音節(jié)拼一拼。

　　2有哪些字娃娃的名字容易叫錯？給大家提個醒。

　　3采用搶讀、齊讀、抽讀等形式檢查認識生字的情況。

　　4怎樣才能記住生字娃娃的樣子呢？誰愿意把自己的好辦法說給大家聽聽？

　　5看課后第4題，先讀一讀，再想想要寫好這幾個字，應該提醒大家注意什么？

　　6教師相機重點引導：

　　摔：在右上邊的中間是幺，不要寫成纟。

　　舞：橫上面是四豎，右下邊是，不要寫成牛。

　　睡：指導右邊的書寫筆順，強調(diào)最后一筆短。

　　7學生練習書寫。

　　8指導評價：自評、同桌互評、全班評。

　　四、精讀全文，讀中感悟

　　1小組合作學習，邊讀邊勾畫，并討論。

　　（1）找一找課文寫了哪幾種花，找到后用勾畫出來。

　　（2）文中的花兒找到了什么樣的顏色？用△標出表示顏色的詞。

　　（3）分別找出課文中描寫迎春花、石榴花、桃花和杏花的段落。他們是怎樣找到顏色的？相機引導學生理解溫柔、親切、染等詞，用換詞的方法理解紅艷艷、裝扮。

　　2交流、匯報、評議。

　　3指導朗讀。

　�。�1）文中的花孩子們、星星、朝霞，你喜歡誰？為什么？

　�。�2）練習讀你喜歡的人物說的話。（注意讀出語氣和對人物的喜愛。）

　�。�3）抽同學扮角色讀，評議。

　　4分角色有感情地美讀全文。

　　五、拓展延伸

　　1你喜歡花孩子嗎？為什么？該怎樣喜歡它們？

　　2把你收集到的花朵的圖文資料介紹給大家。

　　3引導學生做課后第2題。

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